Конспект логопедического занятия "Деления слов на слоги"
план-конспект занятия по логопедии (2 класс)

Организационная информация

Тема урока/занятия

Деление слов на слоги.

Предмет

подгрупповое логопедическое занятие          

Класс/группа

2 класс / 9-10 лет

Психолого-педагогическая характеристика класса/группы

Общие сведения: в классе 16 обучающихся, из них 14 мальчиков и 2 девочки. Все обучающиеся с ОВЗ. у/о

13 школьников имеют системное недоразвитие речи легкой степени при умственной отсталости; 2 школьника – системное недоразвитие речи средней степени при умственной отсталости; 1 школьник – системное недоразвитие речи тяжелой степени при умственной отсталости.

Отношение учащихся к учебной деятельности:

Высокий уровень учебной мотивации имеют 2 обучающихся: осознают важность и необходимость учения, охотно ходят в школу, стремятся учиться лучше, с интересом относятся ко всем предметам. Быстро включаются в учебную деятельность, работают на протяжении всего урока, имеют достаточно устойчивые знания. Внимание произвольное, могут работать с материалом недостаточно интересным, но важным на данном этапе урока. Темп деятельности познавательной активности выше среднего показателя класса. Новый материал запоминают быстро. Умеют сравнивать, классифицировать, находить существенные признаки. Учебную задачу принимают и удерживают на протяжении всего урока. Работу доводят до конца. Развит самоконтроль.

Средний уровень учебной мотивации имеют 11 обучающихся. Учащиеся осознают важность и необходимость учения, но с интересом относятся лишь к отдельным предметам. Это учащиеся, которые не всегда могут работать самостоятельно. Внимание произвольное, но с нарушением распределения. К середине урока появляется утомление. Эмоционально-волевая сфера является недостаточно зрелой. Дети понимают и сохраняют учебную задачу, но во время работы отвлекаются. Темп деятельности познавательной активности соответствует среднему показателю класса. Самоконтроль развит недостаточно хорошо. Речь у части детей с нарушениями звукопроизношения. Темп деятельности познавательной активности соответствует среднему показателю класса.

Низкий уровень учебной мотивации у 3 обучающихся.

У обучающихся нет особого интереса к учебе. Внимание непроизвольное. Познавательно - ориентировочный рефлекс снижен. Знания непрочны, недолговечны. Чаще запоминают механически, не пытаясь осмыслить. Дети работают по образцу, при помощи педагога. Им необходимы упражнения с комментированием, частое повторение задания, индивидуальная помощь учителя. У данной группы детей полиморфное нарушение звукопроизношения. Работоспособность низкая. Данные ученики быстро утомляются, чаще других отвлекаются. Им необходима смена видов деятельности, минутки релаксации, физ. паузы.

Автор/ы урока/занятия (ФИО, должность)

Лаврова Елена Павловна, учитель-логопед

Образовательное учреждение

КГКОУ ШИ 16

Населённый пункт

Г.Николаевск-на-Амуре  хаб край

Методическая информация

Тип урока (мероприятия, занятия)

Закрепление Занятия лексические с элементами грамматики. Фронтальное занятие по формированию грамматического строя речи Занятия лексические с элементами грамматики. Урок-закрепление. ?

Цель урока (мероприятия, занятия)

Обучающие закрепят навыки деления слов на слоги.

Задачи урока (мероприятия, занятия) (образовательные, развивающие, воспитательные)

Образовательные:

-совершенствование умения делить слова на слоги,

-закрепление знания соотносить слова со слоговой схемой слова,

-развитие навыков дифференциации слоги-слова,

-совершенствование знания в образовании новых слов,

Коррекционно - развивающие:

-повторение знаний о речи, предложении, слове, слоге,

- совершенствование фонематического слуха,

-активизация словарного запаса по теме «Дикие животные»;

-совершенствование координации движения тела, речевого дыхания;

- развитие памяти, слухового восприятия, мышления;

- формирование жизненных компетенций.

- совершенствование навыка словообразования.

Воспитательные:

-формирование навыков дисциплинированности на занятиях;

 -формирование навыков самостоятельности, сотрудничества, взаимодействия;

-развитие у обучающихся коммуникативной компетентности,

 (воспитывать умение выслушивать педагога и товарищей);

- формирование навыков здоровьесбережения;

-формирование самооценки обучающихся.

