Методическая разработка: "Тематическое планирование логопедических занятий в 1 классе, обусловленное ОНР I уровня "
календарно-тематическое планирование по логопедии (1 класс)

Диагностический этап

1.

Обследование ручной моторики, зрительно-пространственных ориентировок.

2.

Обследование зрительного и слухоречевого внимания, памяти.

3.

Обследование подвижности артикуляционного аппарата, состояния звукопроизношения.

4.

Обследование состояния слухового восприятия, дифференциации фонем, слогоритмической структуры слов.

5.

Обследование лексического запаса и грамматического строя речи.

6.

Обследование связной речи.

Подготовительный этап

7.

В мире звуков. Звуки окружающего мира.

8.

Работа над развитием слухового восприятия.

9.

Работа над развитием слухового восприятия.

10.

Развитие чувства ритма.

11

Различение и воспроизведение заданных ритмов

12.

Уточнение пространственных представлений.

13

Определение схемы собственного тела.

14.

Определение правого и левого направления в пространстве.

15.

Определение пространственных взаимоотношений объектов.

16.

Графическое обозначение направлений.

17

Уточнение представлений о форме и величине.

18.

Развитие зрительного восприятия.

19

Зрительный анализ и синтез изображений.

Основной этап

Лексическая тема

Развитие навыков языкового анализа

Формирование лексико-грамматических категорий

Развитие связной речи

20-22

Огород. Овощи.

Рассматривание овощей. Актуализация лексики потеме овощи.Обучение отгадыванию загадок.

Преодоление твердой атаки гласных Развитие длительного плавного выдоха «Осенние цветочки».

Образование род.п.сущ.по теме «Чего не стало?». Образование сущ.с уменьшительно-ласкательными суффиксами по теме. Игра «Назови ласково».

«Волшебный мешочек». Закрепление знания названий овощей, их цвета, вкуса.

23-25

Сад. Фрукты.

Рассматривание фруктов. Расширение словаря по теме фрукты

Преодоление твердой атаки гласных «Поезд». Проговаривание двухсложных слов из открытых слогов. Упражнение «Телефон»

Образование множ.числа сущ.по теме. Образование сущ. с уменьшит-ласкат. суффиксами по теме «Большой-маленький».

Рассматривание картинок по теме. Составление простых предложений по вопросам

26-28

Лесные ягоды. Грибы.

Рассматривание картинок по теме. Расширение лексики по теме грибы.Ответы на вопросы. Обучение отгадыванию загадок

Преодоление твердой атаки гласных «Лесенка». Пение звука [а]. Выделение звука [а] из ряда гласных и закрытых слогах. Выделение звука [а] из слова.

Образование множ.числа сущ.по теме. Образование род.п.сущ. по теме. Игра «Чего не стало?» .

Диалог «За грибами».

29-31

Одежда.

Актуализация словаря по теме одежда. Игра «В магазине».

Слова из двух трех открытых слогов. Пение звука [У]. выделение звука [У] из ряда гласных. Выделение звука [У] у начале слова. Развитие плавного длительного выдоха «Пароходы».

Развитие фонематического слуха. Дифференциация звуков А-У в ряду звуков, в закрытых слогах. Работа над темпом и ритмом речи «Гномики-прачки».

Образование множ.ч.сущ.по теме «Один-много», образование сущ.с уменьшительно-ласкательными суффиксами по теме «Большой-маленький», образование род.п.сущ.во множ.ч. по теме «Чего не стало?».

Употребление в речи предлогов НА, С.

Рассказ-описание о куртке.

32-34

Обувь.

Рассматривание картинок по теме. Беседа. Актуализация словаря  по теме обувь.

Проговаривание слов: боты, кеды, ботинки, сапоги. Дифференциация звуков А-У в словах (начальная позиция). Анализ и синтез слияния звуков [ау]. Упражнение с тренажером.

Образование множ.ч.сущ. по теме «Один-много», образование сущ.с уменьшительно-ласкат.суффисками по теме. Игра «У меня и у куклы ».

«Что привез грузовик?». Рассказы-описания об обуви. Употребление предлогов В, НА.

