Конспект индивидуального логопедического занятия в 1 кл. "Дифференциация звуков З-С".
план-конспект занятия по логопедии (1 класс)

Содержание

Речевой материал

Оборудование

Литература

Примечания

1.Артикуляционная гимнастика

2.  Сравнение звука [З] и звука [С] по артикуляции

3. Соотнесение звуков [З] [С] с буквами

4.Дифференциация  звуков [З]-[С] в слоговых рядах

5. Дифференциация звуков [З] [С] в словах

6. Дидактическая игра «Шифровка слов»

7.Чтение и заучивание стихотворения

8.Пальчиковая гимнастика

8. Работа в тетради

9. Дидактическая игра «Подари картинки Зайке  и Собачке»

10. Итог занятия

-Давай выполним артикуляционную гимнастику

для звука [З] :

1."Заборчик"

2."Рупор"        }чередовать

3."Трубочка"

4.Открывание-закрывание рта

5.Накажем непослушный язычок.            

6."Блинчик"

7."Грибок"

8."Гармонь"

9."Почистим верхние зубы"

10."Вкусное варенье"

-Давай произнесём звук [З]

долго ЗЗЗЗЗЗ

-Губы улыбаются,

- зубы "заборчиком со щелью",

-  кончик языка лежит внизу, упираясь в передние зубы,

- воздушная струя  длительная, холодная,

косо  направлена вниз, выходит по желобку.

-Теперь произнесем звук [С].

-Губы растянуты в улыбку

-зубы заборчиком  со щелью

-кончик языка за нижними зубам

-воздушная струя холодная,

направлена вниз.

- Давай вспомним, какой буквой обозначается звук [С], [З]?

-Покажи и напиши печатный и прописной вариант букв.

-Сейчас мы повторим слоговые ряды:

Сас-зас   спа-зба

Сос-зос   сфо-зво

Сус-зус   ску-згу

Сыс-зыс   сты-зды

Сэс-зэс    спэ-збэ

-Подними букву З- если услышишь слово со звуком [З]. Подними букву С, если услышишь слово cо звуком  [С].

СЛОВА: заявление, позови, самовар, узнал, возил, посуда, призыв.

-Сейчас я буду диктовать слова, а ты будешь шифровать буквы  З-С, цифрой указывая их место в слове.

СЛОВА: зонт, свекла, глаза, закат, семь, узнал, возил, посуда, призыв, откос.

-Прочитай цепочку, которая получилась.

- Вспомни слова, которые ты записал.

          ЗАЙКА

Зайка серенький сидит

И ушами шевелит

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть,

Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать.

Кто-то зайку напугал –

Зайка – прыг – и убежал.

«Здравствуй»

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, вольный ветерок!

Здравствуй, маленький дубок!

Мы живем в одном краю-

Всех я вас приветствую!

(Пальчики правой руки поочередно здороваются  с пальчиками левой руки, похлопывая друг друга0

-Нужно вставить пропущенные буквы, сравнить слова по звучанию и по смыслу.

- Составь предложение с любым словом.

КО. А

КО.А

.УБ

.УП

РО.А

РО.А

.ОЯ

.ОЯ

- Разложи картинки и подари их игрушкам  Зайке и Собачке. Если в названии картинки слышится звук [З], подари ее Зайке, если звук [С], тогда Собачке.

- Наше занятие закончилось.

-Какие звуки мы сегодня учились различать?

- Какие игры запомнились?

-Что нового узнал?

Индивидуальное зеркало.

Настенное зеркало.

Слоговая  таблица

Буквы З С

Тетрадь, ручка

Карточка с парами слов

Игрушки зайчика и собачки,  

картинки со звуком [З] и [С]

В.В Коноваленко, С.В.Коноваленко "Индивидуально-подгрупповая работа по коррекции звукопроизношения", Москва, 1998

И.Н. Садовникова

«Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников»

З.Е. Агранович

«В помощь логопедам и родителям»

Л.Н. Ефименкова, И.Н. Садовникова

«Исправление и предупреждение дисграфии у детей»

Сукач Л.М. «Дидактический материал для исправления недостатков произношения, чтения и письма у младших школьников»

Ястребова А.В. «Коррекция нарушений речи у учащихся общеобразовательной школы»

Логопед наблюдает, удерживает ли ребёнок артикуляцион-ную позу

Логопед следит, чтобы ребёнок проверил, наличие  воздушной струи.

Логопед произносит слоги,  ребенок повторяет, затем читает сам.

Логопед медленно произносит слова, чтобы ребёнку было легче определить место  звука в слове.