Используемые педагогические технологии,  методы и приемы

Технологии: коррекционно-развивающие;

здоровьесберегающие; игровые, информационно-коммуникационные, уровневой дифференциации обучения на основе обязательных результатов

Методы обучения: формы организации познавательной деятельности учащихся: рассказ, беседа, самостоятельная работа, коллективная работа, демонстрация. Словесные метода, объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, практический

Формы работы: групповая, индивидуальная.

Время реализации урока (мероприятия, занятия)

40 минут

Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/приобретут/закрепят/др. ученики в ходе урока (мероприятия, занятия)

Закрепят навыки деления слов на слоги,

актуализируют знания соотнесения слова со слоговой схемой,

закрепят навыки дифференциации слоги-слова,

совершенствуют знания в образовании новых слов

Необходимое оборудование и материалы

Оборудование: зеркала, мяч, , схемы слов, индивидуальные карточки, природный материал-шишки, ИКТ (мультимедийная презентация), мультимедийная проектор экран, презентац, маркер

Дидактическое обеспечение урока (мероприятия, занятия)

-карточки со словами: хвост, голова, нос, морда, лапа, глаза; дидактический материал раздаточный материал

-карточки на каждого ребёнка с длинной и короткой полоской;

-карточки с поделенными на слоги словами: МО-ЛОД-ЦЫ! СПА-СИ-БО!),

- интернет-ресурсы,

- картина весеннего леса и предметные картинки: лиса, волк, лось, белка, заяц, кабан.

- карточки и диски «Мерсибо».

Список учебной и дополнительной литературы

1. Аксенова А.К., Галунчикова Н.Г. Учебник по русскому языку 4 кл. – 12-е изд. – М. : Просвещение, 2016. – 271 с. : ил. – ISBN 978-5-09-037755-3

2.Артикуляционная гимнастика МЕРСИБО https://mersibo.ru/games-info/artikulyacionnaya-gimnastika

3. Алябьева Е.А. Психогимнастика в начальной школе: Методические материалы в помощь психологам и педагогам. — М.: ТЦ Сфера, 2003. - 88 с.

4. Белякова Л.И., Гончарова Н.Н., Шишкова Т.Г. Методика развития речевого дыхания у дошкольников с нарушениями речи. М., Книголюб, 2004.

5. Вакуленко Ю. Физкультминутки. Упражнения, игры, комплексы движений, импровизации, инсценировки. ФГОС, 2020

6. Волобуев А. «500 загадок и стихов о животных для детей», 2009

7. Дмитриева В.Г. 1000 пословиц и поговорок составление, 2016

8. Дыхательная гимнастика.

https://www.youtube.com/watch?v=c5T2n0sT1SA

https://www.youtube.com/watch?v=5ubBHtd0s98

9. Картинка весенний лес с животными. https://www.maam.ru/kartinki/detskie/Макет%20«Лес.%20Дикие%20животные»

10. Кожевникова А.Д. «Ароматерапия гриппа и гриппозной инфекции», 2010.

11. Короткова О.Н. Картотека пальчиковых игр с массажерами Су-Джок

https://mdou114.edu.yar.ru/kartoteka_uprazhneniy_s_su_dzhok.pdf

12. Красная книга Российской Федерации : (Животные) / М-во природ. ресурсов Рос. Федерации, Рос. акад. наук; [Гл. редкол.: Д.С. Павлов отв. ред. и др. ]. - М. : АСТ : Астрель, 2001. - 860, [2] с. : карт., цв. ил.; 26 см.; ISBN 5-17-005792-X (ООО "Изд-во АСТ"

13. Постялякова Е. Лесенка успеха.

https://kopilkaurokov.ru/nachalniyeKlassi/presentacii/priezientatsiia-mastier-klassa-orghanizatsiia-rieflieksii-na-urokakh-v-nachal-noi-shkolie

14. Поварова И.А.  Практикум для заикающихся. СПб.,1999.

15. Пословицы и поговорки про весну. https://sbornik-mudrosti.ru/poslovicy-i-pogovorki-pro-vesnu/

16. Приветствие. Эмоциональный настрой на урок. Стихи в начале урока. https://infourok.ru/privetstvie-emocionalniy-nastroy-na-urok-stihi-v-nachale-uroka-3276532.html

17. Сергеева Н. В.  Упражнения с шариком и кольцами Су -Джок. https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2015/03/29/uprazhneniya-s-sharikom-i-koltsami-su-dzhok

18. Селиверстов В.И. Игры в логопедической работе с детьми. М., 1981.

