Рабочая программа по изобразительному искусству

(базовый)

4 класс

Составитель: Акулова Виктория Олеговна

учитель начальных классов

2018 – 2019 учебный год

1. Пояснительная записка

Рабочая программа по изобразительному искусству разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утв. приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373; требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №4 г. Боровск-1» с учетом Примерной программы начального общего образования по изобразительному искусству и авторской программы Неменского Б. М., Неменской Л. А., Горяевой Н. А. и др. 2011г.

Рабочая программа ориентирована на учебники: Изобразительное искусство. Каждый народ – художник: учеб. Л. А. Неменская; под ред. Б. М.Неменского. – М: Просвещение, 2014г., Рабочая тетрадь «Изобразительное искусство. Твоя мастерская», под редакцией Б. М. Неменского М: Просвещение, 2016 г.

Согласно учебному плану на изучение курса «Изобразительное искусство» в 4 «Б» классе отводится 34 часа в год, 1 час в неделю.

Цели и задачи изучения учебного предмета соответствуют миссии школы: обеспечение базового уровня образовательной деятельности и воспитательной работы, создающего выпускникам школы условия для дальнейшего продолжения образования по различным направлениям, формирование активной личности, способной решать задачи познавательной, ценностно-ориентационной, коммуникативной и преобразовательной деятельности.

Цели начального общего образования по «Изобразительному искусству»:

• совершенствование эмоционально-образного восприятия произведений искусства и окружающего мира;
• развитие способности видеть проявление художественной культуры в реальной жизни (музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.);
• формирование навыков работы с различными художественными материалами.

Задачи курса:

• воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству; обогащение нравственного опыта, представлений о добре и зле; воспитание нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран; готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию в искусстве и через искусство;
• развитие воображения, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески, способности к восприятию искусства и окружающего мира, умений и навыков сотрудничества в художественной деятельности;
• освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных, декоративно-прикладных, архитектуре и дизайне — их роли в жизни человека и общества;
• овладение элементарной художественной грамотой; формирование художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности, разными художественными материалами; совершенствование эстетического вкуса.

Используемый учебно-методический комплекс

Неменская, Л. А. Изобразительное искусство. Каждый народ – художник. 4 кл.: учебник для общеобразовательных организаций / Л. А. Неменская ; под ред. Б. М. Неменского. – М.: Просвещение, 2015.

Неменская, Л. А. Изобразительное искусство. Твоя мастерская. Рабочая тетрадь. 4 кл.: пособие для учащихся общеобразовательных организаций / Л. А. Неменская; под ред. Б. М. Неменского. – М.: Просвещение, 2016.

2. Содержание программы

Раздел 1. Истоки родного искусства (8 ч)

Пейзаж родной земли. Образ традиционного русского дома. Украшения деревянных построек и их значение. Деревня - деревянный мир. Образ красоты человека (женский). Образ красоты человека (мужской). Народные праздники.

Раздел 2. Древние города нашей земли (7 ч)

Древнерусский город-крепость. Древние соборы. Древний город и его жители. Древнерусские воины-защитники. Древние города Русской земли. Узорочье теремов. Праздничный пир в теремных палатах.

Раздел 3. Каждый народ – художник (11 ч)

Образ художественной культуры Древней Греции. Образ художественной культуры Японии. Образ художественной культуры средневековой Западной Европы. Образ человека, характерные черты одежды средневековой Западной Европы. Образ художественной культуры Средней Азии. Многообразие художественных культур в мире.

Раздел 4. Искусство объединяет народы (8 ч)

Все народы воспевают материнство. Все народы воспевают мудрость старости. Сопереживание - великая тема искусства. Герои, борцы и защитники. Искусство народов мира.

