Учебно - методический комплект - Волшебные фонари ( 3 класс ) Конспект + презентация
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо, 3 класс) на тему

Этап урока

Методы,

 приемы

Содержание урока

Деятельность учащихся

Метапредметные

результаты

1.Орг. момент.

Приветствие учителя.

- Здравствуйте ребята, меня зовут Ольга Витальевна. Сегодня я проведу у вас урок изобразительного искусства.

Приветствуют  учителя.

Умение сконцентрироваться на работу.

2. Мотивационный. Повторение ранее изученного.

Обобщающий опрос.

- Ребята, а что вы изучали на прошлом уроке? (Выполняли ажурные ограды из бумаги)

- Почему ограды называются ажурными? (Потому что они по форме напоминают кружевные салфетки, они узорные и похожи на паутину).

- Где изготавливают ажурные ограды?

- Для чего нужны ажурные ограды? (Для украшения города, чтоб улицы были более красивыми)

- Ребята, а ажурные ограды являются украшением города?

- Какие еще элементы декора и украшения на улицах города вы видели?

- Давайте посмотрим несколько фотографий на слайде, узнаем о еще одном украшении нашего города.

- Какие фонари вы видели в нашем городе? Где?

В сиянье звёзд и сонной тьме,
Когда вокруг все замирает,
Стоит одной ногой в земле 
Фонарь, стоит себе, скучает.

Активно слушают, отвечают на вопросы, оценивают

Умение пользоваться полученной информацией

3. Знакомство с новым материалом.

Эвристический поиск, эвристическая беседа.

Кто может сформулировать тему нашего урока? (Волшебные фонари)

- Правильно тема нашего урока «Волшебные фонари».

- Подумайте, с чем мы познакомимся на уроке? Что будем выполнять?

Познакомимся: с техникой выполнения волшебных фонарей  из бумаги. Научимся: технике выполнения  волшебных фонарей.

Выполним: волшебный фонарь из бумаги.

 - Правильно.

Рассказ учителя:

Самые первые уличные фонари появились в  Лондоне. Поначалу фонари давали относительно мало света, поскольку в них использовались обыкновенные свечи и масло. Применение керосина позволило значительно увеличить яркость освещения.

В России уличные фонари появились при Петре I — в Петербурге на фасадах некоторых домов около Петропавловской крепости.  Предназначались для освещения окрестностей Зимнего дворца. Петербургский масляный фонарь представлял собой 4-гранный (реже шарообразный) светильник, который укреплялся на деревянном столбе, выкрашенном полосами в белый и голубой цвета.

 В Москве уличные фонари. В них вместо свечей зажигали конопляное масло с фитилём. Масляные фонари в Москве воцарились почти на 150 лет. Первые электрические уличные фонари в Москве появились.

Показ на слайде: Основание; столб; кронштейн; плафон; шпиль.

Самостоятельно формулируют    тему, принимают и усваивают учебную  задачу, активно слушают, наблюдают за изделиями, анализируют.

Умение самостоятельно определять тему и круг задач, умение пользоваться полученной информацией, умение наблюдать и делать выводы.

4. Педагогический показ.

Инструктаж. Повтор за учителем.

Сегодня мы сделаем с вами волшебный фонарь, используя свою фантазию.

- Ребята, сейчас мы с вами выполним упражнение для легкого выполнения дальнейшей работы.

1) Возьмите в руки лист белой бросовой бумаги и сложите ее пополам в ширину.

2)Начинаем вырезать снизу, это будет основание нашего фонаря.

3)Затем вырезаем столб.

4)От столба у нас идет кронштейн (Вешалка для плафона), мы его немного закругляем, придумывает какой то оригинальный крючок, после чего вырезаем сам плафон, он может быть различной формы.

5)После того как мы вырезали кронштейн и плафон, самая верхушка фонаря это шпиль, он чаще всего бывает заостренным на верхушке.

6) Когда закончили вырезать форму фонаря, мы можем его украсить. Узоры мы вырезаем на линии сгиба.

А что мы можем украсить у фонаря? (Плафон, шпиль)

Помните, чем больше вырезаем, тем красивее фонарь, но только не перестарайтесь.

Посмотрите, какой фонарь у меня получился. Покажите свои.

- Ребята, теперь отложите свои фонари на край парты. Посмотрите, как я буду приклеивать фонарь к цветной бумаге. Выполнив свой фонарь из черной бумаги, сделайте также.

Слушают инструкцию учителя, повторяют за учителем.

Умение принимать учебную задачу, умение следить за ходом работы.

5. Постановка творческой задачи.

Инструктаж с закреплением плана работы.

Итак, ребята. Сегодня мы работаем индивидуально.

На столах у вас лежит черная бумага, голубая или зеленая бумага, ножницы и клей. Вам нужно вырезать волшебный фонарь, в той же последовательности, что мы только что выполняли. Затем вы возьмете получившиеся фонарь и приклеите его.

И главное, ребята, чтобы работа получилась интересной, работайте с желанием и включайте свою фантазию, воображение! Придумайте оригинальную форму для своего фонаря, непохожую на другие.

Работать нужно аккуратно, в тишине и не мешать соседу.

Вашу работу будет сопровождать мелодия.

Слушают и закрепляют инструкцию учителя.

Умение внимательно следить за планом работы.

6. Практическая работа.

Практическая индивидуальная работа

Учитель дает общие указания классу. Следит за правильностью выполнения задания. Помогает, хвалит словом.

Самостоятельно выполняют задание.

Умение уважать не только соседа, но и всех в классе.

7. Подведение итогов урока.

Демонстрационный.

Ребята, творческая работа успешно завершена!

А теперь ребята, поднимите свои работы, чтобы все увидели.

Молодцы, ребята! Позвольте мне, как вашему взрослому наставнику, выразить свое мнение. С радостью хочу сказать, что все вы работали творчески, увлеченно, поэтому очень трудно сказать, чья работа была лучшей. Не забудьте показать свои работы родителям и рассказать, как мы здорово потрудились сегодня.

Оценивают достижения свои и других.

Поведенческие умения корректно рассматривать работы других учеников,

умение анализировать результаты труда

8. Домашнее задание.

Задание

 На следующий урок нам потребуется.

Записывают в дневник.

Умение запоминать и удерживать в памяти задание.