Диагностика речевого развития обучающегося с ЗПР
учебно-методический материал по логопедии

Год обучения

Период

Устная речь

Чтение

Письменная речь

Всего баллов

Уровень

Артикуляционная моторика

Словарный запас

Грамматический     строй речи

Словообразование

Понимание логико-граммат. связей

Связная речь

Фонем. восприятие

Звукопроизношение

Слоговая структура слова

Языковой  анализ и синтез

Усвоение букв

Способ чтения

Ошибки при чтении

Понимание прочитанного

Успеваемость  по чтению

Графический навык

Списывание с печат. текста

Списывание с прописного текста

Орфограф. ошибки в сам. письме

Специф. ошибки в сам. письме

Успеваемость по русскому языку

нг

сг

кг

нг

сг

кг

нг

сг

кг

нг

сг

кг

УСТНАЯ РЕЧЬ

I

Артикуляционная моторика

№

Выполнение артикуляционных упражнений

Оценка

Губы в улыбке

Губы «трубочкой»

Язык «лопаткой»

Язык «иголочкой»

Язык «чашечкой»

Щелканье языком

«Вкусное варенье»

«Качели»

«Маятник»

 «Улыбка» - «трубочка»

• 3 балла – правильное выполнение движения 3-5 сек, 4-5 раз;
• 2 балла – замедленное и напряженное  выполнение;
• 1 балл – выполнение с ошибками – длительный поиск позы, неполный объем, неточность, несимметричность;
• 0 баллов – невыполнение движения.

II

Словарный запас

Назвать и обобщить  (картинки)

• 3 балла – близок к возрастной норме
• 2 балла – использует все части речи, но есть ошибки в употреблении синонимов (антонимов, сложных предлогов и т.д.)
• 1 балл -  ограничен бытовой лексикой
• 0 баллов – ограничен лепетными словами

Назови:

- предмет, которым режут хлеб?                  - предмет, которым причесываются?             - предмет, которым копают землю?

Подбор определений:

конфета        лук                    мороженое

лимон         огурец         малина

Подбор синонимов:

ребенок        машина        лошадь

собака           летчик                    ученик

Подбор антонимов:

большой        храбрый        тяжелый

тонкий        красивый        холодный_

III

Словообразование

Образование прилагательных от существительных

сок из апельсина

игрушка из пластилина

варенье из клубники        

Буратино из дерева

кораблик из бумаги        

стакан из стекла

• 3 балла – правильный ответ;
• 2 балла – правильный ответ после стимулирующей помощи, самокоррекции;
• 1 балл – форма образована неверно;
• 0 баллов – невыполнение задания.

Образование существительных с уменьшительно-ласкательным суффиксом

стул        -  стульчик

ковер        -

зеркало -

стол        -

ведро        -

сапог-

Образование множественного числа существительных

дом        - много домов

котенок -

дерево         -

воробей -

облако -        

платье -

 Образование притяжательных прилагательных

чья книга?        (бабушка)

чей хвост?        (птица)

чьи уши?        (медведь)

чья сумка?        (тетя)

Согласование числительного с существительным

1 ложка     -  3 ложки

1 гриб        -  5

3 кота        -  5

IV

Грамматический строй речи

«Исправь ошибки»

Дом нарисован  мальчик.

Собака вышла в будку.

По морю плывут корабль.

Хорошо спится медведь под снегом.

Над большим деревом была глубокая яма.

•        3 балла – задание выполнено правильно;

•        2 балла – пропуски, привнесение, замены слов, аграматизмы, незначительные смысловые неточности;

•        1 балл – смысловая неадекватность;

•        0 баллов – непонимание, невыполнение инструкции

«Составь предложения».

Мальчик, открывать, дверь.

Сидеть, синичка, на, ветка.

Груша, бабушка, внучка, давать.

Витя, косить, трава, кролики, для.

Петя, купить, шар, красный, мама.

V

Понимание логико-грамматических связей

Покажи ключ, карандаш.

• 3 балла – правильный ответ;
• 2 балла – самокоррекция;
• 1 балл – правильный ответ после стимулирующей помощи;
• 0 баллов – невыполнение задания.

Покажи карандашом ключ.

Покажи карандаш  ключом.

Нарисуй круг под крестом.

Нарисуй крест - под кругом.

Скажи, что верно: весна бывает перед летом или лето - перед весной?

Ваня выше Пети. Кто меньше ростом?

Сашу ударил Коля. Кто драчун?

Охотник бежит за собакой. Кто впереди?

Папа прочел газету после того, как позавтракал. Что папа сделал вначале?

VI

Связная речь

Составление рассказа по серии сюжетных картинок «Цыпленок»

•        3 балла – рассказ соответствует ситуации, имеет смысловые звенья, расположенные  в правильной последовательности;

•        2 балла – незначительное искажение ситуации, неправильное воспроизведение причинно-следственных связей или отсутствие связующих звеньев;

•        1 балл – выпадение смысловых звеньев, существенное искажение смысла;

•        0 баллов – отсутствует описание ситуации.

Пересказ рассказа  «Папин подарок»

        Папа купил Сене маленькую собачку. Сеня назвал свою собачку Тузиком. Тузик был смелым, он сразу залез на Сенин стол. Сеня прогнал Тузика со стола, и Тузик спрятался под стул. Чтобы Тузик не обижался, Сеня поставил перед ним миску с супом. В супе была косточка. Тузик сразу всё съел.

