"В гости к звукам"
план-конспект по логопедии на тему
Конспект открытого занятия . Звуки [С], [Ш]
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
hod_utrennika.docx | 15.32 КБ |
konspekt_otkrytogo_zanyatiya.docx | 13.14 КБ |
Предварительный просмотр:
Логика проведения образовательной деятельности.
Дети под музыку входят в зал.
Логопед: Здравствуйте, дорогие ребята! Скажите, какое сейчас время года? Правильно. Осень. Давайте покажем как осенью дует ветер. Сделаем глубокий вдох носом и выдохнем. Слабо дует ветер. Давайте подуем еще раз. Дуют.
Вбегает Звукоешка, оглядывается. Бормочет: Как это меня сюда занешло, каким ветром задуло? Смотрит на ребят и здоровается. Всем привет!
Логопед: Здравствуй Звукоешка.
Звукоешка: Ой. У меня телефон зазвонил. Але, Звукоеска шлусает. Пригласаете на праздник (удивленно). На день рождения звуков? Шпасибо, мы придем. (радостно). Ребята, звуки пригласили наш на швой день рождения. Я готов посли.
Логопед: Звукоешка, как же ты пойдешь на день рождения звуков, если звуки произносишь не правильно. Они обидятся.
Звукоешка: Да подумаес, мне и так хоросо. Что вы шмеетесь.
Логопед : Ну, что ты Звукоешка. Мы с ребятами постараемся тебе помоч. Поможем Звукоешке, ребята? Сегодня мы научим тебя тому, что умеем сами. Чтобы время не терять отправимся к звукам на день рождения, а на веселых станциях будем играть. Давайте возьмемся за руки. И в путь!
Звучит музыка. Дети идут по залу. Подходят к зеркалу на стене.
Логопед: Мы прибыли на станцию «Веселая гимнастика» Нам нужно выполнить гимнастику для наших губ и язычков. И научить этому звукоешку. Покажите, как мы делаем «Улыбочку», Покажите как мы выполняем «трубочку», «качели», «Чашечка».
Логопед: Молодцы, ребята. Нам нужно отправляться дальше. Давайте возьмемся за руки. Звучит музыка дети идут по залу.
Логопед: Мы прибыли на станцию «Хлопушка-топотушка». Нужно хлопнуть в ладоши, если вы услышите слово со звуком Ш и топнуть ногой если услышите слово со звуком С.
Слова: крыша-крыса, усы-уши, шутки-сутки,миска-мишка
Звукоешка: А можно я тоже дам задание. Я буду говорить. А вы внимательно шлусайте все ли шлова я произносу правильно.
Осенью на прогулку я одеваю теплую сапку.
В обед наша семья собирается за больсым штолом.
Ведущая: Молодцы! Нам пора отправляться дальше. А чтобы нам было веселее идти давайте споем песенку. Повторяйте за мной.
Ас-ас-ас, ас-ас-ас – ах. Как весело у нас
Ус-ус-ус, ус-ус-ус – выбирай игру на вкус
Ос-ос-ос, ос-ос-ос- мчится быстрый паровоз
Ис-ис-ис, ис-ис-ис – а теперь поем на бис.
Идут, и подходя к мосту останавливаются. Ребята перед нами мост. Это не простой мост, а ласковый. Чтобы нам по нему перейти нужно назвать предмет ласково. Посмотрите на картинку. Что это? Правильно тарелка. Как мы назовем ее ласково? Картинки: ложка, вилка, нож, кастрюля, сковорода, половник. Переходят мост.
Логопед: Молодцы, Мы справились и с этим заданием!
Звучит музыка, дети идут по залу.
Логопед: Мы прибыли на станцию «Ловкие пальчики» Нам нужно немного отдохнуть. Давайте присядем и продемонстрируем ловкость наших пальчиков. Повторяйте движения за мной.
Пальцы дружная семья. Друг без друга им нельзя.
Вот большой. А это средний, безымянный и последний –
Наш мизинец-малышок, указательный забыли!
Чтобы пальцы дружно жили, будем их соединять и движенья выполнять.
Мы рога козы покажем, и рога оленя даже,
Мы про зайку не забудем. Ушками водить мы будем,
Чтобы лучше говорить нужно с пальцами дружить.
Звукоешка встает и говорит: Я тоже, я тоже хочу поиграть ш ребятами. Встаньте в круг. Давайте ходить под музыку,если я скажу карлики вы приседайте, если скажу великаны, то вставайте и поднимайте высоко руки. 4 раза.
Логопед: Мы хорошо отдохнули, на станции «Ловкие пальчики» Но мы же не хотим опоздать на день рождения звуков. Тогда нам нужно идти дальше.
Звучит музыка. Дети идут по залу.
Логопед: Мы прибыли на станцию «Мебельный магазин». Скажите ребята, что продают в мебельном магазине? Правильно мебель. Посмотрите на картинку. Вы узнали этот предмет? Правильно стул, а на этой картинке – стол. А чего же не хватает у стола и у стула? Правильно ножек. В мебельном магазине работает плотник. Он делает мебель. Но он забыл сделать ножки у стола и у стула. Давайте исправим его ошибку. Дорисуем ножки. Каждый ребенок по очереди подходит и дорисовывает ножки.
