Конспект урока. Тема: "Пейзаж". 3 класс. УМК "Перспектива".
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо, 3 класс) по теме

Этап урока Методы, приемы

Содержание урока

Деятельность учащихся

УУД

1. Орг.

момент

-Доброе утро.

-Самостоятельно проверяем готовность к уроку.

-Покажите мне, что готовы узнать сегодня много нового и интересного.

приветствовать учителя

умение сконцентрироваться на работу

2. Повторение ранее изученного Фронтальный опрос

Ребята, посмотрите на слайд.

Какое событие изображено на фотографиях? (Карнавал)

Что такое карнавал? (Праздник, связанный с переодеваниями, маскарадами и красочными шествиями)

активно слушать, отвечать на вопросы, оценивать свои знания

умение пользоваться полученной информацией

3. Сообщение темы и цели урока Эвристический вопрос

-Ребята, внимательно посмотрите на доску и скажите:

О чём мы сегодня будем говорить на уроке? /о природе/

-Как можно назвать все эти репродукции? /пейзажами/

-А кто мне скажет, что такое пейзаж?

Жанр - пейзаж.

Если видишь на картине,

Нарисована река,

Живописные долины

И дремучие леса,

Белокурые березки

Или старый крепкй дуб,

Или вьюга, или ливень,

Или солнечный денёк.

Нарисованный быть может

Или север, или юг.

И любое время года

Мы в картине разглядим.

Не задумываясь, скажем:

Называется пейзажем!

самостоятельно или с помощью опоры формулировать тему урока, цель

умение самостоятельно определять круг учебных задач

4. Знакомство с новым материалом Эвристический полилог, наглядно-иллюстративный

Итак, пейзаж – это изображение природы .

- Посмотрите на картины художников и определите какие здесь лишние и почему?

Как самостоятельный жанр пейзажная живопись сложилась не сразу. Поначалу пейзаж был фоном для портретов или для исторических сцен. Лишь в 16-17в. пейзаж стал самостоятельным жанром изобразительного искусства. В то время особенно славились пейзажи голландских художников. Прекрасные пейзажи были созданы в 19 веке.

- Ребята, кто- нибудь может мне из вас назвать художников этого времени?

Это художники, такие как Левитан, Шишкин!

Верно, это художники- А. К. Саврасов, И.И.Шишкин, И.И.Левитан, А.И. Куинджи – их картины природы содержательны и поэтичны. Художник- пейзажист передает в картине образ природы, ее красоту, свое отношение к ней, свое настроение: радостное и светлое, грустное и тревожное.

- А вы наблюдали за природой? Замечали ее красоту и настроение?

Да. Природа бывает разная. Настроение ее меняется от времени года.

А как меняется? Что вы наблюдали?

Когда дождь – то все вокруг темно, мрачно. Когда солнце - настроение радостное, веселое.Молодцы! Правильно! А теперь давайте посмотрим на какие поджанры делится жанр пейзажа ( см. презентацию)

Знакомство с видами пейзажей.

•Сельский (рисуются поля, деревенские дома)

•Городской  (изображение различных улиц, видов города, домов.)

•морской. (рисуются виды моря) он ещё называется маринисткой, а художники – маринисты и другие

Пейзажи России.

Сегодня на уроке мы любовались различными уголками нашей необъятной страны - России. Природа на её территории сильно меняется: есть могучие леса и бескрайние степи, горы, моря и океаны. Через всю страну бегут полноводные реки. Светлыми лентами вьются дороги. Бескрайние просторы полей и они разноцветные: одно с голубизной от васильков, на другом золотиться рожь. Прозрачные берёзовые рощи или непролазная чаща. Всё это мы можем увидеть на картинах художников. Однако мало нарисовать холмы, деревья, реки, облака и тучи. Настоящий художник умеет почувствовать и понять настроение природы. Она видится ему живой - радостной или грустной, ликующей, спокойной или тревожной.

анализировать, аргументировать свое мнение

умение рассуждать, доказывать

5. Педагогичес кий показ Демонстрационный

- Дети также очень любят рисовать пейзажи. Вот посмотрите, как у них это получается.

-  Давайте присмотримся к изображениям и определим настроение представленных пейзажей.

наблюдать и усваивать приемы и порядок выполнения работы

умение следить и усваивать практические приемы работы

6. Постановка творческой задачи Инструктаж

Помните, чтобы создать красивые вещи надо уметь фантазировать.

Сегодня вы создаете неповторимые пейзажи.

А теперь давайте вы создадите свой пейзаж. Но прежде чем начать вы мне ответите на вопрос:

-  Как правильно компоновать пейзаж?

(Провести линию горизонта, изображения первого плана больше, чем изображения, находящиеся дальше).

 Повторение порядка работы над пейзажем:

1.Выбор уголка природы. Работа выполняется с натуры  или по  представлению.

2.Работа начинается с наброска карандашом.

3.Делим плоскость листа на 2 части: небо и землю.

4.Используем 2 закона: линейной и воздушной перспективы.

  Законы перспективы.1. Все ближние предметы воспринимаются подробно, а удаленные – обобщенно. 2. Все ближние предметы воспринимаются четко, а удаленные – неопределенно. 3. На большом расстоянии светлые предметы кажутся темнее, а темные – светлее ближних.4. Все ближние предметы обладают контрастной, сильной светотенью и видятся нам объемными, все дальние – слабо выражены светотенью и кажутся плоскими.  

5. На цвет предметов в пространстве влияет воздушная среда, чем дальше, тем больше.

6. В зависимости от времени года или смены частей суток изменяется и цветовая палитра.

- Теперь закройте глаза и представьте пейзаж, на котором будет передано любимое время года и настроение.

принимать задачу общую и личную в групповой работы

умение воспринимать задание, мобильно выполнять работу,

7. Практическ

ая работа Практическая работа

Можете преступать к выполнению работы. Если будет нужна помощь, или возникнут вопросы, вы можете поднять руку и я подойду.

самостоятельно выполнять задание

8. Выставка Демонстрационный, обобщающий вопрос

-Ребята, вы все нарисовали?

-Теперь давайте сделаем выставку наших работ, поставьте свой рисунок возле доски и встаньте полукругом, чтобы всем было видно.

- Итак, что нового вы узнали на уроке?

- А чему научились?

-Теперь посмотрите все работы внимательно, и скажите, чьи работы отличаются фантазией? А чьи аккуратностью? А чьи работы наиболее творческие?

-У нас получилась великолепная выставка, вы все молодцы!

-Садитесь на свои места.

делать выставку, оценивать достижения своих и других

анализировать результаты труда своего и одноклассников

9. Домашнее задание 

Задание

-На следующий урок нам потребуется:

гуашь, кисти, палитра, баночка для воды, альбом.

-Не забудьте принести.

-Урок окончен.

записывать в дневник

умение запоминать и удерживать в памяти задание