КОНСПЕКТ ИНТЕГРИРОВАННОЕ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ (КОРРЕКЦИОННОЕ И ТЕХНОЛОГИЯ) С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИКТ (ДИСГРАФИЯ И ДИСЛЕКСИЯ) 3 КЛАСС
план-конспект урока по логопедии (3 класс) по теме

Управление образования

МУНИЦИПАЛЬНОЕ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1

Губкина  ул., 42, Муравленко, Ямало-Ненецкий автономный округ, 629602

 Тел./факс (834938) 44-220

ОКПО 457848884, ИНН/КПП 8906005147/890601001, р/с 40204810300000130001,  БИК 04796000

КОНСПЕКТ

ИНТЕГРИРОВАННОЕ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ (КОРРЕКЦИОННОЕ И ТЕХНОЛОГИЯ)
С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИКТ
(ДИСГРАФИЯ И ДИСЛЕКСИЯ)
3 КЛАСС

                                ТЕМА: «МИРУ- МИР» . СИНОНИМЫ.

Выполнила:

 учитель-логопед

I категории

 МОУ СОШ № 1

 города Муравленко,

 улица Губкина,

дом 36, квартира 9,

телефон 834938-24808

Город  Муравленко

2012 год

Интегрированное  логопедическое занятие (коррекционное и технология) с использованием  ИКТ (дисграфия и дислексия).

 (3 класс)

ТЕМА: Миру - мир. Синонимы.

ЦЕЛЬ:

1. Уточнить и закрепить знания  о синонимах.
2. Учить понимать значение  слова «мир».
3. Учить правильно  использовать синонимы в своей речи.
4. Учить видеть красоту поэзии в стиле хокку.

ЗАДАЧИ:

1. Образовательные:

1. Закрепление практического навыка употребления в речи слова «МИР».
2. Развитие умения подбирать синонимы слова «мир».
3. Развитие умения подбирать однокоренные и родственные слова.
4. Расширение и активизация словарного запаса по теме: «мир».
5. Формирование коммуникативного умения употреблять усвоенную учебную терминологию в связных высказываниях.
6. Формирование навыка адекватного применения интерактивной доски  при выполнении логопедического задания;

1. Коррекционные: 

1. Развитие наблюдательности к языковым явлениям, умения осмысливать материал, работать в определённом темпе.

2. Воспитательные: 

1. Воспитание мотивации к учению.
2. Воспитание интереса к поисковой деятельности и сотрудничеству.
3. Воспитывать любовь и интерес к русскому языку, его богатству и красоте.

ОБОРУДОВАНИЕ:

1. интерактивная доска для слайдов,
2. карточки со словами,
3. карточки с заданиями,
4. бумага для оригами

 I. Организационный  момент.

Логопед: Ребята! Вспомните, над какой темой мы с вами работали на прошлом занятии? (ответы детей), (данное занятие входит в цикл занятий по теме «Синонимы», всего 5 занятий).

II. Основная часть.

1. Сообщение темы занятия. Слайд №1.

Логопед: Сегодня мы продолжим говорить о синонимах. А о каких синонимах -  для этого прочитаем небольшой рассказ. Слайд №2

(на интерактивной доске изображение журавля с хокку, читают «птичьим базаром», затем по одному выразительно читает каждый ученик)

 С белого неба
Стая летит журавлей
Снежные крылья.

                  Лю Ко

   Логопед: Что вы на доске прочитали и увидели?

(ответы учеников, в 3 классе они проходили тему:  японская поэзия  -хокку).

Почему вы считаете, что данное стихотворение - хокку? (ответы детей).

В какой стране пишут такие стихи в стиле хокку? (ответы детей)

О какой птице идет речь в хокку?  (ответы детей)

Что вы можете рассказать о журавле?  (ответы детей)

Логопед:

Да, журавль - перелётная птица, но ещё журавль в далекой стране Японии является символом чистоты, счастья, честности, готовности к бескорыстной помощи. В Японии существует примета — тот, кто сложит 1000 бумажных журавликов, тот гарантирует себе отменное здоровье. В 1955 году со смертью 12-летней японской девочки Садако Сасаки, погибшей от последствий ядерной бомбардировки Хиросимы, бумажные журавлики стали символом мира — дети со всего мира посылали в Японию журавлики, которые девочка  не успела доделать. Каждый год в День памяти жертвам атомной бомбардировки все приносят бумажных журавликов к памятнику.

Вот сегодня и мы попробуем сделать оригами – журавля из бумаги.

Что такое оригами? (ответы детей).

Логопед дополняет, что это слово пришло также из Японии и означает искусство складывания фигурок из бумаги.

2. Оригами. Слайд №3 и Слайд № 4

(дети складывают фигурки журавля по образу, логопед объясняет, как делать, помогает детям, по окончании работы все любуются журавликами и читают на слайдах № 3 и № 4 хокку).