35-37

Мебель

Расширение словаря по теме мебель. Игра «Наша квартира».

Анализ и синтез слияний звуков [ау]. Выработка дифференцированного дыхания «Ныряльщики».

«Куклина комната». Употребление предлогов В, НА, С, ИЗ.

Развитие связной речи. Повторение за взрослым рассказа-описания о стуле.

38-40

Посуда

Рассматривание картинок по теме. Беседа. Расширение словаря  по теме посуда.

Проговаривание слов: вазы, тазы, бидоны. Анализа и синтез слияний [АУ]. Развитие фонематических представлений. «подбери картинки, названия которых начинаются со звука [а], [у]»

Образование уменьшительно-ласкательных суффиксов по теме. «Угостим медведей чаем».

Развитие связной речи «К кукле пришли гости».

41-43

Зима.

Актуализация словаря по теме зима.

Пение звука [о]. Выделение звука из ряда гласных, закрытых слогов, начальная ударная позиция с опорой на картинки.

Подбор определений к сущ.: снег, лед, снежинки.

Беседа по картине «Наступила зима».

44-46

Зимующие птицы.

Рассматривание картины «У кормушки». Формирование словаря  пог теме зимующие птицы. Беседа.

Односложные слова из закрытого слога упражнение «Телефон». Дифференциация звуков [а-у-о] в словах, начальная позиция. Анализ и синтез слияний гласных [оа], [ао], [оу], [уо].

Употребление в речи простых предлогов. Игра «У кормушки».

Составление рассказов-описания о снегире по вопросам (три предложения).

47-49

Комнатные растения.

Формирование лексики  по теме комнатные растения.

Односложные слова. Анализ и синтез слияний гласных звуков [оа], [ао], [оу], [уо].

Употребление в речи простых предлогов.

Составление рассказов-описания о кактусе по вопросам.

50-52

Домашние птицы

Рассматривание картины «Птичий двор». Формирование словаря по теме домашние птицы. Беседа.

Анализ и синтез слияний гласных [иа], [аи], [иу], [уи], [ио], [ои]. Подбор слов на заданный гласный звук «Кто больше?».

Образование сущ.с уменьшительно-ласкательными суффиксами «Назови ласково».

Составление рассказа-описания о петушке (4 предложения).

53-56

Домашние животные и их детеныши

Рассматривание фигурок, картинок домашних животных. Актуализация словаря по теме. Беседа.

Цепочки из односложных, двухсложных, трехсложных слов (открытые слоги). Дифференциация звуков [а-о-и-у] в ряду слов с опорой на картинки (начальная позиция).

Образование сущ.с суффиксами –онок-, -енок-, -ат-, -ят-. Употребление предлогов: НА, С, В, ИЗ.

Составление рассказа-описания о кошке и собаке по вопросам с опорой на картинку.

57-60

Дикие животные и их детеныши

Рассматривание фигурок и картинок диких животных. Актуализация словаря по теме.

Проговаривание предложений. Дифференциация звуков [а-о, у-и] в словах (начальная позиция). Проговаривание предложение с отработанными одно-, дву- и трех-сложными словами.

Вин.п. твор.п. сущ. «Угости животных» (игротека). Образование сущ. с суфиксами –онок-, -енок-, -ат-, -ят-. «Мамы и детеныши».

Составление рассказа-описания о зайце по вопросам.

61-63

Транспорт.

Рассматривание предметных картинок и моделей машин по теме. Актуализация словаря по теме.

Пение звуков [а] и [у], подбор слов на звуки [а], [у], работа над темпом и ритмом речи. Выделение звуков [а] и [у] из ряда звуков, слогов, слов. Проговаривание предложений с одно-, двух- и трехсложными словами

Диалог «Паровоз»

Составление рассказа-описания о машине, по наводящим вопросам.

64-66

Мамин праздник. Профессии мам.

Актуализация словаря по теме.

Проговаривание двухсложных слов типа: бидон, вагон. Анализ и синтез слияний, состоящих их пройденных гласных звуков. Подбор слов, начинающихся с пройденных гласных звуков.