       Сеня решил взять Тузика на прогулку. Сеня взял свой велосипед и позвал Тузика. Тузик бежал впереди, а Сеня ехал сзади на велосипеде. Обоим было весело!

•        3 балла – воспроизведены все смысловые звенья;

•        2 балла – пересказ неполный, значительные сокращения, искажения смысла,

•        1 балл – рассказ не завершен, включение посторонней информации;

•        0 баллов – невыполнение задания;

VII

Фонематическое восприятие

ПА-БА-ПА

ДУ-ТУ-ДУ        

КО-ГО-КО

СА-ЗА-СА        

ЖУ-ШУ-ЖУ        

ЖА-ЗА-ЖА

ФА-ВА-ФА        

ШО-СО-ШО        

СЫ-ЗЫ-ЦЫ

• 3 балла – точное  и правильное воспроизведение в темпе предъявления;
• 2 балла – первый член воспроизводится правильно, последующие уподобляются первому (па – па –па);
• 1 балл – неточное воспроизведение  обоих членов пары с перестановкой слогов, их заменой и пропусками;
• 0 баллов  – отказ от выполнения, полная невозможность воспроизведения пробы

VIII

Звукопроизношение

С

сумка - автобус- посуда

• 3 балла– норма;
• 2 балла – верно изолировано, при речевой нагрузке - смазанность речи;
• 1 балла – мономорфное нарушение (одной группы звуков);
• 0 баллов–полиморфное нарушение (несколько групп звуков).

С’

сети- гусь - такси

З

замок- коза

З’

зима-газета

Ц

цепь - птенец- пуговица

Ш

шапка- душ -машина

Ж

жук-ножи-пожарная машина

Щ

щетка-плащ-овощи

Ч

чемодан-мяч-бабочка

Р

рыба-топор-барабан

Р’

река –дверь-батарея

Л

лодка-футбол-молоток

Л’

лимон-медаль-телефон

Х

хобот- ухо- петух

Х’

духи - хитрая

К

кот –свекла- венок

К’

кино -кепка -ботинки

Г

губы-вагон

Г’

деньги-бегемот- книги.

j

Йод- яйца- попугай

IX

Слоговая структура слова

конфета        

• 3 балла – правильное выполнение задания;
• 2 балла – замедленное послоговое воспроизведение;
• 1 балл – искажение звуко-слоговой структуры  слова;
• 0 баллов – невыполнение задания.

гусеница        

апельсиновый

сковорода        

табуретка        

капуста

Мотоциклист догоняет велосипедиста

X

Языковой анализ и синтез

Сколько слов в предложении?

День был теплый.

Около дома росла высокая береза

•        3 балла – правильный ответ с первой попытки;

•        2 балла – правильный ответ со второй попытки;

•        1 балл – неверный ответ с третьей попытки;

•        0 баллов – непонимание инструкции.

Сколько слогов в слове?

дом

карандаш

Определи место звука в слове

Первый звук в слове «сумка»

Последний  звук в слове «замок»

Сколько звуков в слове?

рак     сумка    диктант

ЧТЕНИЕ

I

Усвоение букв

• 3 балла- знает все
• 2 балла - усвоил не все
• 1 балл- допускает ошибки
• 0 баллов - не усвоил

II

Способ чтения

• 3 балла - целыми словами
• 2 балла - слоговое
• 1 балл - побуквенное
• 0 баллов - не усвоил

III

Ошибки при чтении

• 3 балла - нет
• 2 балла - единичные
• 1 балл - большое количество
• 0 баллов -   не усвоил

IV

Понимание прочитанного

• 3 балла- не нарушено
• 2 балла – понимание отдельных слов затруднено
• 1 балл –  затруднено, с помощью взрослого
• 0 баллов - нарушено

ПИСЬМЕННАЯ РЕЧЬ

I

Графический навык

• 3 балла - сформирован
• 2 балла - сформирован недостаточно
• 1 балл -  каллиграфическая нечеткость,ошибки
• 0 баллов - не сформирован

II

Списывание с печатного  текста

• 3 балла-  сформирован
• 2 балла  - сформирован недостаточно
• 1 балл – низкий темп выполнения, ошибки
• 0 баллов - не сформирован

III

Списывание с прописного текста

• 3 балла- сформирован
• 2 балла - сформирован недостаточно
• 1 балл -   низкий темп выполнения, ошибки
• 0 баллов - не сформирован

IV

Орфографические  ошибки в самостоятельном письме

• 3 балла - нет
• 2 балла - единичные
• 1 балл - большое количество
• 0 баллов – невыполнение задания

V

Специфические  ошибки в самостоятельном письме

• 3 балла - нет
• 2 балла - единичные
• 1 балл - большое количество
• 0 баллов – невыполнение задания

Уровень развития

Количество баллов

Условное обозначение

Высокий

53–60 баллов

В

Выше среднего

43  – 52 баллов

ВС

Средний

33 – 42  баллов

С

Ниже среднего

23 – 32 баллов

НС

Низкий

0 – 22 баллов

Н

Уровень развития

Количество баллов

Условное обозначение

Высокий

39 –46 баллов

В

Выше среднего

29  – 38 баллов

ВС

Средний

19 – 28  баллов

С

Ниже среднего

9– 18 баллов

НС

Низкий

0 – 8  баллов

Н

Уровень развития

Количество баллов

Условное обозначение

Высокий

47–54 баллов

В

Выше среднего

37  – 46 баллов

ВС

Средний

27 – 36  баллов

С

Ниже среднего

17– 26 баллов

НС

Низкий

0 – 16 баллов

Н