Конспект подгруппового логопедического занятия в 4 классе по теме: «Ударение в слове».
план-конспект занятия по логопедии (4 класс)

Конспект подгруппового логопедического занятия в 4 классе по теме: «Ударение в слове».

Оборудование: зеркала, наборы гласных букв, 2 картинки с общей подписью: «На столе кружки».

Цель: закрепить знания детей об ударении: его смыслоразличительной и фонетической роли, тренировка в определении ударного гласного в слове.

1.Артикуляционная гимнастика

• Открываем ротик-дом. Кто хозяин в доме том? В нём хозяин-Язычок. Он удобно в доме лёг. Широко открывать рот;
• В этом доме две стены. Это щёки нам видны. Могут стены в дом втянуться. А потом, как шар раздуться. Надувать и втягивать щёки.
• Пол есть тоже в доме нашем. Челюсть нижнюю покажем. Эта челюсть нижняя в домике подвижная. Вращать нижней челюстью.
• Вход в дом двери запирают. Двери разные бывают. Двери-зубы, осторожно, закрываются надёжно. Широко улыбнуться. Обнажить верхние и нижние зубы.
• Двери-губы гибкие. Могут стать улыбкою. Могут в трубочку собраться. После снова улыбаться. Растянуть губы в улыбку. Собрать губы в «трубочку». Улыбка

2. Объявление темы занятия

Логопед показывает детям 2 картинки с общей подписью: «На столе кружки». Дети молча читают подпись. Логопед просит показать картинку, соответствующую подписи и объясняет, что изменение значения слова связано с перемещением ударения. Дети, произнося слово, убеждаются, что ударный гласный произносится более громко и длительнее, чем безударные гласные.

3. Рассматриваются слова-омографы. Дети устно составляют предложения и выделяют голосом ударный гласный в слове.

Замок, хлопок, белки, полки, вычитал, скачки.

Логопед обращает внимание детей на то, что слов-омографов в русском языке немного.

4. Логопед раздаёт детям наборы гласных букв. Читает слова:

малина, порядок, голуби, голубчик, восемь, ракета, воротник, поэзия, воротничок, стрекоза.

Услышав слово, они проговаривают его, голосом выделяя ударный гласный и поднимая соответствующую букву.

5. Логопед диктует слова:

картон, бумага, продукты, магазин, телефон, этакий, выполнил, берёза, этот, телеграф, алфавит, крапива, арбуз, простыня, библиотека.

Дети записывают только ударные гласные.

6. Физкультминутка «Солдатик»:

На одной ноге постой-ка, будто ты -солдатик стойкий.

Ногу левую -к груди, да смотри, не упади!

А теперь постой на левой, если ты солдатик смелый!

На раз -руки вверх поднять, на два -носки свои достать,

На три -присесть, четыре -встать,

На пять-с левой пошагать!

7.Рассмотреть пары слов, записанных на доске. Устно составить предложения.

Руки, ведра, озера, мелок, мою, таю.

8. Игра «Узнай своё имя»:

Логопед отстукивает ритм (ударный слог громче). Встают те дети, чьи имена соответствуют услышанному ритму.

9. Подведение итогов занятия.

Каждый ученик, уходя, говорит слово и отстукивает его ритмический рисунок.