Конспект урока по изобр.искусству. Рыбка в море.
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо)

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Мотивация познавательной деятельности: 

-Подготовьте своё рабочее место.

-Здравствуйте ребята, меня зовут Анна Алексеевна.

-Как вы думаете что мы будем рисовать. (слайд 1)

Сегодня мы изобразим подводный мир и его обитателей

Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии:

-Скажите, кто обитает в реках, озёрах, морях?

-Верно, давайте посмотрим на слайд, вот такие разные жители населяют подводный мир.(слайд 2)

-Ребята, кроме рыб, что ещё есть в реках?

-Какого цвета вода в водоёме.

-рыбы, акулы и т.д.

-растения, камни и т.д.

-синий, голубой, зеленоватый, цвет морской волны.

Выявление места и причины затруднения:

-Как вы думаете, каким образом мы можем изобразить целый подводный мир одним цветом?

Построение проекта выхода из затруднения:

-Откройте ваши рабочие тетради на стр. 40. Что вы видите?

-Да. Обратите внимание, что всё это нарисовано только синим цветом.

-Подумайте, как мы можем это выполнить?

-рыбку, камни, подводные растения

- сначала лист смачиваем водой, затем тонируем, и подождать пока он высохнет, затем тем же цветом только потемнее нарисовать рыбку и потом дополнить рисунок подводными растениями и камнями.

Реализация проекта выхода из затруднения:

-Молодцы, именно так мы поступим, выберем один цвет, каким мы выполним работу.

-Возьмем кисточки, намочим их водой и смажем лист не сильно, затем кисточкой берём небольшое количество синей краски и закрашиваем весь лист, стараемся, что бы получилось однотонно. Не делаем ярко, посмотрите на иллюстрацию в ваших рабочих тетрадях, фон должен быть тусклым.

-Следующий слой краски мы нанесём отступив небольшое расстояние от края листа и сделаем его немного по темнее, повторим тоже самое ещё раз но сделав нижнюю часть листа темнее.

И так, мы с вами сделали фон для нашей рыбки,

-Кто всё выполнил, отложите ваши альбомы, сядьте правильно покажите мне, что вы готовы работать со мной дальше.

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи:

-Давайте посмотрим на слайд, там вы видите разные работы, выполненные одним цветом.(слайд 3)

-Как называется эта техника?

-Но теперь давайте на отдельном листочке в клеточку нарисуем рыбку.

-По- середине листа проведем горизонтальную линию длиной 15 клеточек.

-Затем на этой линии наметим туловище, от начала линии отступим одну клеточку, поставим точку, отсчитаем 10 клеток, ставим точку, такой длины будет туловище.

-Теперь от первой точки отсчитаем 5 клеточек, поставим точку, от этой же точки поднимемся на 3 клетки вверх, ставим точку и опустимся на 3 клетки вниз, ставим точку.

-Соединим плавной линией точки, получился овал, теперь нам нужно нарисовать хвост, от последней точки отсчитаем 3 клеточки, ставим штрих, от штриха поднимаемся на 3 клеточки вверх и опускаемся на 3 клеточки вниз.

-Обратите внимание, что рисунок получился абсолютно семитричный.

-Теперь сделаем линии плавными, вначале немного сотрём, нарисуем рот у рыбки, отделим голову от туловища, примерное расстояние между ртом и линией около 3 клеток не больше, рисуем глазик, верхние и нижние плавники.

-графика

Самостоятельная работа:

Физкультминутка:

Хомка-хомка хомячок
Полосатенький бочок
Хомка рано встает
Щечки моет, глазки трет
Подметает хомка хатку
И выходит на зарядку.
Раз, два, три, четыре, пять,
Хомка сильным хочет стать

-Молодцы теперь самостоятельно нарисуйте орнамент на рыбке, и закрасьте её одним цветом.

-вспомните что такое орнамент?

-На странице 41 вы видите примерный узор, который можно нарисовать на рыбке.

-Кто всё выполнил, сядьте правильно покажите мне, что вы готовы работать со мной дальше.

-узор, основанный на повторе и чередовании составляющих его элементов; предназначен для украшения различных предметов.

Включение в систему знаний и повторение:

-Молодцы, теперь вернёмся к нашим листам, которые мы закрасили в начале урока, перерисуем на них рыбку.

-Как мы будем перерисовывать рыбку, чтобы её было видно, и она не слилась с фоном?

-Каким образом?

-Верно, запомните, что теперь воды мы используем совсем чуть-чуть.

-Перерисуем наших рыбок.

--краску того же цвета будем делать темнее

-меньше использовать воды, больше краски.

Рефлексия:

-Ребята, что больше всего вам понравилось на нашем занятии?

-Давайте сделаем небольшую выставку наших работ и посмотрим, что у нас получилось.