Образование дат.п.сущ. «Кому это нужно?»

Рассматривание картины «Поздравляем маму».

67-70

Весна.

Рассматривание картины «Весна наступила». Расширение словаря по теме.

Уточнение произношения звука [Т]. «Поезд». Подбор слов на заданный гласный звук. Анализ и синтез обратных слогов: ат, ут, от, ит.

Употребление простых предлогов. Составление по картинкам предложений с предлогами о весне.

Составление предложений о весне с опорой на картинки.

71-74

Первые весенние цветы.

Рассматривание предметных картинок по теме. Формирование словаря по теме.

Анализ и синтез слияний: ат, ут, от, ит. Выделение звука [т] из конца слова (кот, кит, рот и т.д.). двухсложные слова со стечением согласных. Проговаривание предложений с отработанными двухсложными словами.

Употребление простых предлогов.

Составление рассказа о подснежнике (с опорой на картинку).

75-78

Дикие животные весной.

Рассматривание предметных картинок и фигурок животных. Актуализация словаря  по теме.

Уточнение произношения звука [п].

Выделение звуков [т, п] в конце слов с опорой на картинки. Подбор слов с заданным согласным звуком в конце [т, п].

Образование род.п.сущ.во множ.числе. игра «Кого не стало?».

Подбор однокоренных слов к слову лиса (лисенок, лисята, лисий, лисонька, лисица).

Рассказы-описания о диких животных по образцу.

79-81

Домашние животные весной.

Рассматривание картинок и фигурок домашних животных. Актуализация словаря по теме .

Уточнение произношения звука [н]. Подбор слов со звуками [т,п]. анализ и синтез слогов: ан, ун, он, ин . выделение звука [н] из ряда звуков, слогов. Выделение звука [н] из конца слова (сон, слон, звон и т.п.).

Расширение глагольного словаря. Составление предложений со словами: кормить, поить, чистить, ухаживать.

Согласование прилагательных с существительными игра «Какой, какая, какие?».

Рассказы-описания о домашних животных по образцу.

82-84

Птицы прилетели.

Рассматривание картины «Грачи прилетели». Формирование словаря по теме.

Дифференциация звуков [т-п-н] в ряду звуков, слогов, слов. Фонематические представления (звуки [т-п-н] в конце слова). Проговаривание предложений со всеми отработанными словами.

Образование род.п.сущ. «Кого не хватает?». Образование сущ.с суффиксом –ат-.

Составление предложений со словами: стая, гнездо, птенец.

85-87

Насекомые.

Рассматривание предметных картинок. Формирование словаря по теме.

Уточнение произношения звука [м]. Выделение звуков [т, н, п] в ряду звуков, слогов, слов. Анализ и синтез закрытых слогов с пройденными звуками [ам], [ум], [ом], [им]. Выделение звука М из ряда звуков и слогов. Выделение звука М в конце слов (дом, ком, сом и т.п.).

Употребление в речи простых предлогов.

Образование род.п.сущ.во множ.числе. игра «Кого не стало?».

Образование множ.ч.сущ. по теме «Один-много».

Рассказы-описания о насекомых.

88-90

Наш город. Моя улица.

Рассматривание картинок по теме. Формирование словаря пог теме.

Уточнение произношения звука [к]. Выделение звука [к] из ряда согласных, закрытых слогов, слов (конечная позиция). Анализ и синтез прямых слогов с пройденными звуками [та], [па], [на], [ма], [ак], [ук], [ок], [ик], [ка], [ку], [ти], [пи], [ни], [ки].

Употребление в речи простых предлогов «На улице» (игротека)

Составление рассказа об улице, на которой находится школа.

91-93

Лето. Цветы на лугу.

Рассматривание картинок по теме. Расширение словаря  по теме.

«Какой звук потерялся». Подбор слов на заданные гласные и согласные звуки. Преодоление твердой атаки гласных «Июнь». Работа над темпом и ритмом речи.

Коллективное составление рассказа по серии картинок «Кирюшка в зоопарке».

Составление рассказов-описаний о цветах по образцу.

94-99

Итоговое обследование