Конспект и презентация подгруппового логопедического занятия по автоматизации звука [р] в слогах, словах, предложениях.
план-конспект занятия по логопедии (1 класс)

Деятельность учителя-логопеда

Деятельность учеников

Примечание

1. Организационный момент
2. Вводная часть

Учитель: «Сегодня наше занятие пройдёт в необычном месте. Отгадайте его название. Назовите предметы.

«Назовите первый звук в названии каждого предмета».

«Составьте слово».

«Правильно. Наше сегодняшнее занятие пройдёт в гараже».

3. Объявление темы занятия

Учитель: «Сегодня на занятии мы будем закреплять правильное произношение звука [р], а поможет нам в этом мастер, который работает в гараже».

4. Основная часть

Учитель: «Каждое утро мастер начинает с зарядки. Давайте выполним вместе с ним несколько упражнений».

А) Артикуляторная гимнастика

Учитель выполняет упражнения:

1. Грибок
2. Маляр
3. Лошадка

Б) Изолированное произнесение звука.

Учитель: « Что такое гараж?».

«Правильно. Помогите машине заехать в гараж. Каждый из вас по очереди  должен завести свой мотор и произнести р-р-р-р».

В) Связь звука и буквы

Учитель: «Посмотрите, нам на занятии предстоит отремонтировать 2 машины. А для этого мастеру нужен инструмент: отвёртка. Она похожа на букву Р. Звук р на письме обозначается этой буквой».

Г) Автоматизация звука в слогах.

«Сравните эти машины. Что необходимо, чтобы они поехали?»

«Соберите у машин колёса, правильно произнеся слоги:

1 учащийся: ра-ра, ро-ро, ур-ур, ыр-ыр, ара, оро,  тру, тры.

2 учащийся:  ру-ру, ры-ры,  ар-ар, ор – ор, уру, ыры, тра, тро.

Е) Автоматизация  звука в словах.

«Посмотрите, у машин есть ещё недостающие детали. Назовите их.»

Учитель даёт каждому учащемуся модель автомобиля.

«Вам необходимо по очереди установить недостающие детали на автомобиль».

Ё) Автоматизация звука в словосочетаниях и предложениях.

Учитель: «Мы помогли мастеру собрать 2 машины. Посмотрите, машины, бывают разных цветов. Назовите, какая у вас получилась машина».

Учитель: «Каждая машина имеет определённую марку. Назовите марки машин».

«Выберите понравившуюся эмблему марки машины и прикрепите её».

«Представьте свою машину. Назовите цвет и марку».

«Давайте ваши машины поставим в гараж».

«Назовите, где стоит машина каждого из вас. Полным предложением».

5) Рефлексия

«Вы помогли мастеру собрать 2 машины.

Если вам понравилось занятие и результат своей работы, то прикрепите рядом с машиной улыбающегося мастера.

Если вам не понравилось занятие и результат своей работы, то прикрепите рядом с машиной грустного мастера».

6) Заключительная часть

Учащиеся вместе с педагогом подводят итог занятия:

-чем занимались на занятии?

-какие задания выполняли?

- чему научились?

«Газон, антенна, рама (оконная), астра, житель (человек рядом с домом)».

«Газон – звук г

антенна – звук а

рама – звук р

астра – звук а

житель – звук ж»

«Это гараж»

Учащиеся выполняют упражнения под счёт вслед за логопедом.

«Гараж – место, где стоят машины».

Учащиеся по очереди произносят звук р-р-р-р.

«Колёса».

Учащиеся читают слоги и нажимают на колёса, они исчезают.

«Это фары. Это руль. Это мотор. Это зеркало. Это крыло».

Учащиеся работают у электронной доски. Один учащийся показывает на своей модели автомобиля устанавливаемую деталь. «Это …..».  Учащийся у доски: «Я устанавливаю…..». Нажимают на соответствующий предмет. Он устанавливается на нужное место.

«У меня красная машина».

«У меня чёрная машина».

«Это форд. Это мерседес».

Учащиеся выбирают эмблему и прикрепляют её каждый к своей машине.

«У меня красный мерседес».

«У меня чёрный форд».

Учащиеся ставят в гараж.

«Красный мерседес стоит в гараже».

«Чёрный форд стоит в гараже».

Учащиеся прикрепляют к электронной доске мастеров рядом со своей машиной.

На слайде картинка с изображением загородного дома (нужный предмет выделен).

Слайд № 2

Слайд № 3

Слайд № 4

Слайд № 5

Слайд № 6-8

Машина заезжает в гараж.

Слайды № 9-12

Слайды № 13,14

(Для каждого учащегося 8 колёс, с написанными на них слогами)

Слайды № 15-19

Слайды № 20-21

Слайд № 22