Логопедическое занятие с группой обучающихся 2 специального (коррекционного) класса с недоразвитием речи системного характера при F 83
план-конспект занятия по логопедии (2 класс) на тему

Основные этапы организации учебной деятельности

Содержание педагогического взаимодействия

Используемый дидактический и наглядный материал

Деятельность учителя

Деятельность обучающих

Формируемые способы деятельности

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

1. Актуализация знаний.

Постановка учебной задачи

Мотивация учебной деятельности

Предметные картинки

Дом, тарелка

Вызов уже имеющихся знаний. Определение темы занятия.

Погружение в проблему.

Положительный настрой на работу и сотрудничество.

Определение первых звуков в словах, характеристика их. Обозначение звуков буквами.

Запись темы занятия в тетрадь.

1.Умение ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания.

 2. Умение выстраивать логическую цепь рассуждений

3.Умение самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели

Умение оформлять свои мысли в устной форме

Умение определять цель учебной деятельности с помощью учителя

Принимать и сохранять учебную цель и задачу.

2. Первичная проверка понимания

Веер с согласными буквами

Организация устной коллективной работы.

- Показать на веере букву, соответствующую звуку, который вы услышите в слове (Т и Д).

Выделение звуков из слов. Работа с веерами с согласными буквами.

Умение слушать, слышать,  анализировать, сопоставлять, дифференцировать.

Умение осуществлять совместную деятельность,  рефлексия своих действий

Умение оценивать правильность своих действий

3. Закрепление и систематизация знаний

1.Запись в тетрадь слогов с буквами Т и Д под диктовку

Вопросы к классу:

-Прочитайте слоги с глухой согласной, слоги со звонкой согласной, слоги с мягкими согласными.

Запись и чтение слогов с буквами Т и Д.

Умение анализировать, сопоставлять, дифференцировать.

2.Работа цифровым рядом: Т – трактор стрела тетради табурет трубочист топот тротуар

Д- борода дрозды дождался дудочка звезда дедушка дождик

Сохранение интереса к теме при непосредственной работе с новой информацией.

1. Определите куда спрятались звуки  Д и Т в словах.

Определяют количество звуков в слове, находят место звуков Т и Д в слове.

Умение анализировать, действовать по заданному алгоритму.

Обобщать, делать выводы.

Умение обсуждать в ходе индивидуальной деятельности возникающие проблемы.

Умение корректировать и оценивать выполнение задания

3.Игра "Где чей домик"

(деревянные домики с буквами Т, Д и с окошками)

Организация учебного взаимодействия и обсуждение возникающих вопросов.

Поддержание учебной мотивации.

1. Как вы думаете, что нужно сделать?

2.Распределите предметы по домикам с буквами  Т и Д.

3. К каким 3 группам относятся данные животные?

Распределяют картинки - предметы по разным домикам (по заданному признаку).

Объясняют свой выбор.

Умение сравнивать  и группировать предметы, объекты  по нескольким основаниям; находить закономерности; самостоятельно продолжать их по установленному правилу.

Умение участвовать в обсуждении; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Умение критично относиться к своему мнению.

Умение вносить изменения в результат своей деятельности, исходя из оценки этого результата самим обучающимся, учителем, товарищами.

4.

Работа на карточках.

Организация фронтальной и самостоятельной работы по составлению слов.

1. Как определить какой слог пропущен?

2. Вставьте слог ТА или ДА.

3.Записать 4 последних слова самостоятельно в тетрадь.

4.Объясните написание последнего слова.

1. Чтение слова, определение его лексического значения,

запись недостающего слога.

2. Самостоятельная работа в тетради.

 3. Проверка.

Выделение букв Т и Д.

4. Повторение правила написания имен собственных.

Умение синтезировать слова, составлять целое из частей. Умение самостоятельное достраивать, восполнять недостающие элементы.

Умение строить логическую цепь рассуждений

Умение организовывать  и осуществлять совместную деятельность, учитывать позицию учеников. Умение ставить вопросы.

Умение владеть монологическими формами речи.

Умение мобилизовать свои силы и энергию к преодолению препятствий.

Умение контролировать свои действия в ходе работы.

Мультимедийная физминутка

http://infourok.ru/

Повторяют движения за героями физ. минутки

5.Лото «Составь слова из слогов»

Организация совместной фронтально-индивидуальной деятельности учеников.

Проведение игры

1.Назовите слова по слогам так, как они пишутся.

2. Прочитайте полученные слова

3. Выделите слова с нужными нам буквами.

1. Называние слов по слогам

2. Составление слов из слогов,  данных в разбивку

 3. Чтение слов.

Взаимопроверка, коррекция.

4.Выделение слов с буквами Т и Д

Умение самостоятельное

выделять и формулировать познавательные цели.

Анализировать и синтезировать слова, составлять целое  из частей.

Рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результата действия.

Умение доносить свою позицию до других, отстаивать свою точку зрения, слушать других

Умение определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем и учениками.

Умение понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации

 6.Работа на карточках.

Формирование умений соблюдать последовательность действий при коллективном выполнении учебной задачи.

-Подобрать подходящее по смыслу слово, добавив его в предложение.       -Найдите слова, отличающиеся только одной буквой.

 - Можно ли эти слова поменять местами? Почему?

1. Совместная деятельность детей в составлении предложений

2. Запись последнего предложения в тетрадь

3. Проверка

4. Ответы на вопросы учителя

Умение определять истинные и ложные высказывания.

Наблюдать и делать самостоятельные  выводы.

Решать задачи по аналогии.

Умение согласовывать усилия по решению учебной задачи.

Договариваться, приходить к общему мнению в совместной деятельности

Умение осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль.

Определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех

3. Подведение итогов.

Рефлексия

Проводит рефлексию:

- Что узнали на уроке?

Какие задания понравились?

Какие задания вызвали затруднения?

- Чему учились?

-Оцените свою работу:

Я работал хорошо, отлично, слабо?

Отвечают на вопросы учителя.

Ставят фишку красного, зеленого, синего цвета на слова "хорошо, отлично, слабо".

Умение обобщать знания,  анализировать, контролировать и оценивать результат.

Рефлексия своих действий

Умение осуществлять пошаговый контроль по результату