Конспект подгруппового логопедического занятия по формированию лексико-грамматических средств языка на тему : «Многозначные слова. Слова, которые имеют прямое и переносное значение»
план-конспект по логопедии

№ п/п

Этапы

Содержание

1

Организационный момент.

Логопед: - Здравствуйте, дети!

- Здравствуйте!

Логопед: - Приготовились, сели красиво. Начинаем наше занятие.

2

Формирование психологической базы речи (восприятие, память, внимание, мышление).

Логопед: -На прошлых занятиях мы с вами знакомились со словами антонимами, синонимами, фразеологизмами. Давайте вспомним что за слова антонимы-      ,синонимы-     , фразеологизмы.

Логопед: - Как понимаете   фразеологизмы:

 Глаза на лоб лезут (сильно удивляться)

Глаза слипаются (сильно спать хочется)

Глаза на мокром месте (часто плачет). Хорошо молодцы!

3

Формирование моторики (общей, мелкой, артикуляционной).

Логопед: - Сейчас сделаем артикуляционную гимнастику, разомнём наш язык.

- Жил-был язычок в большом домике (широко открыть рот). Встал он рано утром, потянулся и выглянул в окно (упражнение «Язычок выглядывает в окно»). А на улице снег идет, весь домик уже снегом засыпало, вышел язычок на улицу и стал снег счищать. Сначала счистил с двери (упражнение «Вкусное варенье»), потом с крыши (упражнение «Маляр»). Счистил и вернулся домой по ступенькам (широким языком сначала обнимаем губы, потом зубы). Выпил он дома чашку чая (упражнение «Чашечка») и лег отдыхать (упражнение «Лопатка»).

Логопед: - Хорошо. Мы с вами в начале занятия поздоровались, так давайте наши пальчики тоже поздороваются друг с другом. Соединяем все пальчики по очереди с большим.

А сейчас внимательно слушаем и повторяем за мной.

Раз, два, три, четыре, пять.

Вышли пальчики гулять.

Этот пальчик в лес пошёл.

Этот пальчик гриб нашёл.

Этот резал, этот ел.

Ну а этот лишь глядел.

Логопед: - Молодцы. А теперь встанем из-за стола. Сделаем зарядку.

Дотроньтесь правой рукой до кончика носа, а левой рукой – до правого уха. Поменяйте руки: левой рукой - до кончика носа, а правой – до левого уха.

Логопед: - Молодцы, садимся.

4

Формирование дыхания и голоса:

Логопед: - А сейчас сделаем дыхательную гимнастику.

1) вдох через нос, выдох через нос. Повторяем;

2) вдох через нос, выдох через рот. Повторяем;

3) вдох через рот, выдох через нос. Повторяем.

4) вдох через рот, выдох через рот. Повторяем.

Логопед: - Молодцы. А сейчас представим, что мы с вами машинисты поезда. Когда поезд едет, говорим «чу-чух, чу-чух», а когда останавливается, произносим «уууу».

Произносим сначала медленно, потом убыстряем темп.

Логопед: - Молодцы!

Дифференциация ротового и носового дыхания

Развитие темпо-ритмической стороны речи

5

Объявление темы.

Логопед: Сегодня мы узнаем с вами о многозначных словах.

Прочитаем стихотворение

Много разных есть ключей:

Ключ-родник среди камней,

Ключ скрипичный завитой,

И обычный ключ- дверной.

-Ребята, а где можно узнать о значении слова? (в толковом словаре)

6

Изучение нового лексико-грамматического материала.

Логопед: -Многозначные существительные. Педагог напоминает о том, что слово имеет значение, дети объясняют смысл однозначных слов (карандаш, огурец, диван и т.п.).

Слова, имеющие несколько значений, называются многозначными. Послушайте стихотворение А. Шибаева «Баранка».

Вот шофёр какой чудак:

Он поесть не мог никак.

Потому что спозаранку

Он крутил- вертел баранку.

А зачем крутил-вертел? –

Лучше взял бы да и съел!

Логопед: -  Прозвучало ли в нём многозначное слово? (Да, слово «баранка»)

Логопед: -  Почему шофёр не мог съесть баранку? Какие значения есть у слова баранка?

Логопед: -  Чем похожи съедобная баранка и баранка - руль ? Посмотрите на картину. (Они похожи).

Логопед: -  Посмотрите на колокольчик (вывешивается картинка) - есть сходство в значениях слова колокольчик- цветок и колокольчик - звонок? (внешне они похожи)

Логопед: -  Какой частью речи являются пятачок, шишка, ручка, язычок, баранка, колокольчик? (Существительными)

Логопед: -  Эти существительные имеют несколько значений. Как называются такие слова?(Многозначными)

Многозначные прилагательные.

Многозначные слова могут обозначать не только предметы, но и его признаки.

⎯ Какие вещи бывают острыми?

Чтение вслух рассказа Б. Рябинина «Острые вещи».

⎯ Гриша, не бери нож. Порежешься! Гриша, не бери вилку. Уколешься!

⎯ Зачем ты взял стекляшку? Видишь, она острая…

Когда сели обедать, мама налила супу сыну, положила котлету.

⎯ Я горчицу хочу, - сказал Гриша.

⎯ Нельзя тебе горчицы, она острая, сказала мама.

Засмеялся Гриша.

⎯ Эх, ты! Разве горчица – острая?

⎯ Она – горькая! Я ещё вчера лизал.

Логопед: ⎯ Кто был прав: мама, назвав горчицу острой, или Гриша, который сказал, что она горькая?

Логопед: ⎯ Что из этих предметов можно назвать острым: сабля, перец, ножницы, лампа?

Логопед: ⎯ Запишите полученные словосочетания в тетрадях.(Острая сабля, острый перец, острые ножницы)

Логопед: ⎯ Сколько значений у прилагательного «острый»? (Несколько)

Логопед: ⎯ Как называется такое слово? (Многозначным)

7

Закрепление.

Игра «Подбери пару»

ЯЗЫК БОТИНКА

СТЕКЛЯНЫЙ СТАКАН

ЛОЖКА СТОЛОВАЯ    

ВИЛКА ЭЛЕКТРИЧЕСКИЙ РАЗЪЁМ

ВИЛКА СТОЛОВАЯ

ЯЗЫК ПЛАМЕНИ

ТАРЕЛКА ФАРФОРОВАЯ

ЛОЖКА МУЗЫКАЛЬНАЯ

ТАРЕЛКА МУЗЫКАЛЬНАЯ

Работа по карточкам. У каждого из вас карточка на столе «Закончи предложение» Разбираем устно и записываем в тетрадь и подчеркнуть многозначные слова.

Саша косил траву, у него острая… .

У девочке заплетена длинная … .

У мамы в ушах золотые … .

На ветках берёзы висят золотые … .

Ходит важно петушок, на голове у него красный … .

Бабушка купила для волос красивый … .

Упражнение «Дифференциация словосочетаний с прямым и переносным значением»

Инструкция: «Распределите пары слов на две группы: с прямым и переносным значением выделенных слов.

Острый ум Острый запах Железный характер

Острый угол Острые ножницы Железная крыша

Железные ветки Железная решётка Острый соус

8

Итог

Логопед: А теперь, ребята, давайте, вспомним, что мы узнали на занятии:

- слово может иметь несколько значений.

- различение значения слов поможет понимать прочитанное и точнее выражать свою мысль.

9

Оценивание.

- Вы молодцы, справились со всеми заданиями. Спасибо за занятие!

10

Домашнее задание.

Повторять пройденный материал. Найдите в словаре и нарисуйте значение многозначных слов: ключ, коса.