" В каждом посаде в своем наряде". ИЗО, 3 класс (конспект урока).
план-конспект занятия по изобразительному искусству (изо, 3 класс) по теме

  МОУ Самарская средняя общеобразовательная школа

        Районный семинар учителей начальных классов

Открытый урок по изобразительному искусству в 3 классе по теме:

« В каждом посаде в своем наряде»

              Подготовила и провела: учитель начальных классов

                                                        МОУ Самарской СОШ

                                                        Грачева Наталия Витальевна,

                                                        II квалификационная категория

                                       29 января 2015 г.

Тема: «В каждом посаде в своем наряде». Русский народный костюм: узоры   –  обереги.

Цель: создать условия для эмоционально-целостного восприятия учащимися красоты ансамбля русского народного костюма

Задачи:

- познакомить воспитанников с историей русского народного костюма; с особенностями женского костюма Тульского края;

 - углубить представление учащихся о значении знаков-символов могущественных сил природы  (свет, вода, земля) в орнаментальных мотивах народного костюма;

- формировать у третьеклассников графические навыки в построении композиции народного орнамента.
- развивать пространственное воображение, интеллектуальные способности, пробуждать любознательность в области народного, декоративно-прикладного творчества;
- воспитывать в детях любовь к родной стране, людям, к культуре, уважение к русским  традициям, бережное отношение к наследию русского народа.

УУД :

Регулятивные: создает рисунок с изображением силуэта женской фигуры в народном костюме, размещает на  нем знаки-обереги, используя образный язык изобразительного искусства и выразительные свойства художественного  материала (фломастер, карандаш) для достижения своих творческих замыслов; оценивает результат своего труда.

Познавательные: понимает назначение и роль орнамента и украшений в жизни каждого человека и общества.

Личностные: формирование навыков работы с красками, умения использовать цвет для достижения своих замыслов; повышение культуры речевого общения; развитие способностей к творческому самовыражению.

Коммуникативные: умеет обмениваться мнениями, слушать одноклассников и учителя; обсуждает индивидуальные и групповые результаты художественно-творческой деятельности.

Педагогические технологии:

- технология деятельностного метода;

- проблемное обучение;

- проектно-исследовательская деятельность;

- ИКТ;

    - здоровьесберегающие технологии и т.д.

Путем выполнения практической творческой работы и последующего наблюдения учащихся должны будут доказать возможность использования знаков – оберегов в современной одежде.

Формы и методы обучения: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, метод проектов,; фронтальная, индивидуальная, работа в парах и группах.

Оборудование: компьютер, проектор, экран, презентация к уроку«В каждом посаде в своем наряде». Песня «Дети любят рисовать», фонограмма «Мажорные частушки», презентация «Физкультминутка «Русская народная зарядка», наигрыш.

Наглядные пособия:  женский Тульский костюм из школьного музея, изделия с элементами вышивки. Для выполнения практической работы: альбомный лист, карандаши, фломастеры, акварель, смайлики.

Ход урока.

1.Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности.

- Здравствуйте, дорогие ребята и гости! Я очень рада всех вас видеть на нашем уроке. Надеюсь, что вы пришли на урок с хорошим настроением. Улыбнитесь друг другу и нашим гостям, чтобы настроение стало еще лучше и сохранилось на протяжении всего урока.

А теперь настроимся на плодотворную и успешную работу:

Мы - умные, мы – дружные!

Мы – внимательные, мы – старательные!

Мы отлично учимся! Все у нас получится!

2.Самоопределение к деятельности.

- Сегодня я предлагаю вам отправиться в недолгое, но далекое путешествие в старину.

-Попробуйте угадать, с чем оно будет связано.

СЛАЙД     № 2 (стихотворение)

Нам,  россиянам,  русского костюма

Историю полезно очень знать!

Костюм о людях призовет подумать,

О быте, нравах может рассказать.

В себе не станем мы растить невежу,

По выставке пройдемся не спеша,

Рассмотрим древнерусскую одежду:

Не правда ли проста и хороша!

- Какова же тема нашего урока? Почему вы так решили?(Продолжаем работу над проектом «Русский народный женский костюм».

3. Целеполагание.

- Давайте вспомним о цели и задачах нашего проекта.

 (Узнать, как одевались русские женщины в старину и правильно изобразить народный женский костюм).