Опустели поля -
Только где-то вдали маячат
Хохолки журавлей…
             Сики

Лежу в траве без дум и без печали.
А высоко над головой —
Летит журавль в ясном небе…

            Басё

3. Физкультминутка.

Подвижная игра «Журавли учатся летать».

(Воспитание правильного физиологического дыхания, развитие координации движений).

Дети изображают, как журавли учатся летать. Руки разводят в стороны и поднимают на уровне плеч - вдох через нос. При опускании рук - выдох. Одновременно выполняют  движение по кругу.

4. Игра «Найди синонимы к слову «МИР».

  Лексическое значение слова «МИР».

Логопед: Мы уже узнали, что журавлики стали символом мира.

Что такое мир? Как вы понимаете? (ответы детей)

Логопед сообщает, что сегодня в кабине есть что-то необычное, посмотрите внимательно и скажите, что вы увидели необычное?

 (дети говорят, что на стенах висят бумаги с записями).

 ( в кабинете на стенах развешаны слова, которые являются или не являются синонимами. Дети ходят, собирают записи со словами. Каждое слово на отдельных листочках).

Примерные слова: дружба, война, счастье, ссора, Вселенная, космос, спокойствие, жизнь без войны, согласие, покой, планета.

1 группа - Вселенная, планета, космос, сообщество людей.

2 группа - дружба, спокойствие, согласие, покой, жизнь без войны.

  Логопед: Дети! Какие слова вы собрали? Почему вы считаете данные слова синонимами? (ответы детей)

Логопед: Слово «мир»  имеет два значения:

 первое - это значение космоса, вселенной, планеты,

 а второе - это спокойствие, жизнь без войны, тишина, согласие, перемирие, покой.

5. Упражнение «Подчеркните   пословицы  со словами в значении  мир- планета, сообщество людей, а второе- согласие, покой.

Логопед: Сейчас мы будем выполнять задание в группах. У детей карточки с пословицами и дублирует записи на интерактивной доске. Слайд №5

Первая группа - подчеркните из данных пословиц значение слова мир- планета, сообщество людей, а вторая группа- спокойствие, покой. Дети обсуждают, совещаются.

 Слайд № 6 (мир- спокойствие). Слайд № 7 (мир-планета). Слайд № 8 (миру - мир)

Как еще называются слова, которые имеют много значений? (ответы детей)

Мир – дело великое. (спокойствие)

Красота спасет мир.(планета)

Мирская слава сильна. (спокойствие)

Мир за себя постоит. (планета)

Люби ссору, люби и мир.(спокойствие)

Худой мир лучше доброй ссоры.  (спокойствие)

В мире жить — с миром жить.

Мир заревет, так лесы стонут.  (спокойствие)

С людьми мирись, а с грехами бранись!  (спокойствие)

Если мир не мирится с тобой – ты мирись с миром.

Что миром положено, тому быть так.  (спокойствие)

Дружно за мир стоять – войне не бывать.  (спокойствие)

Логопед: Почему данные пословицы мы соотносим со словами спокойствие и планета? Почему мы можем назвать их синонимами? (ответы детей)

Логопед: А почему никто не выбрал эти две пословицы?

(ответы детей)

Логопед: Да, мы можем сказать, что данные пословицы одновременно говорят о мире как о сообществе людей и о мире как о спокойствие. Одним из таких выражений можно сказать МИРУ - МИР! Слайд № 9.

6. Упражнение «Найди и запиши однокоренные и родственные слова к слову мир»

Логопед: Из данных слов выберите и напишите в своих тетрадях слова, которые вы можете назвать однокоренными и родственными.

Слайд №10.  На слайде слова, которые будут однокоренными и родственными к слову МИР -  мирный, мировой, примирение, перемирие, миротворец, мириться, мировоззрение, мироздание, миролюбие, мироощущение, мирно, всемирный и  другие слова, которые не будут родственными: примерка, размер, кумир, смирно,  замерзать, приморозить.

Логопед: объясняет совместно с учениками слова, смысл которых дети не знают или встречаются впервые, или малознакомые слова.

Проверка задания. Дети читают свои записи и объясняют, как они понимают данные слова.

Логопед: Как вы думаете, если слова синонимы, то они будут относиться к одной части речи? (ответы детей). К каким частям речи относятся данные слова? (устные ответы детей).

III. Итог занятия.

Логопед: Что интересного вы узнали?

 Что особенно вам понравилось и запомнилось?

  (ответы детей).

 Спасибо, занятие закончено.

Литература:

1.Волина В.В.Занимательное азбуковедение, М., «Просвещение», 1994.

2.Лопухина И.С. Логопедия 550, «Аквариум», М., 1996.

3.Городилова В.И, Кудрявцева М.З., Чтение и письмо. «Дельта», М., 1995.

4.Нищеева Н.В. Система коррекционной  работы,  «Детство-Пресс», С-П., 2003.