Использование бланковых методик в логопедической работе, для закрепления изученного материала
материал по логопедии (2 класс) по теме

Использование бланковых методик в логопедической работе, для закрепления изученного материала

Профилактика  и преодоление  нарушений письма  и чтения у младших школьников - основное направление работы  учителя-логопеда на школьном логопункте. Привычные и традиционные виды учебной деятельности (чтение, и разбор текстов, письмо под диктовку и т.п.) не могут решить проблемы смешения или пропусков букв, а работа с картинками  кажется  школьникам делом не серьёзным. Применение  одноразовых бланков  под конкретные образовательные цели позволяет:

1. исследовать или закрепить навыки каждого конкретного ученика;
2. быстро получить обратную связь, т.е. определить степень усвоения изучаемого материала;
3. проследить динамику продвижения каждого учащегося и группы в целом;
4. уточнить характер сопутствующих нарушений;
5. проводить мониторинговые исследования.

Многообразие форм дисграфий и дислексий, наличие стойких не специфических нарушений письменной речи у школьников требуют заданий, позволяющих развивать и корректировать  одновременно несколько функций: речевую, зрительную, моторную, мнестическую, мыслительную. Бланки помогают решать  разноплановые задачи: закреплять словарь по лексической теме, развивать мыслительные операции, формировать произвольность внимания, избирательность  восприятия, развивать  навыки дифференциации букв, слов, понятий.

Формирование звукобуквенного анализа и синтеза слов.

Для учащихся 2-3 класса

Карточка№1

Фамилия, имя  учащегося __________________ класс________ возраст______ дата_______

Инструкция: зашифруй слова, используя обозначения: С-согласный; Г-гласный.

Образец: автобус-ГССГСГС

ШОССЕ - _____________________                     ТРАМВАЙ - ____________________

МЕТРО -  _____________________                     ТРОЛЛЕЙБУС -_________________        

ДОРОГА - _____________________                    АВТОМОБИЛЬ - ________________            

ШОФЁР - ______________________                   ТАКСИ - ______________________  

Примечание: Данное задание позволяет: повторить лексику на  тему «Транспорт», закрепить навыки дифференциации согласных-гласных; вспомнить правописание словарных слов; развивать  произвольность и распределение внимания, а также навыки звукобуквенного анализа и синтеза.

Карточка№2

Фамилия, имя  учащегося ____________________ класс_____ возраст_____  дата_____

Инструкция: расшифруй и запиши слова. Помни, что П-2; Т-3.

Образец: с2ор3- ______________________  спорт

2е3я - _____________________                        2ямя3ь -  ___________________

С3Ё2а -____________________                        с3у2ени - ___________________

3ор3 - _____________________                        2ас3а - ______________________

2оле3 - ____________________                         ло2а3а - _____________________  

                        Пополнение и уточнение словарного запаса.

Карточка№1.

Фамилия, имя  учащегося ____________________ класс_____ возраст_____  дата_____

Инструкция: найди и подчеркни слова ,  обозначающие предметы одежды.

Паккп вбриджисвасарафаннпеапиджаккпрогалстукычвперчаткидлопальтоальттошортысавмпрдлрубашкачсвроблузкажимчсмхалатмиролрейтузыблюколготылсавплатьероавучбрюкилошгнджинсыавучваюбкамприэждлводолазкаш

Ключ: бриджи, сарафан, пиджак, галстук, перчатки, пальто, шорты, рубашка, блузка, халат, рейтузы, колготки, платье, брюки, джинсы, юбка, водолазка (17слов)

Синтез слов

Карточка№1

Фамилия, имя  учащегося ____________________ класс_____ возраст_____  дата_____

Инструкция: переставь буквы так, чтобы получилось название деревьев

1. ЛЕЬ  _________________     ДУБ
2. АОНСС   ______________    ЛИПА
3. ЛНЕК  ________________    ЕЛЬ
4. ДРКЕ __________________  СОСНА
5. ИПЛА __________________ КЕДР
6. УБД ____________________ ОСИНА
7. АШТНАК _______________  ТОПОЛЬ
8. БРЕАЗЕ _________________ КЛЁН
9. ОНИАС _________________ БЕРЁЗА
10. ЛЬООТП ________________ КАШТАН

Карточка№2

Фамилия, имя  учащегося ____________________ класс_____ возраст_____  дата_____

Инструкция: переставь слоги так, чтобы получились названия ягод.

                                                                             Ключ

1. ЛИ НА МА _______________         малина
2. НИ ЧЕР КА _______________        черника
3. КА НИ БРУС ______________        брусника
4. НИК КРЫ ЖОВ ______________    крыжовник
5. ДИ СМО РО НА ______________    смородина
6. ЗЕМ НИ ЛЯ КА _______________  земляника
7. ЖЕ КА ВИ Е __________________ ежевика
8. КА КЛУБ НИ _________________   клубника

Словообразование

Карточка№

Фамилия, имя  учащегося ____________________ класс_____ возраст_____  дата_____

Инструкция: найди общий суффикс в словах, обозначающих профессии людей.

1. Учитель – строитель _______
2. Слесарь – токарь ________
3. Редактор – скульптор ________
4. Столяр – маляр ____________
5. Шахтёр – контролёр ____________
6. Тракторист – телеграфист __________
7. Монтажник – сапожник ______________
8. Боец – пловец _______________
9. Каменщик – сварщик _______
10. Ткачиха – повариха _________

Ключ: -тель; -арь; -ор; -яр; -ер; -ист; -ник; -ец; -щик; -их;