Рабочая программа по математике для первого класса
рабочая программа по математике (1 класс) по теме

№

Наименование разделов и тем

Всего часов

В том числе на:

практические

работы

контрольные

работы

1

Подготовка к изучению чисел

13

1

2

Числа от 1 до 10. Нумерация

42

1

3

Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание

74

4

Числа от 1 до 20. Нумерация

7

1

5

Числа от 1 до 20. Табличное сложение и вычитание

19

1

6

Итоговое повторение

5

7

Резервные часы

5

Итого

165

3

1

№

                      Тема работы 

Календарные     сроки

Iчет

IIчет

IIIчет

IVчет

1

Диагностическая работа по теме:

«Сравнение и счет предметов»

03.09

2

Графическая работа по теме:

 «Длина отрезка»

25.01

3

Устный опрос по теме:

 «Сложение и вычитание в случаях +,-2,3,4»

17.01

4

Тестовое диагностическое задание по теме

«Сложение и вычитание в пределах 10»

08.02

5

Письменный опрос по теме:

 Проверка знаний учащихся.

 Увеличение, уменьшение числа на несколько единиц »  

22.11

6

Самостоятельная работа по теме:

«Решение задач изученных видов».

01.03

7

Тестовое диагностическое задание по теме:

 « Вычитание и сложение чисел в пределах 10».

17.03

8

Самостоятельная работа по теме:

 «Сложение и вычитание чисел без перехода через десяток».

03.05

9

  Письменный опрос по теме.

 Итоговая контрольная работа.

17.05

№

п/п

Изучаемый раздел

Тема учебного материала

Кол.

Час.

Кален.

сроки

Факт.

срок

Знания

Умения

  ОУУиН

КИМ

82

Закрепление пройденного. Приемы сложения и вычитания в пределах 3.

1

13.01

  работать с учебной книгой;

83

Приемы сложения и вычитания в случаях +4,-4

1

14

Знание общего принципа к определению результата действия;

умение выбирать наиболее удобный способ вычисления; умение рассуждать; логически мыслить; умение решать примеры данного вида.

проверять и оценивать работы;

84

+4,-4. Приемы вычислений.

Устный опрос по теме: «Сложение и вычитание в случаях +,-2,3,4»

1

17

85

Задачи на разностное сравнение чисел

1

18

Знание терминов, связанных с понятием «задача»;

умение выбирать действие при решении задачи; умение решать задачи.

работать с учебной книгой;

86

Решение задач на разностное сравнение чисел.

1

19

87

+4,-4. Составление и заучивание таблицы.

1

20

Знать таблицу сложения и вычитания 2,3,4

применять таблицу при вычислениях

слушать учителя,   выполнять его инструкции

88

Решение задач. Закрепление пройденного.

1

21

Знание терминов, связанных с понятием «задача»;

умение выбирать действие при решении задачи; умение решать задачи.

выполнять  действия в соответ ствии с планом

89

 Решение задач изученных видов.

1

24

90

Графическая работа.  Измерение и построение отрезков.  

1

25

Знать единицы измерения длины – сантиметр

умение называть единицу измерения,   использовать  линейку  для построения отрезка заданной длины

  пользоваться

инструментами, тифлоприборами

91

   Приемы вычисления. Закрепление пройденного. .

1

26

Знать названия чисел при сложении

умение выбирать наиболее удобный способ вычисления; читать выражения разными способами

проверять и оценивать работы;

проверять и оценивать работы;

92

Перестановка слагаемых.

1

27

 переместительное свойство сложения

уметь применять на практике переместительный закон сложения

работать с учебной книгой;

слушать учителя,   выполнять его инструкции

93

Перестановка слагаемых и ее применение для случаев вида  +5, .

1

28

94

 Перестановка слагаемых и ее применение для случаев вида  +5,6,7,8,9.

1

31

95-96

Закрепление пройденного. Перестановка слагаемых.

2

1.02

2

97-98

Состав чисел в пределах 10.

2

3,  4

Знать состав чисел в пределах 10

складывать и вычитать на автоматизированном уровне

умение читать и писать в заданном темпе

99

Закрепление. Таблицы сложения.

1

7

100

Тестовое диагностическое задание по теме: «Сложение и вычитание в пределах 10»

1

8

таблицу сложения чисел в пределах 10 и соответствую щие случаи вычитания  на уровне автоматизированного навыка

уметь применять на практике переместительный закон сложения

слушать учителя,   выполнять его инструкции

101

Работа над ошибками.   Сложение в пределах 10 в случаях +5,6,7,8,9.

1

9

102-103

Решение задач изученных видов. Самостоятельная работа

2

10,  11

 Знать термины, связанные с понятием «задача»; различать виды задач,

  выбирать действие при решении задачи, ставить вопрос к задаче

умение читать и писать в заданном темпе,

участвовать в дискуссии (диалог, монолог)

104

Закрепление пройденного. Сложение в пределах 10.

1

21

105-107

Связь между суммой и слагаемым.

3

22,24,25

таблицу сложения чисел в пределах 10 и соответствую щие случаи вычитания  на уровне автоматизированного навыка

  присчитывать, отсчитывать по2,3,4,5,

 Ставить учебную задачу;

выполнять  действия в соответ ствии с планом

108-110

Решение задач изученных видов.

Самостоятельная работа.

3

28,

1.03 ,2

111

Уменьшаемое, вычитаемое, разность.

1

3.03

знать названия чисел при вычитании

Знать состав чисел 6,7,8,9,10

наизусть таблицу сложения однозначных чисел и соответствующих случаев вычитания

уметь читать математические выражения разными способами;

отнимать от одного числа другое

знать  общий принцип  к определению результата действия; умение выбирать наиболее удобный способ вычисления

проверять и оценивать работы;

работать с учебной книгой;

умение работать самостоятельно, в парах;

112

Название компонентов при вычитании. Использование терминов при чтении записей.

