Конспект урока по изобразительному искусству 3 класс «Образ деревни и Образ города»
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо, 3 класс) по теме

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Орг.момент

-Здравствуйте! Присаживайтесь на уроке вам понадобятся альбом, кисти, гуашь. Настройтесь на творческую работу,

Приветствовать учителя . Проверять готовность к уроку.

Л.:

-внутренняя позиция школьника.

Сообщение темы и задач

 Ребята, какая тема урока у нас была на прошлом уроке? Скажите мне, пожалуйста? Расскажите какая структура у дома, где что находится и как называются

Посмотрите на рисунки (картины)  и предположите тему урока

Скажите, какая тема урока у нас сегодня? Какие цели на урок мы поставим?

Тема: «Образ деревни и Образ города»

Цель: 1) узнать особенности деревни и города

2) нарисовать 1 вариант сельскую улицу, вдоль которой выстроились нарядно украшенные дома крестьян, 2 вариант макет сказочного чудо – города по рабочей тетради

Как выглядит русская традиционная деревня?

Избы были и богатые и убогие. Богатая изба она народная, с теремами и крепко срубленными и разукрашенными мастеровыми людьми домами. Убогая, с проваливавшимися почерневшими от дождя крышами и поросшими мхом стенами. Но всегда деревня располагалась на высоком берегу реки или озера, просматривались издали, если плыл по этой речке или озеру.

Прочитайте на стр 80 текст.

О чем там говорится?

Где располагались деревни?

Рассмотрите в парах образы деревни на стр 80- 81, дайте характеристику этих деревень.

Какие картины больше понравились и почему?

Какую картину вы бы хотели изобразить?

На стр 81 прочитайте текст.

Что художники стремились изобразить в деревни?

Русское слово город первоначально обозначало укрепление и произошло от понятий огораживать обносить оградой, городить. Огражденные тыном или частоколом, плетение или деревянной стеной городища существовали на Руси еще в 8-9 вв. В средневековом городе присутствовала сочетание : крепости, дворов феодалов, ремесленного посада, торговли, административного управления, церквей.

По свидетельству летописей, в 9 в. Когда Русь находилась у истоков государственности, существовали деревянные города -крепости Новгород, Полоцк, Ростов великий и др.  Любой древнерусский город имел утвердившуюся в 10 в двухчастную планированные структуру: укрепленное ядро – детинец(кремль), где размещалось аристократическое население и опоясывающую его внешнюю полосу укреплений, вмещающий ремесленный посад. Русские города обычно росли вследствие образования новых «преградий»  поселения за существующими укреплениями; со времени и они обносились стенами и входили в черту города.

Город средневековой Руси был слит с природой и сельским окружением» , в отличии от западноевропейского города, навеки заключенного в высокие каменные стены, раз и навсегда определявшие его границы; благодаря им он противостоял естественному ландшафту как массивное искусственное тело.

В древности каждый город был неприступной крепостью. Он скрывался за могучими стенами, оснащенными сторожевыми башнями и проездными воротами. К воротам вели подъёмные мосты, которые перекидывали через ров, окружающий город со всех сторон.

Прочитайте на стр 82 что располагалось в центре города.

Так что же располагалось в центре города?

Рассмотрите картины в учебнике. Какие города вы увидели?

Какой больше всего понравился и почему?

Отвечать на вопросы .

Ставить цель урока.

Слушать учителя и запоминать его слова

Читать текст и отвечать на вопросы

Рассматривать в парах деревни

Читать текст в учебнике

Отвечать на вопрос по прочитанному

Слушать учителя

Читать в учебнике текст

Делать вывод

Личностные:имеют мотивацию учебной деятельности, способность к эстетической оценке произведений русской живописи, понимают значимость предмета «Изобразительное искусство».

Познавательные: имеют способность к художественному познанию мира, умеют произвольно и осознанно строить речевое высказывание в устной форме о произведениях искусства; осуществляют поиск существенной информации (из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта) 
о мужественном образе древнерусского воина-защитника.

Объяснение нового материала

Нарисуйте 1 вариант сельскую улицу, вдоль которой выстроились нарядно украшенные дома крестьян.

2 вариант сделайте  макет сказочного чудо – города по рабочей тетради

Используй 1 вариант гуашь, акварель и белую бумагу.

« вариант бумагу и ножницы с клеем

Какие элементы будете изображать в деревни, что там главное?

Что главное в создании города?

Критерии оценивания:
-аккуратность
-соответствие технологии
-оригинальность(украшение).

Слушать
отвечать на вопросы.

Познавательные: умеют применять полученные

знания в собственной художественно-творческой деятельности.

Сам. Работа

-Если нет вопросов, и все понятно, приступайте к работе.
-Чтобы работа получилась интересной, работайте с желанием и включайте свою фантазию, воображение.

( Внимательно следим за точностью выполнения приемов. Помогаем детям )

Изображать деревню и создавать макет города

Р.:-выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять

свои действия с ним

Итог урока

Оценка работ.

-Назовите вид работы, которым вы занимались сегодня на уроке.(Рисование.)

-Какие принадлежности вам понадобились?

-Что вы изображали и делали?

-Что вам понравилось на уроке?

Выносить работы к доске на выставку.

Анализировать свою работу.

Л.:

-объективно оценивать свою работу;

-внутренняя позиция школьника.