«Я учусь учиться!» Формирование учебной деятельности у школьников с дизорфографией. Занятие №2 "Все работы хороши-выбирай на вкус!"
план-конспект занятия по логопедии (4 класс)

Опубликовано 23.01.2020 - 21:40 - Блащук Милена Владимировна

Формирование учебной деятельности у школьников с регуляторной дизорфографией ( 4 класс )

занятие №2 " Все работы хороши-выбирай на вкус!"

от 01.10.2019 ЧОУ СОШ "Исток" г.Красногорск

Скачать:

Вложение	Размер
ya_uchus_uchitsya._zanyatie_2.zip	2.52 МБ

Предварительный просмотр:

Занятие направлено на преодоление несформированности компонетов учебной деятельности у учащихся с регуляторной дизорфографией.

Занятие 2.

Тема: «Все работы хороши-выбирай на вкус!»

Цель: Формирование учебной мотивации как одного из компонентов учебной деятельности.

Задачи:

- знакомство с понятием «профессия», расширение знаний о профессиях, развитие интереса к миру профессий;

- развитие познавательной активности и учебной самостоятельности;

-развитие умения действовать коллективно, взаимодействовать с другими уч-ся при решении общей задачи;

- развитие умения осуществлять мониторинг своей деятельности и ее результатов.

-развитие коммуникативных умений и навыков, адекватных ситуации учебной деятельности.

ОБОРУДОВАНИЕ: Учебное пособие Елецкая О. В., Китикова А.В « Я учусь учиться!», карточки с названием профессий –синонимов

ПРЕЗЕНТАЦИЯ к Занятию.

РАЗДАТОЧНЫЙ МАТЕРИАЛ: «Волшебник с шаром действий», таблица «Азбука профессий»

«Самопроверка» (на цветном листе таблица с названиями профессий),

Ход занятия:


Содержание деятельности учителя	Виды деятельности обучающихся
1Мотивация к деятельности.
1 Организационный момент. -Вы дома читали стихотворение В. Маяковского «Кем быть?». -Какие профессии людей назвал автор? -На какой вопрос ищет ответ герой стихотворения? 2 Сообщение темы занятия. Слайд 1 -Итак, сегодня мы будем говорить о профессиях. -Что такое профессия? Прочитайте определение. -Рассмотрите рисунок. Людей каких профессий вы видите? 3.Шар действий 4.Дома вы брали интервью у родителей по этой теме как журналисты. Давайте посмотрим, что у Вас получилось?	Отвечают на вопросы. (Кем быть?) Таблица профессии моих родителей
2.Организация познавательной деятельности
-Сегодня в связи с развитием науки и техники появляется много новых профессий: -имиджмейкер, интервьюер, копирайтер, коучер . Слайд 4 - А теперь давайте будем как артисты театра ,покажем физминутку. Динамическая пауза Слайд 4 -Некоторые названия профессий имеют слова –синонимы. Сейчас Вы были артистами. У слова артист есть синоним-актер. Назовем слова синонимы названий профессий. Слайд 4 На слайде название профессии. Нужно назвать второе название этих профессий, подобрать синоним. Используйте мои подсказки (На доске слова кучер, доктор, парикмахер, пастух ( ) Некоторые названия профессий устарели (цирюльник, лекарь), а некоторые профессии уходят вместе со своими названиями (ямщик , кучер) Кучер-управляющий запряженными в экипаж лошадьми) Эти профессии исчезли с массовым появлением машин. -Прочитайте названия разных профессий. Выделите суффикс в каждой группе слов и запишите этот суффикс в колонку слева. Слайд 5 Игра «Доскажи словечко» -Перед Вами недописанное стихотворение. Пропущены слова- названия профессий. -Я начинаю, а Вы заканчиваете? -Какие слова вызвали затруднения? Слайд 6 -Какими качествами должен обладать машинист и летчик? Кузнец и столяр? -Посмотрите на слайд, некоторые качества здесь указаны? Значения всех слов Вам понятно? (Пунктуальность-характеристика, подразумевающая аккуратность, следование правилам. Ответственность –необходимость отвечать за свои действия.) -Какие предметы, которые Вы сейчас изучаете помогут получить знания, которыми должны владеть машинист и летчик? Кузнец и маляр? -Предмет «Русский язык» важен для представителей всех профессий т к необходимо грамотно устно и письменно выражать свои мысли. Учитель подводит детей к выводу: В школе вы получаете знания, кот в дальнейшем вам помогут быть успешными в выбранной профессии. Игра «Азбука профессий»: 1.Запиши свое имя, отчество и фамилию, подчеркни 1 букву. 2.Вспомни и запиши как можно больше названий профессии, которые начинаются с тех же букв как имя, отчество, фамилия. 3.У Вас 5 минут! Время пошло. Победитель –тот, кто запишет больше всех профессий. -Проверьте себя! Найдите в таблице буквы ваших инициалов. Какие профессии вы записали, а какие могли бы записать? -Запиши некоторые профессии к уже записанным. -Выбери и назови любые три профессии. Если вы не знаете, чем занимаются представители какой-то профессии, обведите на листочке. -Кем бы вы хотели стать в будущем? Чтобы овладеть профессией нужны и способности –их нужно развивать и знания –овладевают в школе и старание –управляем своим поведением. -	ФР Даны названия профессий на карточках ,выделить суффиксы и вписать в столбец Проверка (ФР) ФР Дискуссия Математика, окруж мир, анг. яз Изо, математика, технология. Самопроверка. На цветном листе таблица с названиями профессий. Ответы детей
Подведение итогов. Рефлексия
Слайд Волшебник Изменился ли шар у волшебника, знаний стало больше?	Отмечают в шаре действий
Слайд Все профессии важны, все профессии важны! Покажите мне Ваше настроение	Показывают карточки со смайлами
Задание к следующему занятию «Допиши предложения» 1.Я хочу учиться , потому что…… 2.Хорошо учиться необходимо для того,чтобы…. 3.Когда я вырасту, я хочу стать …. потому что….