19. Словарь логопеда / Под ред. В.И. Селиверстова. М., 1997.

20. Трач Н. Е. Сборник упражнений с шариками Су-джок по лексическим темам

https://nsportal.ru/download/#https://nsportal.ru/sites/default/files/2016/10/10/kartoteka_su-_dzhok.docx

21. Физкультминутки в стихах.

https://sites.google.com/site/bibliotekadladetej/roditelam-pedagogam/fizkultminutki-v-stihah

http://matveyrybka.ucoz.ru/news/fizkultminutki_v_stikhakh/2011-05-22-337

Ход и содержание урока (мероприятия, занятия),

деятельность учителя и учеников.

Мотивация учащихся

Цель: Организовать направленное внимание на начало урока, на тему урока;

проверка готовности рабочих мест;

создание положительного настроя обучающихся

на занятие.

Подробное описание всех этапов урока  (мероприятия, занятия).

Актуализация знаний

Цель: спланировать воспроизведение обучающимися знаний умений и навыков, необходимых для «открытия» нового знания.

Формулируют тему урока совместно с обучающимися.

-Дети, вспомните, из чего состоит наша речь? (дети отвечачают, ответы детей из предложений)
-А из чего состоит предложение? (из слов)
-Из чего состоит слово? (из слогов)
- О чём пойдёт речь на уроке? (о слогах)

- Чему будем учиться на уроке?
-Мы будем учиться делить слова на слоги.

- Тема занятия – Деление слов на слоги.  

ПРЕЗЕНТАЦИЯ                                                

- Сегодня мы отправимся в лес. Но сначала сделаем зарядку.

Логопедическая зарядка

Цель: Подготовка артикуляционного аппарата к дальнейшей речевой работе, выработка полноценных движений и определённых положений органов артикуляционного аппарата, необходимых для правильного произношения, развитие фразовой речи на плавном выдохе, работа по подвижности артикуляционного аппарата

Артикуляционные упражнения перед зеркалом, с учителем по подражанию, по инструкции, самостоятельно

1.Дыхательные упражнения

2.Поговорка

3..Психогимнастика

4.Аромотерапия

5.Подведение итога

- Смотрим на экран и выполняем.

(артикуляционная гимнастика на диске «Мерсибо») общая    [2]             диск

 https://mersibo.ru/games

- Молодцы!

- Продолжим. (дыхательная гимнастика)

- Какое сейчас время года? (веснва)

- Как нужно дышать на улице? (носом) [4], [8] https://www.youtube.com/watch?v=c5T2n0sT1SA

- Почему? (чтобы не заболеть).                                      карточки

- На выдохе фраза:  Весна красна цветами, а осень пирогами.[7], [15]    ПРЕЗЕНТАЦИЯ   

- Как вы понимаете эту поговорку?

- О каком времени года идет речь?

- В какой лес пойдём? (в весенний)

- Вспомним правила поведения в лесу.  -Как надо вести себя в лесу?

(шишки, масло хвойное) [3], [10]

Молодцы! Вот мы и в лесу.

- Поиграем

Изучение нового материала.

Постановка учебной задачи.

Цель: развивать умение

Делить слова на слоги на письме и в устной речи, активизировать словарь, развивать фонематичес-кий слух

Составление рассказа по мнемотаблице

.Игра с полос-ками. Прослушать слоги, повто-рить в той же последовательности.

-Какое сейчас время года? …                                                         ПРЕЗЕНТАЦИЯ                                                                                                 мнемотаблица

-Ребята, у вас на партах лежат карточки, возьмите их.

 -Какой полоской обозначим слог? (короткой)
-Какой полоской обозначим слово? (длинной)
-Я буду называть слоги и слова, а вы поднимаете короткую полоску, когда услышите слог, длинную полоску, когда услышите слово. Приготовьтесь.
Словарь: барсук, си, лиса, волк, ра, заяц, стру, кри, лось,

-Уберите карточки на край стола.

-Каких животных мы можем встретить весной в лесу? (называют)     ПРЕЗЕНТАЦИЯ

.Физминутка

Цель: Развитие речевой и двигательной актив-ности, психологической комфортности, коммуни-кабельности, навыков общения. 

Загадывает ребусы о животных. Показывает карточки с животными.

Загадывает загадки о животных.

