Рисование с натуры. Натюрморт
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо, 3 класс)

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение городского округа Королев Московской области «Школа – интернат для           обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»                                                    

\

Рисование с натуры. Натюрморт.

( 3 Б класс)

Учитель начальных классов Пучкина Т.П.

14.02.2022

Предмет:  Изобразительное искусство.

Предметная область:  Искусство

Тема урока: Рисование с натуры. Натюрморт.                                                                                                                            Учитель: Пучкина Т.П.

Класс: 3Б класс

Тип урока: комбинированный

Цель урока: формирование умений учащихся рисовать с натуры не сложный натюрморт.

Универсальные учебные действия.

Регулятивные:

• соблюдать ритуалы школьного поведения (поднимать руку, вставать и выходить из–за парты и т.д.)
• принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе
• активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать свои действия и действия одноклассников
• соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами, принимать оценку деятельности, оценивать её с учётом предложенных критериев, корректировать свою деятельность с учётом выявленных недочётов

Познавательные:

• продолжить знакомство с понятием «Натюрморт;
• развитие художественных навыков при создании натюрморта на основе красивых композиций из фруктов.;
• изображение натюрморта;
• развитие наблюдательности и изучение природных форм;
• разглядывание предметов находящихся рядом;
• рассматривание и обсуждения картин известных художников И. Грабаря «Натюрморт», П.Сезанна «Персики и груши» И.Машкова «Арбуз и виноград»

Коммуникативные:

• вступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик, ученик – ученик,  ученик – класс, учитель  – ученик)
• использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем
• обращаться за помощью и принимать помощь
• слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности

Наглядность и оборудование: репродукции картин И. Грабаря «Натюрморт» П. Сезанн «Персики и груши» , меловая работа на доске, видеоролик с физкультминуткой, бумага, кисти, гуашь, презентация «Жанры в живописи», муляжи фруктов.

Используемые педагогические технологии: здоровьесберегающая, игровая, дифференцированный подход, ИКТ технологии.

Форма роботы: фронтальная, индивидуальная.

Методы и приемы: словесный (беседа), наглядный (репродукции картин, работа на доске,  видео «Если видишь на картине...», практический ( изображение натюрморта)

Ход урока

Самоанализ урока изо

Целью данного урока является:  формирование умений учащихся рисовать с натуры не сложный натюрморт.

Описание материала: Урок изо (искусство ) по теме «рисование с натуры. Натюрморт» разработан в соответствии с содержанием рабочей  программы 3б класса на основе АООП (вариант 1) Данный урок является единственным  по данной теме.

В уроке использованы элементы современных педагогических технологий

- личностно – ориентированная (индивидуальная работа в альбоме)

- дифференцированный подход

- ИКТ - технологии

- здоровьесберегающая (смена видов деятельности, физ. минутки)

На данном уроке прослеживаются межпредметные связи с чтением, математикой, миром природы..

Принципы: наглядность, доступность. Принципы систематичности и последовательности реализуются через переходы от простого к сложному.

Исходя из цели урока, был спланирован тип урока:  комбинированный . Тип урока определяет его структуру. Урок строится на основе деятельностного подхода по следующим этапам:

1.Орг.момент.

2. Сообщение новой темы.

          3.  Композиция. Постановка натюрморта.

4. Физкультминутка

5.  Практическая индивидуальная работа над натюрмортом

6.  Рефлексия. Подведение итогов.

Содержание урока соответствует требованиям ФГОС. При разработке данного урока мною учитывались возрастные особенности детей младших классов и реальные возможности учеников моего класса: это средняя работоспособность, трудности с концентрацией и переключением внимания, наличие в классе детей с нарушением движений верхних конечностей , средний уровень развития аналитико-синтетического мышления. Урок опирался на знания, умения учеников, полученные ранее.

Организационный момент и самоопределение к учебной деятельности включали в себя положительный эмоциональный настрой детей на предстоящую учебную деятельность, обеспечили осознанное вхождение в урок. Создавалась ситуация для выявления темы урока. Дети самостоятельно определили тему урока.

На втором этапе дети рассматривали репродукцию картины И. Машкова «Арбуз и виноград» и отвечали на вопросы по содержанию.

На третьем этапе дети активно работали по теме композиции натюрморта.

После дети самостоятельно выполняли работу по изображению постановочного натюрморта.

Здоровье сберегающий аспект: высокая работоспособность обеспечивалась сменой видов деятельности, применением здоровьесберегающих технологий. Хорошая психологическая атмосфера поддерживалась самими формами работы, т.к. снималась тревожность, мнительность, нерешительность, в результате общение на уроке было продуктивным и качественным. Проводилась динамическая пауза.

На этапе рефлексии учебной деятельности шло  развитие у учащихся алгоритма самооценивания.

Считаю, что заявленной цели и планируемых результатов  урок достиг.

Доброжелательная обстановка, позитивный настрой на урок, подбор заданий помог каждому ребёнку на занятии продвинутся в своём индивидуальном развитии.