- Что уже успели узнать и выполнить на прошлом уроке.

(Уже узнали , что раньше носили женщины;

как назывались основные элементы костюма;

чем отличался северорусский костюм от южнорусского;

нарисовали карандашом силуэт  женской фигуры в народном костюме).

- Какие еще задачи не были выполнены?

(- Составить словарик «Женский народный костюм»;

- Как и почему костюмы украшались;

- Что носили раньше женщины Тульской области;

- Используется ли русский стиль в современной одежде:

- Найти иллюстрации в книгах и картины художников, на которых изображены женщины в народном костюме)

4. Актуализация знаний.

- Чтобы достичь поставленной цели, давайте проверим, что уже вам известно о народном костюме. Для проверки знаний ребята из 1 группы подготовили для вас задания.

 1 группа. (К доске выходят 2 человека)

1-й ученик:

- Мы предлагаем вам посетить музей русского национального костюма. Для вас мы подготовили стихотворение «Женский костюм». Послушайте его внимательно и назовите элементы женского костюма, встречающиеся в стихотворении.    

Женский костюм

Итак, что прежде женщины носили?

У всех деталей имя есть свое:

Кафтан надет поверх рубахи длинной,

Орнаментом украшенный внизу.

На голове – убрус под шапкой чинной

Или повойник – оттенить красу.

Ну, горожанки шли в сапожках новых,

Крестьянки чаще бегали в лаптях.

Носились и запоны, и понёвы –

Детали поясню вам в двух словах.

(Когда дети назовут все элементы одежды, открывается слайд с их названием).     СЛАЙД     № 3 (одежда)

- Молодцы, ребята! А что было основой костюма, его главным элементом? (рубаха). Что вы можете о ней рассказать?

2-й ученик (Составитель словарика «Женский народный костюм»)

  - Вы правильно назвали элементы женского костюма. Мы составили  словарик, куда записали названия всех элементов костюма и тоже хотим проверить вас. Попробуйте объяснить значения элементов одежды, о которых говорилось в стихотворении, найти и показать их на СЛАЙДЕ   № 3 (одежда)

- Молодцы! Вам дополнительный вопрос: какой элемент женского костюма носит название птицы? (сорока). Что вы о нем знаете?  

СЛАЙД     № 4 (сорока)

- Если у вас возникнут затруднения, то вы можете воспользоваться нашим словариком.

2 группа. (2 человека)

- А мы предлагаем вам путешествие на север и юг России. Могли бы вы по костюму определить, где жили женщины, на юге или на севере России. Как?

А что у них общее?

- Правильно, северорусский - сарафанный комплекс, а южнорусский- понёвный (юбочный) комплекс. Общее – вышитая рубаха.

- И последнее вам задание. Прослушайте внимательно стихотворение. Девочки должны будут назвать элементы северорусского костюма, а мальчики – южнорусского.  

 СЛАЙД      № 5 (Северорусский костюм)

Наряды женщин из северных и южных областей

И не касался Запад просвещённый

Его своеобразной красоты!

Все те же сарафаны надевались,

Понёвы и рубахи без затей.

А всё ж наряды женщин различались

Из северных и южных областей.

На севере носили сарафаны

Из однотонной ткани, из холста,

Из крашенины, шерсти домотканной.

И лишь отделки яркой красота

Нарядный вид костюму придавала,

А на рубахах вышивка всегда

Событиям особым отвечала –

                            Для свадьбы, сельских праздников, труда, 

СЛАЙД     № 6 (южнорусский костюм)

Крестьянки Юга – те предпочитали.

Поверх рубах понёвы надевать,

Узором по подолу украшались,

Но юбки было принято считать

Нарядом женским, Девушки носили.

По верх рубахи фартук иль армяк,

На совершеннолетие им шили

Понёвы – юбки, вот бывало как!

На Севере кокошник надевали,

Расшитые узорами венцы,

На Юге кики им предпочитали,

А к юбкам пришивали бубенцы.

- Сколько головных уборов было названо и какие? (3: Кокошник, венцы, кики)   СЛАЙД      № 7 (головные уборы)

5. Работа по теме урока. Отчет микрогрупп.

СЛАЙД     № 8 (Тульская область) + костюм

- А теперь вернемся в Тульскую область и поговорим о народном костюме наших землячек.

