Дифференциация С-Ш в слогах, словах, словосочетаниях.
план-конспект по логопедии

Конспект коррекционно – развивающего занятия

с группой учащихся 1 «Г» класса, МБОУ СОШ №1 г. Кызыла

Подготовила учитель-логопед Булгакова Мария Романовна

Тема: «Дифференциация звуков С-Ш в слогах, словах и словосочетаниях».

Лексическая тема: «Игрушки».

Цель: «Научиться правильно произносить звуки С и Ш, различать их в произношении, на слух и на письме».

Задачи:

1. Образовательные:

- Учить различать звуки С – Ш.

- Закреплять правильное произношение звуков [Ш] и [С] в самостоятельной речи;

- Закреплять умение правильно обозначать звуки [Ш], [С] буквами на письме.

2. Коррекционные:

- Развивать фонематический слух и восприятие по средствам дифференциации звуков на слух;

- Развивать логическое мышление на основе игры;

- Развивать мелкую моторику рук;

- Обучение упражнениям артикуляционной гимнастики для развития, укрепления и активизации мышц артикуляционного аппарата.

3. Воспитательные: коррекция личности ребенка в целом.

Оборудование: проектор, зеркало, профиль артикуляции, раздаточный материал, игрушки.

Ход занятия:

Здравствуйте ребята! Садитесь тот, кто назовет свою любимую игрушку.

Моя любимая игрушка………..

Знакомьтесь это Шурик и Соня, мы все вместе отправляемся в мир игрушек. Но для начала давайте вспомним правила поведения на занятии. Я их назову, а вы внимательно послушайте.

На уроке будь старательным,

Будь спокойным и внимательным.

Всё пиши, не отставая,

Слушай, не перебивая.

Говори все четко внятно,

Что бы было всем понятно.

Если хочешь отвечать,

Надо руку поднимать.

Ребята принесли с собой игрушки. Посмотрите!

У Шурика – мишка, лошадка, петушок, шары, машина. Какой звук повторяется чаще? Ш

У Сони – самокат, сумка, самолет, бусы, лиса. Какой звук повторяется чаще? С

ТЕМА урока: «Дифференциация звуков С-Ш в слогах, словах и словосочетаниях».

Цель урока: научиться правильно произносить звуки С и Ш, различать их в произношении, на слух и на письме.

Что бы наша речь была четкой и красивой, её нужно тренировать. Выполним артикуляционную гимнастику. Возьмите зеркало. Следим за движениями. (трубочка – улыбочка (у – и), качели, часики, блинчик - чашечка). Хорошо!

Послушайте как образуются эти звуков? (Видео в презинтации).

Дублирование на профиле артикуляционном уладе.

Давайте вспомним признаки звуков С и Ш:

- оба согласные, потому что их нельзя пропеть;

- оба глухие, потому что когда мы их произносим голоса нет;

- оба твёрдые, потому что мы произносим их с силой. Но звук С может быть мягким, если после него стоит гласная и, е, ё, ю, я или мягкий знак.

Они так похожи по признакам, но все же разные, потому что относятся к разным группам. Послушайте? С - свистящий, Ш – шипящий. Важно запомнить звуки с-ш, буква С и Ш. Почему так?

Потому, что БУКВЫ МЫ ВИДЕМ И ПИШИМ, ЗВУКИ СЛЫШИМ, ГОВОРИМ И ЧИТАЕМ.

У вас на парте карточка. Кто изображен на картинке? Мышка – она потеряла буквы С и Ш. Найдите и обведите их.

Давайте еще раз посмотрим на сравнительную схему признаков звуков по артикуляции губ, языка.

Ребята, а вы любите играть? Соня и Шурик очень. Они даже придумали свой язык с зашифрованными звуками. Вспомним положение губ, при произнесении Ш – в виде бублика, С – улыбочка. Давайте разгадаем какие же звуки они спрятали?

Игра «Разведчик».

( ) с с ш ш с ш

Проговариваем с использованием символов слоги:

А сейчас проговорим слоги. Следим за положением своих губ и языка. (Дифференциация [С] и [Ш] в слогах). Проговариваем медленно, затем быстрее.

СА – СА – ША – ША, Ударение на второй слог.

ШО – СО – СО – ШО,

СУ – СУ –ШУ – ШУ,

СЫ – ШИ – СЫ – ШИ.

(внимание! Встречаем правило ШИ всегда пиши с буквой И (ЖИ-ШИ)).

Молодцы! Мы запомни, как образуются звуки, теперь попробуем их выделить на слух. «Поймай звук». Когда услышите звук С хлопни в ладоши, звук Ш шлёпни по столу.

С, Ш, Ж, З, К, М, Т, Ш, Ж, З, С.

Усложняем задания выделим звуки из слогов: МА, ЛА, ША, СА, ЖИ, ЗО, ШО, СО, ЗИ, ШИ. Хорошо.

Ищем заданные звуки в словах: ШУМ, СОМ, ТОМ, ГНОМ, САМ, ДУШ, НОС, ШАГИ, САМА, ДОМА, КАША, ЛИСА, ПЕТУХ, САМОЛЁТ, МАШИНА.

Игра с мячом. Я говорю начало слова, вы договариваете СА или ША.

Ли-са, ко-са, су-ша, Ми-ша, кры-ша.

СЫ или ШИ. Ли – сы, но – сы, мы –ши, воло-сы, малы-ши.

Шурик и Соня решили прибраться и разложить вещи и предметы по чемоданам. Игра «Собери чемодан». Учащиеся по очереди выходят к доске, называют картинку и крепят к чемодану. Отлично, вы молодцы!

Соня загадала слова, отгадайте его по схеме:

Шурик загадал слова, отгадайте его по схеме:

Запишите слова, выделите гласные и согласные звуки, сколько их? Разделите на слоги и поставьте ударение.

Теперь давайте все встанем и выполним зарядку.

Внимательно слушайте и повторяйте движения за мной! РУКИ, ПЛЕЧИ, УШИ, НОС.

Мы размялись, садитесь! Обратите внимание на задание:

Это зашумленные картинки.

- РАСМОТРИТЕ И НАЗОВИТЕ ЧТО ИЗАБРАЖЕНО НА НИХ;

- КАКОЙ ИЗУЧАЕМЫЙ ЗВУК ПРИСУСТСВУЕТ В СЛОВЕ;

- ОПРЕДЕЛИТЕ ГДЕ В СЛОВЕ НАХОДИТСЯ ЗВУК И ПРИКРЕПИТЕ НА СХЕМЕ.

Очень хорошо!

Вы все большие молодцы, подойдите все к этой коробочке. Посмотрим, что у Шурика в коробочке? Что это вы знаете? Это каштан — плод дерева каштан, которое растет в теплом климате. как у дуба жёлудь.

Сенсорная коробочка «Достань игрушку и назови». Расскажи какая она?

Молодцы! Садитесь на свои места.

Шурик и Соня очень любят новые игрушки. Ребята пошли в магазин. Давайте поможем им выбрать себе игрушку. Например, Шурик пошёл в магазин и купил мишку. Соня пошла в магазин и выбрала плюшевого слона. И т.д.

Итог, повторим какие, звук отрабатывались на уроке;

анализ основных положений артикуляции звука, заключительное проговаривание.

Вы справились со всеми заданиями, и я хочу показать вам фото лучшего ученика. По очереди подходите ко мне и посмотрите на фото, только не кому не говорите. Дети смотрят получают поощрение в виде конфет. (Коробочка с зеркалом). А давайте дружно скажем, кто изображен на фото? (Дети - ЯЯЯ).

До новых встреч!