Конспект отчётного открытого индивидуального занятия по логопедии
план-конспект по логопедии на тему

Образовательная задача

Коррекционная задача

Воспитательная задача

Научить четко и правильно произносить звуки [Р], [РЬ] в слогах, словах и фразе.

Развивать артикуляционную и мелкую моторику;

 Развивать фонематический слух, правильный речевой выдох, логическое мышление, связную речь;

Расширить словарь.

Воспитывать культуру поведения на занятии, желание четко и правильно произносить звуки [Р], [РЬ];

Воспитывать внимание к собственной речи

Этапы

Ход урока

Методические примечания

I

–, Сейчас расскажу интересную историю.

 Жили– были на свете невоспитанные зайчата Рок и Рик. Они никому не говорили “Доброе утро” и “Спокойной ночи”. Рассердились на них все друзья – не хотят с ними дружить. И мама посоветовала им, что нужно быть со всеми вежливыми. Зайчата решили исправиться.

Видят мышонок в огороде картошку копает.
Пошли они и громко прокричали: “Доброе утро!” Улыбнулся мышонок и угостил зайчат морковкой. Обрадовались зайчата, побежали они дальше, чтобы еще с кем-нибудь поздороваться

Зайчата все бежали и бежали и кричали всем: “Доброе утро!”, – и так устали что, споткнулись и упали. Отдохнули, оглянулись по сторонам, видят: лиса забор красит, решили и с ней поздороваться. Еще по дороге видели они лошадку и с ней поздоровались.

Прибежали домой и рассказали все маме

Учащиеся выполняют артикуляционные упражнения:

“Лопаточка”, “Маляр»,
“Лошадка».

II

Зайчата приготовили нам первое задание.

«Рома и Рита подошли к избушке. В ней жила бабушка Варвара.»

 Какой звук повторяется в словах?

Зайчата говорят, что Р, РЬ любят кататься на машине и заводить моторчик.

Демонстрация символа звука

III

Наши гости страшные шалуны. Залезут  за штору и рычат там: р –р – р!»

Обращение к символу звука.

IV

– Что делают наши губы, когда мы произносим звуки [Р], [РЬ] ?

.

– Что делает наш язычок, когда мы произносим [Р], [РЬ]?

– Какой получается воздух?

 (Открыть рот, поднять кончик языка за верхние зубы и подуть на него так, чтобы он начал шевелиться под действием воздушной струи. Не забудем добавить голос.)

V

– Однажды зайчата как всегда шалили дома и нечаянно перевернули табуретку. На шум прибежали мама и папа, а зайчата, чтобы их не ругали, сказали, что к ним в гости приходили медвежонок и лисенок и они рычали, то громко, то тихо, поэтому и табуретка перевернулась.

Ребенку даются картинки медведя и лисы и он поочередно шипит, в соответствии с изображением на картинке .

VI

– Рок и Рик любят прятать вещи родителей. Собирается, например, его мама куда – нибудь гулять. Ищет, ищет по всем шкафам свои вещи.

Если при назывании вещей услышишь  [Р] или [РЬ], то хлопай в ладоши.

Мама ищет свои шлепанцы, резинку, носки, рамень, кофту, рубашку, розовые перчатки, а их нигде нет!

– Вот такие зайчата шалуны!

– Сейчас давай проговорим скороговорки про наших гостей.

Бобр добр до бобрят; На горе, на горке Горько ревет Егорка.

VII

Физкультурная минутка

Исходное положение-стойка ноги врозь, руки вперёд. На счёт «раз»-поворот туловища направо, мах левой рукой вправо, правой назад за спину. На счёт «два»- вернуться в исходное положение.

IX

Ра-Ра-Ра – у нас в стене дыра.;Рок-Рок-Рок – еще один рывок.; Ри-Ри-Ри – есть у Риты карандаши.

X

Зайчата любят придумывать разные сложные задания! Посмотри внимательно на картинки и скажи какая из них лишняя.

Методика «Четвертый лишний»

XI

Наше занятие подходит в концу, давай подарим Мыше подарки. Доставай из корзинки картинку.

Говорим: «Я дарю Року и Рику..»