1

4

113-114

Состав чисел 6,7. 6 – О,7-О

2

7,  9

115-116

Вычитание вида 8-О, 9-О.

2

10,  11

117

Вычитание вида 10-О,

1

14

118-119

Закрепление. Вычитание  чисел в пределах 10

2

15,  16

120-121

Тестовое диагностическое задание по теме: « Вычитание и сложение чисел в пределах 10».Работа над ошибками.

2

17, 18

 IV – четверть     36 часов

122

 Закрепление. Сравнение чисел.

1

31

Знать суть понятий «столько же и ещё..»,  «столько же, но без…»;

умение рассуждать,логически мыслить; находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного.

Ставить учебную задачу;

выполнять  действия в соответ ствии с планом

123

Закрепление. Задачи на сравнение чисел.

1

1.04

осознавать смысл задач на сравнение

умение анализировать задачу, выбирать действие при решении задачи,

умение работать самостоятельно, в парах4

124-125

Повторение пройденного. Нахождение числа, которое на несколько единиц больше или меньше данного

2

4,  5

 наизусть таблицу сложения однозначных чисел и соответствующих случаев вычитания на автоматизированном уровне; суть понятий «столько же и ещё..»,  «столько же, но без…»;

находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного.

работать с учебной книгой;

аргументировать,

задавать вопросы,

пользоваться специальным языком

126-127

Килограмм.

2

6,  7

  понятия «масса», «литр»;  единицы измерения массы, объема

  измерять массу, объем,

 различать предметы по форме, объему, весу

пользоваться терминологией;

умение работать самостоятельно

128-129

Литр

2

 8,  11

Числа от 1 до 20  - 26 час.

  Нумерация 11-20 –7 час.

130

Название и последовательность чисел от 10 до 20

1

12

Знать способы образования чисел второго десятка;

названия и последовательность чисел от 0 до 20;

новую  единицу измерения длины; её практическое применение;

читать, записывать, сравнивать числа в пределах 20

измерять отрезки, строить отрезки заданной величины, сравнивать длину отрезков;

Ставить учебную задачу;

выполнять  действия в соответ ствии с планом;

  пользоваться инструментами, тифлоприборами

131

Образование чисел из одного десятка и нескольких единиц.

1

13

132

 Запись и чтение чисел.

1

14

133

Дециметр

1

15

134

Запись и чтение чисел. Закрепление.

1

18

Числа от 1 до 20. Табличное сложение и вычитание. – 19 час.

135

Письменная нумерация чисел в пределах 20.

1

19

  способ сложения и вычитания чисел в пределах 20 без перехода через десяток;

читать, записывать, сравнивать числа в пределах 20;

складывать и вычитать числа в пределах 20 без перехода через десяток;

Ставить учебную задачу;

выполнять  действия в соответ ствии с планом;

 пользоваться инструментами, тифлоприборами

136

Дециметр. Закрепление.

1

20

137-138

Случаи сложения и вычитания, основанные на знании нумерации чисел. Случай +,-1

2

21, 22

139-140

Сложение и вычитание в пределах 20 в случаях вида +,-2

2

 25, 26

141-142

Сложение и вычитание в случаях вида +,-3

2

 27,  28

143-144

Сложение и вычитание в случаях вида +,-4

2

 29,

145

«Сложение и вычитание чисел без перехода через десяток».Самостоятельная работа.

1

3.05

146

Запись числового выражения.

1

4

находить значение числового выражения в 1 – 2 действия в пределах 10 (без скобок);

логически мыслить; рассуждать; доказывать; обосновывать ответ

147-148

Краткая запись задачи.

2

5,   6

понятие «краткая запись»;

способы составления краткой записи задачи;

понятие «неравенство»

Уметь составлять краткую запись, составлять, анализировать, решать  задачу по краткой записи,

читать, решать неравенства;

отвечать на   вопросы , в том числе на вопросы в связи с обследованием  предметов ;

  управлять собственным вниманием

149-150

Составление краткой записи.

2

6,   10

151

Запись неравенств.

1

12

152

Закрепление.  Неравенства.

1

13

153

Закрепление. Составление краткой записи.

1

16

154

Итоговая контрольная работа.

1

17

К/р №1

155

Работа над ошибками.

1

18

Итоговое повторение - 5 час.

156-157

 Повторение  пройденного. Числа от 1 до 20. Нумерация. Сравнение чисел. Табличное сложение и вычитание.

2

19,   20

Знать способы образования чисел второго десятка;

названия и последовательность чисел от 0 до 20;

способ сложения и вычитания чисел в пределах 20 без перехода через десяток

читать, записывать, сравнивать числа в пределах 20;

складывать и вычитать числа в пределах 20 без перехода через десяток;

проверять и оценивать работы;

логически мыслить; рассуждать; доказывать; обосновывать ответ

158

 Геометрические фигуры. Измерение и построение отрезков.

1

23

геометрические фигуры:  круг, квадрат, треугольник, четырехугольник,

многоугольник, точка, отрезок, замкнутые и незамкнутые ломаные линии

измерять и вычерчивать отрезки заданной длины, сравнивать отрезки;

Умение различать предметы по форме;

отвечать на   вопросы, в том числе на вопросы в связи с обследованием  предметов;

159

Решение задач изученных видов.

1

24

понятие «задача» и ее составные части;

знать отличия задач изученных видов;

различать задачи изученных видов;

решать задачи в одно действие, раскрывающие конкрет ный смысл действий сложения и вычитания

160

Математический брейн-ринг Обобщение.

1

25