Звукоешка: Ну, вы просто молодцы!
Логопед: Да, ребята молодцы. Я слышу, что и ты звукоешка произносишь звуки правильно. Нам пора в путь.
Звучит музыка.
Звукоешка: Вот мы и прибыли. Только как мы без подарков-то!
Ведущая: Ребята приготовили отличные подарки. Сейчас они расскажут стихотворения.
1) Кто хочет разговаривать
Тот должен выговаривать все правильно и внятно
Чтоб было всем понятно
Мы будем разговаривать и будем выговаривать
Так правильно и внятно чтоб было всем понятно.
2)Со всеми звуками дружу. Четко их произношу.
3)Язык красиво говорит: свистит, шипит. Звенит, рычит.
4) Со звуком Ш теперь дружу и с языка не отпущу.
5) Много звуков есть на свете
Шелест листьев, плеск волны
А бывают звуки речи
Мы их точно знать должны.
6) Всему название дано и зверю и предмету
Вещей вокруг полным-полно
А безымянных нету
7) И все, что может видеть глаз
Над нами и под нами.
И все что в памяти у нас
Мы назовем словами.
Звукоешка: ой. Как хорошо! Я тоже теперь все звуки говорю правильно. Спасибо ребята. В благодарность за вашу помощь я дарю вам сладкие шоколадки и воздушные шарики!
Логопед: Говорите правильно и красиво! Спасибо за внимание!
Предварительный просмотр:
Государственное казенное образовательное учреждение для детей –сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, специальная (коррекционная) школа-интернат для детей –сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с ограниченными возможностями здоровья г.о. Чапаевск
Конспект логопедического утренника
«В гости к звукам».
Подготовила учитель-логопед
Кирсанова Анастасия Анатольевна
2015-2016 учебный год.
Цель:
1. закрепить умение дифференцировать звуки С и Ш на слух (в слогах, словах, предложениях)
2. Закрепление знаний о предметах мебели и посуде. Применение полученных знаний в предметно-практической и игровой деятельности.
Образовательные задачи.
Уточнить и закрепить знания детей о предметах мебели и посуде.
Коррекционно-развивающие задачи.
Развивать речевое дыхание (артикуляционная гимнастика); развивать фонематическое восприятие (хлопни- топни, если услышишь нужный звук); развивать лексико-грамматический строй языка («ласковый мост»); развитие связной речи (чтение стихов), развитие чувства ритма общей и мелкой моторики (пальчиковая гимнастика, физминутка).
Воспитательные задачи.
Воспитывать желание выполнять совместные задания, доброжелательность по отношению друг к другу.
Интегрирование образовательных областей.
Познавательное развитие: развитие воображения и творческой активности, формирование представлений о предметах окружающего мира.
Физическое развитие: приобретение опыта в двигательной деятельности, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, правильное выполнение основных движений (ходьба, повороты в обе стороны.)
Художественно-эстетическое развитие: развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия стихотворений. Стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений.
Предварительная работа.
Развитие четких, координированных движений органов артикуляции, развитие фонематического восприятия; постановка звуков С и Ш, обогащение и активизация словаря по лексическим темам «Мебель», «Посуда»; чтение художественной литературы, отражение полученных знаний в продуктивной деятельности.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
В гостях у Тигрёнка и Дракоши. Дифференциация звуков [с], [ш] , букв с, ш в слогах, словах, предложениях.
У большинства детей с ограниченными возможностями здоровья есть речевые проблемы различной степени выраженности, сложности в усвоении программного материала по чтению, письму и развитию речи. Поэтому ...
Презентация к логопедическому занятию «В гостях у Тигрёнка и Дракоши. Дифференциация звуков [с], [ш] , букв с, ш в слогах, словах, предложениях».
Презентация к логопедическому практикуму представляет собой электронный план проведения данного занятия....
Технологическая карта логопедического занятия. Тема "Дифференциация твердых и мягких звуков [к] – [к`], [г] – [г`]". Лексическая тема: «В гости к весне».
Основное затруднение обучающихся, на преодоление которого направлено коррекционное занятие:дисграфия, дизорфография.Тема: Дифференциация твердых и мягких звуков [к] – [к`], [г] – [г`]. ...
Групповое логопедическое занятие "В гости к нам пришла зима" Дифференциация звуков Л-Л\'
Итоговое занятие "В гости к нам пришла зима" Дифференциация звуков Л-Л\' Цели: 1. Образовательные 1.1. Закреплять у учащихся знания о твердых и мягких согласных звуках, их призн...
ТЕМА: «ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ЗВУКОВ Л-Л’» «В ГОСТИ К НАМ ПРИШЛА ЗИМА» 1 класс, группа ФФНР
Тема: «Дифференциация звуков Л-Л’»«В гости к нам пришла зима» 1 класс, группа ФФНР...
Индивидуальное логопедическое занятие во 2 «Б» классе. Тема: «В гостях у Ларисы и Романа». Дифференциация звуков (Р) - (Л) в слогах, словах, фразах.
Цели: Закрепить навыки различения звуков (Р-Л) в слогах, словах, фразах посредством использования логопедических игр.Коррекционно-образовательные: ·...