" Дифференциация оптически сходных букв Б-Д"
план-конспект занятия по логопедии (2 класс) на тему

                  Конспект логопедического занятия во 2 классе

        Тема :        Дифференциация букв Б-Д    

Цель: дифференцировать буквы б-д на письме.

Задачи:

• образовательные:

• уточнить и сравнить кинетически сходные  буквы «б» и «д» путем выработки четкой зрительно-моторной координации;
• формирование умения различать буквы б и д в слогах,словах,предложениях;
• совершенствование навыков выполнения звукобуквенного анализа и синтеза, фонематического представления;
• обогащение словарного запаса.

• коррекционно-развивающие:

• развитие мыслительной деятельности, зрительного и слухового внимания, памяти, способности к переключению;
• развитие фонематического слуха, сложных форм фонематического анализа и синтеза;
• уточнение пространственной ориентировки;
• развитие мелкой моторики пальцев рук;
• выполнение контрольных действий, совершенствование навыка составления учебного высказывания;
• развитие связной речи, высказывания.

• воспитательные:

• воспитывать умение делать самоанализ, самооценку своей деятельности.

Оборудование: тетради, ручки, цветные карандаши, индивидуальные карточки , фломастеры, предметные картинки, карточки с образцами написания букв б и д, элементы букв.

План и ход урока

1. Организационный момент.

Здравствуйте, ребята! Сейчас сядет тот, чьё имя начинается с гласного звука, а теперь, чьё имя начинается с согласного звука

2. Основная часть.

• Определение темы. Характеристика звучания и артикуляции звуков.

А сейчас я загадаю вам загадки, а  вы отгадайте их.

(Дятел)  выставляется картинка

– Какой первый звук в этом слове?

• Уточнение его артикуляции – согласный, звонкий, преграда – кончик языка упирается в десны верхних резцов (Д – десны).

• картинка "белка".

– Какой первый звук в этом слове?

Уточнение артикуляции – согласный, звонкий, преграда – сомкнутые губы (Б – губы).

– Какие органы артикуляции работают при произнесении звука [б]?

– Какие органы артикуляции работают при произнесении звука [д]?

Соотношение звуков с их графическим изображением.

– Покажите какой буквой обозначаем звук [б]?

– Из каких элементов состоит? (Выбрать из предложенных элементов.)

– На очертание кого похожа?

– Покажите какой буквой обозначаем звук [д]?

– Из каких элементов состоит? (Выбрать из предложенных элементов.)

– На очертание кого похожа?

Изобразить из шнурков. Составить из элементов букв

• Соотнесение звука с буквой (зрительный анализ).

– Сегодня мы будем учиться различать б и д.

3. Тренировочные упражнения

- Ребята наши герои однажды оказались в лесу.. Давайте и мы с вами отправимся с ними

-Дятел предлагает вам поиграть с ним в игру  (дифференциация изолированно).

Дописать (карточки). ( белка, дятел, дятел, белка …  а дети дописывают элементы букв.)

 000000000000

Дифференциация в слогах.  0а, 0у, 0ра, 0ы, 00у,

А дятел зашифровал слоги вот так  :

Откройте тетради, запишите число. Давайте и мы попробуем зашифровать слоги

Да, бо, ды, уб, дру, би, до, де, бы   ( -А теперь на следующей строчке расшифруйте и запишите эти слоги)

Дифференциация в словах

Белочка с дятлом пригласили в гости друзей.  Но Баба –Яга решила запутать следы  и не пускает их. Давайте поможем!

 ( отгадывание загадок и шифровка слов по слогам

– Записать ответы , шифруя их по слогам ( _ _ б,  _ _ д _,  и т.д )

Что за чудо – синий дом,

Окна светлые кругом,

Носит обувь из резины,

И питается бензином.                     (Автобус)

В этом белом сундучище

Мы храним на полках пищу.

На дворе стоит жара,

В сундучище – холода.                (Холодильник)

На деревянной речке

Плывет кораблик новый.

Свивается в колесики

Дымок его сосновый.                  (Рубанок)

За лесом усатое море лежит,

Волна за волною по морю бежит.

Пройдет по морю великан-пароход,

И каждую каплю с собой заберет.                 (Комбайн)

Берега зеленые, вода красная, рыбки черные.         (Арбуз.)

Сама не ходит, а других водит.             (Дорога)

Я хожу, а он остается.                (След)

- Молодцы!

ФИЗМИНУТКА и пальчиковая гимнастика

-А теперь давайте узнаем, кто к ним пришел.

. Игра “Буква потерялась” (на дубе яблоки с названиями животных )

.о.р, зе . ра, ко . ра, пан.а, ка.ан, вы.ра

Запишите слова в два столбика Б-Д.

-Посмотрите, к нам зашел богатырь ДОБРЫНЯ , , но он не может зайти, пока мы ему не поможем прочитать слова  ( на карточках зашифрованные слова)  Дети читают.

Добрыня принес сундук с угощениями, но Баба- Яга вредничает.. Давайте откроем сундук

Для этого подберем шифр к замку. ( Выделение слога с буквами Б_Д)

            Детям показываются картинки со словарными словами.

            Они закрывают фишками слог данного слова.

СУНДУК ОТКРЫЛСЯ!!!

   ( В сундуке желуди с перепутанными слогами в словах)

- Давайте поможем собрать желуди и разгадать слова.      

 ( дети восстанавливают слова, отгадки-картинки  выставляются на доске)                                                                                  

Крокодил,леопард,бегемот, барсук,бурундук, собака , дерево,ягода,яблоко

 Развитие внимания и памяти ( игра « Что изменилось, что пропало)

Дифференциация в СЛОВОСОЧЕТАНИЯХ

– Вставьте буквы Б-Д в слова и соедините их в словосочетания

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ ( игра с мячом)

- К данным словам добавьте приставку ДО

Бежать, брать, бывал, брёл, бросил, был, брил, дал, думал

Итог урока

– Вы замечательно работали на уроке и помогли нашим героям

– Над какими звуками работали?

– О чем должны помнить?

Дополнительный материал

• Составьте слово из первых букв других слов, запишите в тетрадь новое слово(подчеркнуть б-д  разными цветными карандашами).

Учитель устно называет слова, ученики составляют новое слово и записывают в тетрадь, подчеркивая изучаемые буквы.

 Река, арбуз, день, утка, град, алфавит – радуга;

Лошадь, ель, бочка, енот, дорога, индюк – лебеди;

Ямка, болото, луна, окна, карман, осень – яблоко;

Дети, роза, утюг, жук, барабан, ананас – дружба.

Шифровка предложений

Володя поймал бабочку. Бабочка билась в руках у Володи. Лида отпустила бабочку. Бабочка села на дерево, потом полетела дальше. Лида и Володя долго любовались бабочкой

_о_ ёр     зе _ ра      ко _ ра      пан _ а

 ка _ ан       вы _ ра

ло-ко-яб      да-я-го        ре- де- во     ка-ба-со

рун-дук-бу         сук-бар        ге-мот-бе      

ле-пард-о          дил-кро-ко