Полимодальный подход в формировании альтернативной коммуникации с использованием пиктограмм на основе темы «Образ ребенка в творчестве А.А. Дейнеки»
план-конспект по логопедии на тему

                        ОКОУ «Курская школа «Ступени»

         Индивидуальное логопедическое занятие

                  с ребенком с синдромом Дауна

                     Полимодальный подход

          в формировании   альтернативной           коммуникации с использованием  пиктограмм

                           на основе темы  

«Образ ребенка  в творчестве А.А. Дейнеки»

                                                                       Подготовила учитель-логопед  

                                                                   Бельчикова  Екатерина Федоровна

                                                2018г.  

Ф.И.О. педагога : Бельчикова  Екатерина Федоровна

Программа - программа коррекционно – развивающих занятий (АООП для обучающихся с интеллектуальными нарушениями)

Раздел программы: логопедические занятия.

Цель занятия – познакомить ученика с творчеством А.А. Дейнеки, учить на основе сравнения и точного воспроизведения полученной информации анализировать, устанавливать причинно-следственные связи и отношения между объектами, используя воображение и сопоставление фактов.

Задачи:

• формирование способности использования пиктограмм при речевом общении, как одного из видов альтернативной коммуникации.                                  
• увеличение объема словарного запаса импрессивной  и экспрессивной речи.
• совершенствование связной речи и лексико-грамматических категорий: развитие словообразования, словоизменения, употребления предлогов.
• развитие артикуляционного праксиса.
• развитие оптико-пространственных представлений и  графомоторного навыка.
• развивать умение использовать на занятии адекватный речевой материал с учётом изученных сенсорных эталонов;
• оказывать неспецифическое тонизирующее влияние на функциональное состояние мозга, мелкой моторики и развитие речи учащихся;
• прививать нравственно-эстетические качества;
• воспитывать доброжелательное отношение к окружающим.
• популяризация спорта и здорового образа жизни.

Условия проведения – кабинет логопеда.

Материально-техническое обеспечение: логопедическое зеркало, салфетки, пособия для развития воздушной струи, персональный компьютер, презентация с картинами по теме урока, карточки, репродукции,,  массажные шары, тренажеры для рук, эспандер, мяч

                                       План занятия.

1.Организация мотивации:

• создание комфортной психологической атмосферы на занятии, начало занятия начинается с приветствия;
• позитивный настрой ученика на учебную деятельность;

2. Артикуляционные упражнения:

 Задачи артикуляционной гимнастики:

• выработка точности движений речевых органов
• выработка умения выполнять движения с определенной силой и в определенном темпе
• выработка переключения от одного движения к другому
• развитие способности выполнять движения в полном объеме
• развитие кинестетических ощущений

  3.Упражнения для развития направленного речевого выдоха: 

• является основой голосообразования, формирования речевых звуков,

 речевой мелодики.

1. Динамические упражнения для пальцев и кистей рук:

• оказывать неспецифическое тонизирующее влияние на функциональное состояние мозга, мелкой моторики и развитие речи учащегося;

5. Знакомство с творчеством А. Дейнека:

• ознакомление с содержанием картин посредством просмотра презентации на ноутбуке с речевым сопровождением логопеда.
• проведение беседы по содержанию одной из картин.
• совершенствование связной речи и лексико-грамматических категорий: развитие словообразования, словоизменения, употребления предлогов.
• формирование умения решать частично-поисковые познавательные задачи, опираясь на предыдущий опыт;

7. Игра с мячом по подражанию действию на картине «Вратарь» 

• развивать умение удерживать и точно воспроизводить полученную информацию с помощью опосредованной памяти (опираясь на предметы, символы, знаки, визуализацию образов);
• закреплять умение моделировать различные действия, направленные на воспроизведение расположения в пространстве, эмоциональной окраски, используя пантомимическую и речевую выразительность;
• выполнение упражнения, направленного на укрепление мышц спины, плечевого пояса, координацию движений, формирование правильной осанки, развитие равновесия.

8. Работа с пиктограммами:

• формирование способности использования пиктограмм при речевом общении, как одного из видов альтернативной коммуникации.                
• формировать умение удерживать и точно воспроизводить полученную информацию с помощью опосредованной памяти (опираясь на предметы, символы, знаки, визуализацию образов);

9. Рефлексивный анализ деятельности.

• формировать умение решать частично-поисковые познавательные задачи, опираясь на предыдущий опыт;
• обобщить полученные знания.
• воспитывать доброжелательное отношение к окружающим.
• популяризация спорта и здорового образа жизни.

10. Подведение итогов занятия: Педагогический анализ индивидуальных действий обучающегося в процессе занятия.