- Какие еще животные встречаются в лесах Хабаровского края? Красная книга. [12]

-Встаньте из-за парт. Ребята представьте, что вы животные, изобразите их повадки. [21]

-Встречайте первого жителя леса: 
(Отгадывают ребус. Постепенно на доске появляются дикие животные, повадки которых дети изображают, двигаясь по классу) ПРЕЗЕНТАЦИЯ

-Покажите, как прыгает заяц. http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&enter=1

-Как белка грызёт орехи? http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&enter=1

-Как ходит лось, покажите. (шагают, высоко поднимая ноги) http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&enter=1

-А как волк вылизывает лапы? http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&enter=1

-Как лиса крадётся, изобразите.
-Покажите, как кабан роет мордой снег. [6]

-Молодцы, ребята, садитесь за парты.

Изучение нового материала. (Продолжение)

Делят на слоги, повторяют правило.

-Дети, кого вы сейчас изображали? (диких животных, зверей) Как делили слова?

(Деление слов на слоги при помощи хлопков.)

-Ребята, давайте разделим слово животные на слоги, при помощи хлопков. Вместе со мной ЖИ-ВОТ-НЫ-Е, сколько в слове слогов?

- Как сказать по другому? – Животные – это…звери

-А теперь разделим слово звери на слоги: ЗВЕ-РИ, сколько в слове слогов?

-Кто попробует сам разделить на слоги слова, называющие животных. (На доске, по одному)

(медведь, заяц, белка, лиса, ёж, волк,)

(дети делят слова - названия животных на слоги)

-Молодцы!

-Ребята, как ещё можно определить количество слогов в слове? (с помощью каких звуков?) (гласных)

Раздает кар-точки со  сло-говыми схема-ми и слова на карточках, на примере назва-ний животных

-Дети, посмотрите на карточки. Нам нужно распределить слова по столбикам. (соединить картинку со схемой)

 https://learningapps.org/display?v=prmgsha4520

-Прочитайте первое слово. (лисица)

-В какой столбик поместим это слово? Почему? (во второй, в слове два слога, две гласные)

-Прочитайте второе слово. (тигр)

-В какой столбик поместим слово? Почему? (в третий, в слове три слога, три гласные)

-Прочитайте третье слово. (белка)

-В какой столбик поместим это слово? (в первый, в слове один слог, одна гласная)

- Молодцы!

Пальчиковая игра

Цель: Переключение внимания, улучшение координации и мелкой моторики

Совместно с педагогом, используя Су-джок пружинки

«Дикие животные»  [17], [20]

Это зайчонок, это бельчонок, (Сгибать пальцы в кулачок,

Это лисёнок, это волчонок, начиная с мизинца)

А это спешит, ковыляет спросонок (Вращать большим пальцем)

Бурый, мохнатый, смешной медвежонок.

Игра «Кто чей детёныш»

Проводит игру Игра «Кто чей детёныш»

- открой парные картинки зверей и их детенышей. https://learningapps.org/3978938

Работа в тетради

Цель: Обогащение, активизация словаря

Расширение кругозора

Контролирует выполнение работ. Помогает.

-Ребята, сейчас вы будете работать в группе(парах)

-Разложить слова в три столбика

Набор карточек со словами для каждой пары детей: хвост, голова, нос, морда, лапы, глаза.

-Прочитайте слова с одним слогом, прочитайте слова с двумя слогами, прочитайте слова с тремя слогами.

-Ребята, как вы определяли количество слогов в словах?

-Каким обобщающим понятием можно назвать слова на карточках? (части тела зверей)

-Молодцы!

Работа в тетради

- Запишите в тетрадь, разделив слова на слоги. Сначала односложные слова, двусложные, трехсложные. Подчеркните гласные.                       ПРЕЗЕНТАЦИЯ

- Поменяйтесь тетрадями. Правильно ли написал ваш сосед?

Физминутка

Цель:  Развитие речевой и двигательной актив-ности, психологической комфортности, коммуни-кабельности, навыков общения.

Выполняет вместе с детьми. (громко, шёпотом)

- Чтобы в лесу не заблудится, поучимся слышать друг друга. [5]

Оксана, ты сейчас в лесу.

Слышишь я тебя зову.

Ну-ка, глазки закрывай.

Кто позвал тебя – узнай! (ау)

Игра «Кого нет?»

