Технологическая карта
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо, 2 класс)

Этап урока

Методы и приемы

Хроно-

метраж

Содержание урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность ученика

I. Этап самоопределения к деятельности

1-2мин

Добрый день, друзья! Я рада вас видеть и очень хочу начать работу с вами. Хорошего вам настроения и успехов! Все ли готовы к уроку?

Тогда вперед!

Да!

Личностные:

формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

II. Актуализация знаний и мотивация

4-5мин

Сегодня мы с вами побываем в мастерской народных умельцев! Будем учиться украшать прялки Пермгорской росписью. А в чью мастерскую мы с вами попадем, вы мне скажите, отгадав загадку: Как звали героя, в рассказе Николая Носова «Незнайка», который очень любил рисовать?

Правильно! Тюбик пригласил нас в гости к себе в мастерскую. Он нас познакомит с Пермогорской росписью, и мы сами распишем прялку Пермогорской росписью. (За правильный ответ обучающийся получает жетончик «ТЮБИКА»)

Тюбик.

Регулятивные: Совместно с учителем определять цель действий, проговаривать план, предлагать версии.

III. Постановка учебной задачи

4-5мин

История Пермогорской росписи

Пермогорская роспись – это роспись с Северной Двины. А почему же роспись названа именно так? Т.к место, где она зародилась (Архангельская область) – это горы, а на станции Пермогорье горы «первые по высоте». Если подняться на самый верх горы, то все краски северной природы становятся еще ярче. Алый свет зори, зеленая трава, желтые лютики и светлое-светлое небо. Вот откуда взялись яркие узоры росписи.

Расписывались предметы быта, в том числе и прялки. В старину считалось, что жених должен подарить своей невесте расписную прялку. И чем прялка будет красивее расписана, тем сильнее е любит жених.

Элементы росписи:

•        бордюры-ленточки;

•        округлые листочки и ягодки;

•        древа;

•        трилистники;

•        тюльпановые цветы;

•        петушки;

•        птица Сирин;

Познавательные: Находить информацию в учебнике (разворот, оглавление, словарь, текст, схема, иллюстрация), отделять известное от неизвестного.

Анализировать и обобщать, делать выводы, оперируя с предметами и их образами.

IV. Открытие нового знания

7-8мин

Композиции:

•        в круге – птица Сирин

•        в квадрате – птица Сирин, петушки;

•        в полосе – сюжетная композиция – сценки из повседневной жизни; птица Сирин, петушки и т.д.

Цвет:

•        желтый;

•        красный;

•        зеленый;

•        контур, оживка – черный.

Роспись прялки разбивается на две части. Верхняя большая часть – всегда имеет традиционный сюжет: птица Сирии в ветвях древа. Птица Сирии заключена в круг и расположена в середине древа. В нижней части прялки помещается сюжетная композиция: катании, чаепитие, посиделки и т.д. обрамление прялки выполняется поясами бордюров.

-Прежде чем приступить к работе, давайте с вами вспомним физминутку «Про Хомку».Учащиеся делают зарядку.

Хома, Хома, хомячок,

Полосатенький бочок,

Хома раненько встаёт,

Шею моет, спинку трёт,

Потянувшись очень сладко,

Он выходит на зарядку.

Анализировать и обобщать, делать выводы, оперируя с предметами и их образами.

Анализировать и обобщать, делать выводы, оперируя с предметами и их образами.

Регулятивные: Учиться оценивать успешность своего задания, признавать ошибки.

V.Самостоятельная работа с самопроверкой

4-5мин

- Выполнение узора пермгорской росписи на прялке. После выполнения оценивание своей работы смайликами: радостная собачка – доволен своей работой, грустная – не доволен работой, выбранную собачку приклеивают на картон

Выставка работ обучающихся, рассказ какие элементы использовали в своей работе

Выполняют роспись прялки

VI. Рефлексия деятельности

(по продукту)

2-3мин

- Повторение, что нового узнали.

- С помощью смайликов, оценивают свою работу в течении всего урока.

Личностные результаты:

придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей;