Конспект логопедического подгруппового занятия "Корень слова, однокоренные слова" 3 класс.
план-конспект занятия по логопедии (3 класс)

КОНСПЕКТ ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ

ПО КОРРЕКЦИИ ДИСГРАФИИ

С ГРУППОЙ УЧАЩИХСЯ 3 КЛАССА

Тема: Корень слова, однокоренные слова.

Цель: Закрепить умение выделять корень слова, подбирать родственные слова.

Задачи:

• Совершенствовать умение выделять корень в слове;
• формировать навык подбора родственных слов;
• расширять словарный запас за счёт уточнения значения слов;
• развивать навыки словообразования;
• развивать звукобуквенный анализ;
• развивать слуховое, зрительное внимание, мыслительные процессы;
• формировать личностные УУД: желание приобретать новые знания, совершенствовать имеющиеся;
• формировать регулятивные УУД: контроль и самостоятельная коррекция, способность помнить правило и действовать в соответствии с ним;
• формировать познавательные УУД: самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера;
• формировать коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, управление поведением партнера – контроль, коррекция и оценка его действий.

Оборудование:  

интерактивная доска,

Ход занятия:

1. Организация детей к началу занятия

У каждого учащегося на парте лежат карточки с цветными буквами (фврл)

- Сядет первый тот, кто правильно назовет свою букву и соответствующий ей звук, который она обозначает (Дети называют букву и звук и садятся за парты).

-Проверьте на своих партах карточки ,с которыми мы будем работать на занятии (Проверяют).

2.Определение темы занятия

- Возьмите карточку 1

У учащихся на партах карточка с ребусами (семья, слово, корень). На доске слайд с этими ребусами.

- Давайте вместе разгадаем эти ребусы.

- Как вы думаете, о чём мы будем говорить сегодня?

Учащиеся формулируют тему занятия.

- Правильно, тема нашего занятия: «Корень слова и однокоренные слова».

Логопед предлагает ученикам повторить материал предыдущих занятий, ответив на вопросы: Что такое корень слова? Почему он самая главная морфема в слове? Какие слова являются однокоренными? Учащимся предлагается назвать синоним к слову «однокоренные» слова (родственные).

- Возьмите карточку 2

Логопед предлагает ученикам расшифровать слова из наложенных букв и записать их в три столбика слова (зима, снег, мороз) в карточке.

Учащиеся расшифровывают и записывают слова в карточке.

3. Подбор родственных слов к словам

- Подберите по определенному алгоритму к 1 и 3 слову родственные, однокоренные слова

Учащиеся работают в карточке, по алгоритму.

Алгоритм на доске

                                                               ПОДОБРАТЬ к слову

                                 1.прилагательное

                                 2.существительное, которое эмоционально или

                                 поэтически окрашено (ласковое, уменьшительно-ласкательное)

                                3. глагол

4. Физкультминутка

- Какой символ у зимы? (Снежинка)

Логопед предлагает ученикам взять палочки со снежинками и выполнить упражнения на дыхание.

Логопед предлагает ученикам встать у своих парт и покружиться как снежинка.

5. Словарная работа

- Посмотрите на доску. Какие новые слова вы здесь видите?

 На доске картинка с зимней избушкой «ЗИМОВЬЕ» и с открытым морозильным отделением холодильника «МОРОЗИЛКА»

Учащиеся уточняют, формулируют лексическое значение этих слов.  

6. Выделение корня в словах, работа на индивидуальных карточках:

- Запишите эти слов в соответствующие столбики.

- Подчеркните зеленой ручкой мягкие согласные в этих словах.

Учащиеся подчеркивают, потом проверка.                                                          

- Выделите и назовите корень в каждом столбике.

- Молодцы, теперь мы готовы поработать с этими словами в предложениях.

7. Работа с предложением

Логопед предлагает поработать ученикам в парах, прочитать первое предложение, в котором есть слово «МОРОЗИЛКА» и определить количество слов в данном предложении

На карточках и на доске:

МЫДОСТАЛИИЗМОРОЗИЛКИВИШНЮДЛЯПИРОГА. (7 слов)

- А теперь восстановите и запишите деформированное предложение со словом «ЗИМОВЬЕ»

Уставший в остановился ночь зимовье на охотник. (Дети записывают свои предложения в карточках).

- Молодцы!

8. Классификация родственных слов, работа по командам:

Учащиеся делятся на 2 команды, у каждой команды есть магниты (красного и зеленого цвета).

На доске слайды со словами:

- Первая команда будет отмечать однокоренные, родственные слова к слову «ХОЛОД». Помогайте друг другу, отмечайте магнитами только однокоренные слова!

 - Вторая команда будет отмечать однокоренные, родственные слова к слову «ЛЁД».

Дети отмечают магнитами однокоренные, родственные слова.

Выигрывает та команда, которая правильно отметила родственные слова.

Группу выбранных однокоренных, родственных слов чужой команды учащиеся записывают в карточках.

Уточняем значение слов «НАЛЕДЬ, ЗАМОРОЗКИ»

9. Работа с текстом, правописание безударных гласных в корне слова:

Проплясали по сн..гам

Сн..жные метели.

Снегири сн..говикам

Песню просвистели.

У засн..женной реки

В сн..жном переулке

Звонко носятся сн..жки,

Режут сн..г сн..гурки.

                         ( С. Погореловский)

Логопед предлагает ученикам прочитать текст, вставить пропущенные буквы.

- В каких словах вы вставляли буквы? (однокоренных, родственных)? Какую букву вы вставляли во всех словах? (гласную «е») Какой вывод можно сделать вывод о написании всех однокоренных слов? (пишутся одинаково)

- Молодцы!

10. Подведение итогов занятия.Рефлексия.

- Ребята, наше занятие окончено!

Ученики отвечают на вопросы: Что они делали на занятии? Какие новые слова они узнали на занятии?