Логопедическое занятие в 3 классе "Связь слов в предложении путем падежного управления".
план-конспект занятия по логопедии (3 класс)

Логопедическое занятие в 3 классе (ТНР-5.2)

Тема: Связь слов в предложении по типу падежного управления.

Цель: Развитие и закрепление умения устанавливать связь слов в словосочетании и предложении.

Задачи:

1.Практически осваивать формы винительного , родительного, дательного, творительного и предложного падежей в процессе ответов на вопросы.

2.Уточнять словарь по теме «Профессии».

Оборудование: предметные картинки, сюжетные картинки.

Ход занятия

1.Оргмомент.

2.Упражнение «Почему их так называют?»

Учитель-логопед называет слова-профессии и спрашивает учеников о том, почему слова так называются.

Пчеловод- разводит пчел.

Садовод- разводит сад и т.п.

Рыболов, лесоруб, свинопас, цветовод, землекоп, сталевар, дровосек.

-Как можно назвать все эти слова? (дети отвечают: Это занятия людей.)

2.Упражнение на составление словосочетаний со словом «нет» и словами, отвечающими на вопросы -Кого? Чего?

Логопед предлагает составить словосочетание  и ответить на вопрос: Нет (кого?) коня, Нет  (чего?) огня и т.п. Логопед спрашивает ребят о том, когда задаются вопросы КОГО? (про живые существа), вопросы ЧЕГО? (про неживые предметы).

Слова: ребенок, глухарь, сирень, лесок, вратарь, слесарь, отец, фонарь.

3.Дополнить предложения словами, отвечающими на вопрос КОГО?  ЧТО?

Бабушка  увидела   ……..  (клубок).  Дети увидели   ……  (тигр).

4. Упражнение «Что кому нужно?» (опора-предметные картинки)

Логопед показывает предмет и спрашивает учеников: Кому отдадим этот предмет? (топор-лесорубу, шприц-врачу, наручники-полицейскому, молоток, плотнику, весы-продавцу, фартук-официанту и т.п). Логопед задает вопрос в каком падеже употребляются профессии в данном упражнении? (в дательном падеже-они отвечают на вопрос КОМУ?

5.Дополнить предложения , отвечая на падежные вопросы. Повторить предложения целиком (по сюжетной картинке.

Алена вручает (что?) цветы  (кому?) бабушке.

Галя  гонит (кого?) гусей (чем?) прутиком.

6. Игра «Путешественники» (предложный падеж)

Учитель-логопед предлагает «попутешествовать» по картинкам и рассказать   кто на чем передвигается.

Учитель-логопед: по суше на чем? (на автомобиле, на велосипеде, на самокате); по воздуху на чем (на воздушном шаре, на дирижабле, на самолете)

по воде на чем? (на лодке, на катере, на корабле)

картинки: лошадь, велосипед, самокат, автомобиль, дирижабль, самолет, ракета, катер, корабль, лодка).

Образец ответа: По  суше люди передвигаются на самокате, на автомобиле, на велосипеде.

7. Работа с текстом.

Учитель-логопед предлагает ребятам записать текст. Изменить слово «лесоруб»  в нужном падеже, поставив к нему верный вопрос. Выделить окончания у слова «лесоруб» в тексте.

В лесу работают (лесоруб). Каждый день слышны удары топора (лесоруб) по деревьям. Работа  (лесоруб) очень тяжелая и ответственная. (Лесоруб) не рубит деревья просто так.  (Лесоруб)  выбираются только старые и испорченные деревья.  (Лесоруб) можно назвать доктором леса, как и дятла.

-Как изменились в слове окончания и почему? (слово «лесоруб» изменилось по падежам, оно было связано с другими словами по смыслу).

8.Подведение итогов.

-Какие профессии (деятельность людей) вы запомнили?

-Как изменяются слова в предложении? (они связаны с другими по смыслу и зависят от вопроса к ним).