Образовывают слова в родительном падеже

(весенний лес с животными) [9]

                                                  ПРЕЗЕНТАЦИЯ

-Возвращаемся в наш весенний лес. Поиграем в игру "Кого нет?"

-Посмотрите внимательно, кого нет? (нет белки, кабана, лисы, волка, лося, зайца)

(Постепенно исчезают и появляются звери в весеннем лесу.)

-Молодцы, все очень внимательные!

Игра «Кто что ест?»

Цель: Развитие мысли-тельных операций.

Слушает отве-ты обучающих-ся.

- Вспомним, чем питаются дикие животные. Прикрепи прищепку с животным.

Рефлексия деятельности на уроке (мероприятии, занятии)

Цель: Подвести итоги занятия. Приучать обуча-ющихся к самоконтролю, адекватной самооценке

Карточки «Лесенка успеха»

 – у меня ничего не получилось;  у меня были проблемы;

мне всё удалось.

-Чему вы сегодня учились на занятии? – Как

 определим количество слогов? (рассказывают

чему научились на занятии) [13]

-Ребята, подойдите ко мне. Каждому из вас я

даю карточку со слогом ( у каждого ребёнка по

 одному слогу: Мо, лод, цы!, Спа, си, бо). 
-Составьте из этих слогов два слова. Встаньте

так, чтобы можно было прочитать слова. 
-Какие слова получились? (Спасибо! Молодцы!)
-Ребята, почему вы молодцы? (ответы детей по

выполненным заданиям на занятии)
- Где вы на лесенке успеха? Почему?

(объяснения детей

Дополнительно  

Игры Мерсибо

Диск «Раз, два, три, говори»

Карточки с животным

Потерянный хвост (найти животному хвост)

По домам (жилища зверей)

Составить рассказ о животном

Домашнее задание  (если это необходимо на уроке)

- не задаётся

Дополнительная необходимая информация

? -

Ссылки на использованные интернет-ресурсы

Артикуляционная гимнастика МЕРСИБО https://mersibo.ru/games-info/artikulyacionnaya-gimnastika

Дыхательная гимнастика.

https://www.youtube.com/watch?v=c5T2n0sT1SA

https://www.youtube.com/watch?v=5ubBHtd0s98

Картинка весенний лес с животными. https://www.maam.ru/kartinki/detskie/Макет%20«Лес.%20Дикие%20животные»

Короткова О.Н. Картотека пальчиковых игр с массажерами Су-Джок

https://mdou114.edu.yar.ru/kartoteka_uprazhneniy_s_su_dzhok.pdf

. Постялякова Е. Лесенка успеха.

https://kopilkaurokov.ru/nachalniyeKlassi/presentacii/priezientatsiia-mastier-klassa-orghanizatsiia-rieflieksii-na-urokakh-v-nachal-noi-shkolie

Пословицы и поговорки про весну. https://sbornik-mudrosti.ru/poslovicy-i-pogovorki-pro-vesnu/

Приветствие. Эмоциональный настрой на урок. Стихи в начале урока. https://infourok.ru/privetstvie-emocionalniy-nastroy-na-urok-stihi-v-nachale-uroka-3276532.html

Сергеева Н. В.  Упражнения с шариком и кольцами Су -Джок. https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2015/03/29/uprazhneniya-s-sharikom-i-koltsami-su-dzhok

Трач Н. Е. Сборник упражнений с шариками Су-джок по лексическим темам

https://nsportal.ru/download/#https://nsportal.ru/sites/default/files/2016/10/10/kartoteka_su-_dzhok.docx

Физкультминутки в стихах.

https://sites.google.com/site/bibliotekadladetej/roditelam-pedagogam/fizkultminutki-v-stihah

http://matveyrybka.ucoz.ru/news/fizkultminutki_v_stikhakh/2011-05-22-337

Ребусы.

http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&enter=1

Деление на слоги.

https://learningapps.org/display?v=prmgsha4520

Парные картинки. Детеныши.

https://learningapps.org/3978938

В помощь учителю/педагогу

Обоснование, как данную тему оптимально изучать

? данная тема явл-ся продолжением изучения

Является продолжения изучения …

Изучение данной темы целесообразно начинать можно опираться на …. Знания детей

При изучениии данной темы для закрепления можно исполизовать раздаточный материал,

Советы по логическому переходу от данного урока к последующим

? на следующих уроках закрепляем данную тему и переходим к изучению новой ….

Другое

-