Конспект индивидуального логопедического занятия по теме "Автоматизация звука [Ч]. Дифференциация звуков [Д-Т].
план-конспект занятия по логопедии по теме

№

п/п

Речь учителя

Речь и действия ученика

I.

Организационный момент

-Здравствуй,  Кристина..

-Как ты слышишь?

- У нас сегодня гости. Поздоровайся.

Будь  внимательна. Старайся говорить хорошо, правильно.

- За каждое задание ты получишь букву. В конце занятия у тебя получится слово.

- Добрый день, И.Н..

-Я слышу хорошо.

- Добрый день.

- Я буду хорошо говорить.

II.

 Основная часть

1.

Артикуляционная гимнастика  

- Будем делать гимнастику (с опорой на картинки).

Грибок», «Чашечка», «Маляр»,

«Дятел», «Лопаточка», «Лошадка».  

Выполняет под счёт.

2.

Работа над профилем органов артикуляции(слайд 2)

- Будешь говорить хорошо звук Ч.

- Что ты будешь делать?

- Посмотри на картину.

- Расскажи про звук /Ч/. Где находится язык, когда мы произносим звук /Ч/?

- Звук /Ч/ говорим с голосом или без голоса?

- Произнеси кратко звук /Ч/ (слайд 3)

- Я буду говорить хорошо звук Ч.

- Вверху

- Без голоса

- Ч, ч, ч, ч, ч

3.

Автоматизация  звука /Ч/ в слогах, словах, предложениях

1)

 (слайд 4)

- Говори тихо:

АЧ, ОЧ, УЧ, ИЧ, ЕЧ.

-Говори громко:

ЧА, ЧО, ЧУ, ЧИ, ЧЕ

-Говори медленно:

АЧА, ЕЧО, УЧИ, ОЧЕ.

Говори быстро:

ЧКА, ЧПО, ЧВА

Повторяет слоги

2)

Назови картинки, где есть звук /Ч/.

(слайд 5)

Грач, мяч, девочка, веточка, речка ,очки, чулки, бочка

3)

Подбери картинки к словам. (слайд 7)

Послушай:

Красивая девочка.

Большой мяч.

Дубовая бочка.

Чёрный грач.

Розовые чулки.

Глубокая речка.

Красивая девочка.

Большой мяч.

Дубовая бочка.

Чёрный грач.

Розовые чулки.

Глубокая речка.

4)

Составь предложения по картинке

(слайд 8)

- Какой звук мы повторяли?

Мальчик плачет.

Девочка читает.

Девочка поймала бабочку.

- Мы повторяли звук /Ч/.

3.

Зарядка для глаз (по Базарному)

4.

Игра «Чудесный мешочек»

- Будем играть. Что это?

-Кристина, что там?

- Кристина, там буквы. Найди их.

Какие буквы ты нашла?

- Будем повторять звуки Д и Т.

- Мешочек.

- Я не знаю.

- Д, Т.

5.

Дифференциация звука [Д-Т]

1.

Работа над профилями (Приложение 1 )

- Будем повторить звуки [Д] и [Т].

- Посмотри внимательно в зеркало, на рисунки и найди профили звуков [Д] и [Т]. Расскажи  про эти звуки.

2.

Дифференциация звуков в слогах

Скажи слитно, с ударением (на одном выдохе)

тадатада

тадатадатада

тадатадатадатада

- Будем играть. Если услышишь звук Д – хлопни, Т – топни.

Да, та, ту, ди, та, ду, то

3.

Дифференциация звуков [Д -Т] в словах

- Послушай слова. Повтори. Покажи картинку. Соедини картинку с нужным звуком:

Телефон, карандаш, стол, тетрадь, конфета, дверь,

- Послушай:

Телефон, дерево, стол, дверь.

Дерево, телефон, стол, дверь.

(Слушает, называет услышанное слово, показывает картинку, определят звук)

4.

Почтальон

- Добрый день. Я почтальон.

- Вот письмо.

- До свидания.

- Добрый день

- Спасибо.

5.

Игра «Вставь буквы»

- Вставь буквы Д или Т. (Карточка №2)

Посу__а, ве__ер, __етрадь, __ом,

6.

Соедини слова: 

(Карточка №3)

Ветер (какой?)                          старый

Утро (какое?)                            жёлтое      

Дедушка (какой)                       холодный

Ягода (какая?)                           доброе

Одеяло (какое?)                         сладкая

- Послушай:

Холодный ветер, доброе утро, старый дедушка, сладкая ягода.

7.

Работа над предложением (Карточка №4)

- Закончи предложения

Мама моет  … .  

Дети собирают … .

Мальчик рисует … .  

Девочка рисует цветными … .                    

… ветка.

… трава.

VII.

Подведение итогов

- Кристина, какое слово у тебя получилось?

-Ты сегодня молодец. Вот тебе смайлик

Занятие окончено, можешь идти.

-Молодец!