Методическая разработка мастер-класс "Хохломская роспись"
план-конспект занятия по изобразительному искусству (изо, 4 класс)

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Центр развития творчества детей и юношества им.А.Гайдара»

Методическая разработка

Мастер-класса

 по рисованию на тему:

« Хохломская роспись!»

 Подготовила:

Педагог дополнительного образования

МБУ ДО ЦРТДиЮ им.А.Гайдара

Коришева И.А.

первой квалификационной категории

г.Арзамас

2022г.

Тема: Хохломская роспись

Цель: развитие интереса детей к народному декоративно-прикладному искусству; к художественному творчеству в декоративном рисовании.

Задачи:

• Развивать умение активно и творчески применять ранее усвоенные способы рисования при создании узоров по мотивам хохломской росписи.
• Совершенствовать умение рисовать концом кисти; выполнять узор в определённой последовательности.
• Развивать самостоятельность, эстетические чувства и эмоции, чувство ритма и композиции.
• Расширять и уточнять представления детей о предметах народного художественного промысла русских мастеров - хохломской посуде, особенностях её росписи.

Предварительная работа:

• Познавательные беседы о народном декоративно-прикладном искусстве.
• Рассматривание изделий прикладного искусства, иллюстраций, образцов.
• Рисование элементов хохломского узора, составление композиций, роспись
• силуэтов в совместной деятельности воспитателя с детьми и самостоятельной
• художественной деятельности детей.
• Чтение художественной литературы, заучивание стихотворений.

Материал и оборудование:

Демонстрационный:

• Выставка предметов народно-прикладного искусства: хохломские изделия.

Наглядный материал.

• Иллюстрации с образцами хохломской росписи.

Ход занятия

1.Организационный момент

- приветствие;

-проверка готовности учащихся к занятию;

- настрой учащихся на работу.

- доведение до учащихся плана занятия.

2.Теоритическая часть

Педагог: Посмотрите ребята, у меня на мольберте посуда очень красивая, яркая. Какой росписью ее расписали?

Дети: посуда расписана хохломской росписью.

Педагог: Интересно для чего нам нужна такая посуда? Ребята, а разве мы кушаем из такой посуды?

Дети: Нет.

Педагог: А для чего тогда нам такая посуда?

Дети: на такую посуду можно любоваться и рассматривать.

Педагог: Ну, хорошо, давайте рассмотрим посуду. Из чего она сделана?

Дети: посуда сделана из дерева.

Педагог: А чем же она необычна?

Дети: Посуда расписана узорами.

Педагог: Посмотрите, вся посуда расписана яркими, красочными узорами. Назовите, какая здесь посуда.

Дети: Тарелки, вазы, блюда.

Педагог: Вы внимательно рассмотрите эту посуду и не спешите.

Тут травка вьётся и цветы небывалой красоты!
Блестят они как золотые, как будто солнцем залитые.

Педагог: Ребята, а вы знаете, где делали такую посуду? Вам знакома такая роспись?

Отгадайте загадку.

Ветка плавно изогнулась, и колечком завернулась.
Рядом с листиком трёхпалым, земляника цветом алым.
Засияла, поднялась, сладким соком налилась.
А трава, как бахрома. Что же это? … (Хохлома)

Вся посуда не простая, а словно - золотая!
С яркими узорчиками, ягодками и листочками!

Педагог: как вы думаете, от чего и почему, очень часто называют Хохлому золотой?

Дети: на всех изделиях присутствует золотой цвет: на одних изделиях - это фон, на других - листья, ягоды, цветы в узорах.

Педагог: А сейчас внимательно рассмотрите посуду и расскажите, какие цвета используют художники в хохломской росписи? (Красный, жёлтый, чёрный и может присутствовать зелёный).

Я хочу вам показать элементы узора в хохломской росписи: завитки, травинки, листочки и трилистники, ягодки. Показ иллюстраций.

А как вы думаете, какие ягоды рисуют художники?

Дети: художник рисует малинку, клубничку,

Педагог: А вы знаете, ребята, что в нашу страну приезжают гости из других стран и каждый хочет увезти из России на память какой-нибудь сувенир. Идут гости в специальные магазины - художественные салоны и покупают там дымковские игрушки, расписных матрёшек и, конечно же, нарядные хохломские изделия!

3.Практическая работа

Педагог: Ребята, а давайте откроем свою художественную мастерскую и станем художниками - мастерами, чтобы расписать вот эту посуду хохломским узором.

Вы согласны?

Педагог: Чем можно украсить изделие? (Завиток, изогнутую веточку).

Что можно изображать на завитке? (ягоды, листья, травку, завитки и т.д.).

Как вы думаете, как можно рисовать травку и завитки? (Концом тонкой
кисти, чередуя цвета).

Что вы можем использовать для рисования ягод? (Кисть).

Какие цвета вы хотите использовать? (Красный, чёрный, зелёный).

Роспись Хохломская, словно колдовская,
В сказочную песню просится сама.
И нигде на свете, нет таких соцветий,
Всех чудесней наша Хохлома!

Теперь, юные мастера, можете смело приступать к работе! Давайте постараемся и удивим друг друга своими работами.

Идет индивидуальная работа с детьми.

Физминутка

Хохлома да хохлома (повороты вправо и влево)
Наше чудо дивное
Мы рисуем хохлому (руки полочкой)
Красоты невиданной (руки вверх и через стороны и вниз)
Нарисуем травку (повороты)
Солнечною краской
Ягоды рябинки (руки полочкой)
Краской цвета алого (руки вверх и через стороны вниз)
Хохлома да хохлома (повороты)
Вот так чудо дивное!

Педагог: А теперь ребята, покажите свои работы и давайте полюбуемся ими.

4.Итог занятия

Посмотрите, какая чудесная получилась посуда? (Яркая, красочная, праздничная - как у настоящих мастеров, настоящая золотая хохлома).

Дети представляют свою работу.

У каждого получился свой, неповторимый узор.

Педагог: Ребята, вы молодцы! А теперь, вспомним, какой росписью мы расписывали свою посуду? Какие элементы вы запомнили? Почему хохлому называют золотой? Кому было трудно быть мастерами или наоборот легко?

Покажите какое настроение у вас после занятия(дети показывают смайлики)