1. Целевой раздел.

Пояснительная записка.

   Одной из распространенных причин неуспеваемости учащихся начальных классов являются разнообразные нарушения устной и письменной речи, которые нередко затрудняют овладение правильным чтением и грамотным письмом. Одни из них касаются только звукопроизношения (искаженное произношение фонем); другие затрагивают процесс фонемообразования (несформированность фонематических процессов, недостаточное различение звуков, не улавливание акустической  и артикуляционной разницы между оппозиционными звуками). Третьи выражаются в недоразвитии  как звуковой, так и смысловой сторон речи и всех его компонентов (недоразвитие фонематических и лексико-грамматических средств языка). Как правило, во втором и третьем случаях недостатки устной речи сопровождаются нарушениями чтения и письма.
Эффективность коррекционного процесса во многом зависит от взаимосвязанной работы педагогов с родителями. «Только вместе с родителями, общими усилиями, педагоги могут дать детям большое человеческое счастье» говорил В.А. Сухомлинский.

   Рабочая программа лектория «Основы правильной речи» предназначена для родителей (законных представителей) младшего школьного возраста. Реализация программы логопедического клуба для родителей позволяет оказывать специализированную помощь родителям обучающихся, направленную на профилактику и преодоление речевых нарушений у младших школьников.

Цель программы «Основы правильной речи»: 

• Создание условия для профилактики и преодоления речевых нарушений у младших школьников через организацию взаимодействия учителя - логопеда с родителями в условиях МБОУ «СОКШ №4».
• Установление сотрудничества образовательного учреждения и семьи в вопросах воспитания и развития детей.

Задачи:

• Формирование и совершенствование педагогических компетенции родителей в  развитии устной и письменной речи своих детей.
• Оказание консультативно – методической помощи родителям в коррекции речевых нарушений младших школьников, в правильной организации логопедических занятий дома.
• Способствовать повышению логопедической грамотности родителей.
• Побуждение родителей к сознательной деятельности по общему и речевому развитию ребенка в семье.

Содержание программы построено с учетом совокупности принципов:

• Принцип доступности предполагает соответствие организации и осуществление работы клуба (форма проведения родительских встреч, их содержание, предлагаемые родителям материалы, пособия) с учетом подготовленности и информированности родителей.
• Принцип сознательности и активности основывается на развитии у участников «логопедического клуба» внутренней потребности в ознакомлении, изучении того или иного материала. Реализация принципа подразумевает активное освоение родителями приемов и методов коррекции речевых нарушений и применения их в процессе взаимодействия со своим ребенком.
• Принцип наглядности предполагает использование целого комплекса средств, приемов и методов которые обеспечивают формирование более четкого и ясного восприятия сообщаемых знаний.
• Принцип активного привлечения ближайшего окружения к работе с ребенком. Важным условием повышения коррекционного эффекта является готовность ближайших партнеров ребенка принять и реализовать новые способы общения и взаимодействия с ним, поддержать ребенка в его саморазвитии и самоутверждении.

II. Предполагаемые результаты.

Повышение логопедической компетентности родителей, активизация их сознательного взаимодействия с ребенком по преодолению речевых нарушений и как следствие частичная коррекция речевых дефектов школьников.

Возрастание авторитета школы среди родителей воспитанников, увеличение доли участия семьи в воспитательно-развивающем процессе.

Ш. Содержательный раздел.

Темы консультативно-просветительской  и профилактической работы  определяются учителем-логопедом на основе запросов учителей, родителей. С согласия большинства педагогов, родителей в содержание тематического планирования могут быть внесены изменения.

Годовой план работы учителя-логопеда с родителями

По итогам каждого мероприятия родители получают  рекомендации по организации коррекционной работы с ребенком по обсужденной теме, с практическими упражнениями, играми, заданиями для школьников для осуществления коррекции, развитие и совершенствование речи ребенка в домашних условиях.

Организационный раздел

Организационно-педагогические условия реализации программы.

Консультативно-просветительская  и профилактическая работа  с родителями проводится 1, 2 раза в месяц, в удобное для родителей время. Длительность встреч не ограничена. Проводятся преимущественно в форме семинаров – практикумов, мини-практикумов, круглых столов, бесед и др. Организация детско-взрослого проекта  в форме практикумов, тренингов, соревнований, открытых занятий с детьми, логопедических гостиных позволит родителям увидеть проблемы в речевом развитии своего ребенка и на практике овладеть приемами и методами их коррекции в домашних условиях. Общение родителей между собой во время заседаний клуба позволит обогатить их опыт коррекционной работы, распространить наиболее удачный опыт семейного воспитания, организации коррекционной работы, психологически настроить на работу по преодолению речевого нарушения в домашних условиях.

Для побуждения участников лектория к более осознанному и активному участию в проводимых мероприятиях в конце каждой встречи целесообразно предложить родителям высказать или написать обратную связь, используя метод незаконченных предложений. Полученная таким образом информация позволит вносить коррективы в содержание последующих встреч.

Оценка результативности реализации программы.

С целью оценки результативности реализации программы проводится анкетирование родителей в начале и в конце учебного года (по плану школы).

Список литературы и источников информации:

1. Бачина О.В., Самородова Л.Н. Взаимодействие логопеда и семьи ребенка с недостатками речи. — М.: ТЦ Сфера, 2009.
2. Детско – родительский клуб «Веселая семейка». Практические материалы. – М.: ТЦ Сфера, 2012.
3. Инновационные формы взаимодействия ДОУ с семьей. / авт. – сост. Н. М. Сертакова. – Волгоград: Учитель, 2014.
4. Микляева Н. Г., Лагутина Н. Ф. Содружество: программа взаимодействия семьи и детского сада. – М.: Мозиака – синтез, 2011.
5. Поваляева М. А. Полный справочник. Настольная книга логопеда. - М.: АСТ: Астрель, 2010.
6. Степанова О. А. Организация логопедической работы в ДОУ. - М.: Творческий центр, 2003.
7. http://vospitateljam.ru/rabochaya-programma-logopedicheskogo-kluba-dlya-roditelej-domashnij-logoped/