Дифференциация предлогов "НА и ПОД"
план-конспект урока по логопедии (1 класс) на тему

Занятие 4. Дифференциация предлогов «на» и «под»

Цели:

1. Учить детей различать значение предлогов «на» и «под» и правильно употреблять их в речи.

2. Учить детей составлять предложения по двум опорным словам и заданному предлогу.

Оборудование: карточки со схемами предлогов по количеству детей,  сюжетные картинки:  белка, кот,

Ход занятия

1. Организационный момент

Детям раздаются карточки со схемами предлогов «на» и под

Логопед: «Кто скажет, на чём катаются дети зимой?» (На санках, на коньках и т.п.)

2. Основная часть занятия

Логопед: Какое маленькое слово (предлог) вы услышали во всех ваших ответах? Покажите схему. (На) Какое маленькое слово мы ещё знаем? Покажите схему. (Под) Молодцы! Сегодня мы с Вами будем учиться различать эти маленькие слова.

Упражнение «Будьте внимательны»

Логопед: «Послушайте меня и поднимите нужную схему». Кот залез под шкаф. Подушка лежит на кровати. Я намазала масло на хлеб. Водитель лежит под машиной и ремонтирует её.

Упражнение «Маша-растеряша»

Логопед: Посмотрите, к нам пришла кукла Маша. Она растеряла все свои вещи. Послушайте внимательно, где она их искала.

Ищет вещи Маша,

Маша-растеряша,

И под стулом нет, и на стуле нет,

На кровати нет, под кроватью нет,

Вот какая Маша, Маша-растеряша.

Где Маша искала свои вещи?

Составление предложений

Детям предлагается посмотреть на картинки и составить предложения с маленькими словами «на», «под».

Составление предложений по двум предметным картинкам и схеме предлога Логопед предлагает детям посмотреть на картинки и составит предложения.

Кот лежит на кровати.

Потом логопед заменяет схему предлога другой схемой.

Кот лежит под кроватью. 

Физкультурная минутка

Звёздочка в небе колышется кротко

(руки подняты вверх, пальцы широко расставлены, лёгкое покачивание руками)

В белом тумане качается лодка,

В лодке той – чудесные краски

(руки опущены вниз, немного разведены в стороны, раскачивание туловища влево и вправо)

Шепчутся в ней небылицы и сказки

( руки к губам, повороты головы влево и вправо)

Лодочку ветер тихонько качает

На занятие всех возвращает.

Индивидуальная работа

детям раздаются сюжетные картинки и предлагается составить по ним предложения с маленькими словами «на» и «под».

Логопед: кто составил предложение с маленькими словами «на»; «Под». (Дети произносят составленные предложения.)

Упражнение «Подними карточку»

Логопед: Сейчас я расскажу вам историю про зайчика. Как только вы услышите маленькое слово «под», сразу же поднимайте карточку. Жил был в лесу Зайчик. Как-то раз гнался за ним Серый Волн. Но наш Зайка был умный и шустрый. Как только Волк начнёт его догонять, Зайка раз, и спрячется под кустик, а Волк мимо пробежит. Выскочит Зайка и в другую сторону побежит. Опять нагоняет Волк Зайчишку. А тот шасть, и под берёзку присядет, а потом под елочку, под холмик заляжет. Так и не догнал Волк нашего Зайку. Вспомните, куда прятался заяц от волка?

3. Итог занятия. Какая тема у нас  сегодня была. Что обозначают предлоги с которыми вы познакомились. Приведите пример.

Мяч  лежит (на , по) стулом, Кот лежит( под, на) столе.  Коробка лежит (на, под)  шкафом.  Тапочки лежат( под, на)  кровать.  Кубик (на, под) стуле . Снег лежит (на, под) крыше.  (На, под)  земле стоит ведро. Кукла сидит (на, под)  стуле. (На, под) земле сидели три птички и клевали зёрнышки. Галка села (на, под) забор. Воробей — (на, под) крышу дома, а ворона – (на, под) верхушку ели.

Скачет зайка ….. стене и подмигивает мне,

Перепрыгнул….. картинку, задержался    ….. ботинке, поплясал   …. потолке, притаился на окне,

Вот он спрятался в кроватке —

С нами он играет в прятки!

Повозка расположилась ….. берегу реки.      ….. небо надвигались  тяжелые осенние облака