3. Планируемые результаты освоения программы по курсу

«Изобразительное искусство»

Личностные:

• чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего города;
• уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;
• понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;
• сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;
• сформированность эстетических потребностей (потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности), ценностей и чувств;
• развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
• овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;
• умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

Метапредметные:

Регулятивные:

• умение принимать и сохранять учебную задачу;
• умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
• умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
• умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;
• умение адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

• умение учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;
• умение находить варианты решения различных художественно-творческих задач;
• умение преобразовывать практическую задачу в познавательную;
• умение осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Познавательные:

• умение строить сообщения в устной и письменной форме;
• умение творчески видеть с позиций художника, т. е. умение сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
• умение ориентироваться на разнообразие способов решения задач;
• умение строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;
• умение добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;
• умение устанавливать причинно-следственные связи;
• умение обобщать, делать выводы;
• умение ориентироваться в материале на страницах учебника.

Коммуникативные:

• умение допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе несовпадающих с собственной; ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;
• умение вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;
• умение формулировать собственное мнение и позицию;
• умение задавать вопросы;
• умение слушать и понимать высказывания собеседников;
• умение использовать речь для регуляции своего действия.

Предметные:

• умение различать основные виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративно-прикладное искусство) и участвовать в художественно- творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приемы работы с ними для передачи собственного замысла;
• умение узнавать отдельные произведения выдающихся художников и народных мастеров;
• умение объяснять значение памятников и архитектурной среды древнего зодчества для современного общества;
• умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;
• умение эстетически оценивать явления природы, события окружающего мира;
• умение организовывать свое рабочее место, пользоваться кистью, красками, палитрой, ножницами;
• умение различать основные и составные, теплые и холодные цвета, тихие и звонкие;
• умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;
• умение использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники;
• умение передавать в рисунке простейшую форму, основной цвет предметов и составлять композиции с учетом замысла;
• умение применять в художественно-творческой деятельности основы цветоведения, основы графической грамоты;

• умение конструировать из бумаги на основе техники оригами, гофрирования, сминания, сгибания;
• умение участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приемы работы с ними для передачи собственного замысла.

К концу обучения в 4 классе учащиеся должны иметь представление:

• о роли художника в различных сферах жизнедеятельности человека, о роли художника в организации форм общения людей, в создании среды жизни и предметного мира;
• о деятельности художника в синтетических и зрелищных видах искусства (в театре и кино).

Обучающиеся должны знать:

• основные жанры и виды произведений изобразительного искусства начальные сведения о средствах выразительности и эмоционального воздействия рисунка (линия, композиция, контраст света и тени, размер, характер, сочетание оттенков цвета, колорит и т.п.);
• основные средства композиции (высота горизонта, точка зрения, контрасты тени и света, цветовые отношения, выделение главного центра);
• начальные сведения о светотени (свет, тень, полутень, блик, рефлекс, собственная и падающая тени), о зависимости освещения предмета от силы и удаленности источника освещения;
• о делении цветового круга на группу «холодных» и «теплых» цветов,
• начальные сведения о видах современного декоративно-прикладного искусства и их роли в жизни человека;
• начальные сведения о художественной народной резьбе по дереву, украшении домов, предметов быта, керамике, вышивке, дизайне;
• о деятельности художника (что и с помощью каких материалов может изображать художник);
• особенности работы акварельными и гуашевыми красками, а также назначение палитры.

Обучающиеся должны уметь:

• высказывать простейшие суждения о картинах и предметах декоративно- прикладного искусства;
• стремиться верно и выразительно передавать в рисунке простейшую форму, основные пропорции, общее строение и цвет предметов;
• использовать формат листа (горизонтальный, вертикальный) в соответствии с задачей и сюжетом;
• передавать пространственное отношение (изображать на листе бумаги основание более близких предметов ниже, дальних — выше, ближние предметы крупнее равных им, но удаленных и т.п.);
• применять приемы рисования кистью, пользоваться палитрой, использовать

художественную выразительность материалов, уметь ровно и аккуратно закрасить поверхность в пределах намеченного контура;

• менять направление штриха, линии, мазка согласно форме;
• составлять узоры в полосе, квадрате, круге из декоративно обобщенных и переработанных форм растительного мира, из геометрических фигур;
• лепить несложные объекты (фрукты, животных, фигуры человека, игрушки);
• составлять аппликационные композиции из разных материалов (аппликация, коллаж).

4. Календарно-тематическое планирование

Лист корректировки рабочей программы