3 группа. (3 человека)

- Ребята, перед вами костюм женщины Тульской области. Попробуйте определить к какому типу он относится: южнорусскому или северорусскому. Свой ответ обоснуйте.

- Нам хочется рассказать вам  об особенностях женского костюма Тульской губернии, так как знать историю родного края очень важно.

СЛАЙД        № 9 (рубаха)

 Рубашка - основная часть женского костюма.. В Тульском костюме она была широкая. Ворот, подол и низ рукавов рубашки украшали вышивкой.

СЛАЙД       № 10 (вышивка)

В Тульской губернии – вышивали  косичкой, козликом, крестиком,  гладью. Вышивка служила оберегом. Тулячки считали, что вышитые узоры обладают магическим свойством.

 СЛАЙД      № 11 (понёва)

Тульские женщины носили поневу. Понёва – представляла собой юбку в клетку и  служила символом вспаханного и засеянного поля. Понёвы в наших краях шили черные или  синие в клетку.

 СЛАЙД       № 12 (передник)

Сверху на рубаху и понёву надевали передник – «занавеску», которая завязывалась сзади тесемками – «мутозками». В праздничном девичьем костюме он всегда украшался вышивкой чаще красного цвета. 

СЛАЙД      № 13 (фартук)

 Поверх поневы одевали разноцветный шерстяной пояс. В нем было много красного цвета. А красный цвет – это цвет силы и долголетия.

 СЛАЙД      № 14 (зимняя одежда)

 Для русского человека большое значение имела зимняя одежда. В холодные Тульские дни женщины носили шубки на заячьем меху с широким воротником и длинными рукавами. Шубы покрывали синей и красной китайкой.

СЛАЙД        № 15 (головные уборы)

Тульские женщины очень любили головные уборы. В нашей области они были разных видов: кичка, повойник, подкапок, чепец, сорока, скрутка, позатылень, кокошник, сборник.

    Девушки носили платки, ленты, повязки-ленты, украшенные позументом или бусами. В Туле девушки так же носили и бумажные колпаки. 

СЛАЙД       № 16 (украшения)

Тульские женщины носили различные украшения: браслеты, серьги, височные кольца которые они подвешивали к головному убору. Любили носить и бусы сделанные из различного материала, особенно им  нравились бусы, сделанные из бисера разных цветов.

 (Рассказ детей сопровождается презентацией)

 6.Физкультминутка «Русская народная зарядка» (под русский народный наигрыш)

7. Продолжение работы по теме урока.

а) отчет микрогрупп.

4 группа. (2 человека)

- А у нас было задание просмотреть детские книги и журналы и найти в них изображения женщин, девушек в русском народном костюме. Мы просмотрели много литературы и нашли нужные иллюстрации. В основном они встречаются в книгах с русскими народными сказками, песнями, загадками и пословицами. В них герои часто одеты в народные костюмы.

А еще родители помогли нам найти картины художников, которые изображали русских женщин в национальных костюмах. Это такие художники, как  И.Аргунов, Левицкий, К.Маковский, В.Васнецов, Суриков, И. Билибин, А.Рябушкин . Давайте посетим картинную галерею и  вместе полюбуемся на их полотна.

СЛАЙД       № 17

СЛАЙД       № 18

СЛАЙД       № 19

СЛАЙД       № 20

5 группа . (2 человека)

СЛАЙД  №21 ( символы - заставка к выступлению)

 Женский народный костюм просто немыслим без украшений и затейливых узоров. Поэтому мы решили  рассмотреть узоры  и, опираясь на знания, полученные на уроках окружающего мира, попытаться их расшифровать.

Мы знаем, что с глубокой древности люди считали огонь, воду, воздух и почву главными стихиями, необходимыми для жизни на Земле. Человек всегда стремился приблизиться к ним. Люди изображали эти стихии в виде символов на посуде, украшениях, жилищах, орудиях труда. Таким примером может служить и народная одежда.

Подол женской рубахи и юбка – понёва часто украшались символами земли. Для изображения вспаханного поля придумали особые знаки – квадрат, прямоугольник или ромб с крестом, решеточкой и точками – семенами внутри.

На рубахах выше пояса вышивали веточки, цветы, условные изображения растений. Все эти узоры выражают идею земли, плодоносящей почвы.

Верхняя часть костюма всегда связана с образом неба. Поэтому многие названия женских головных уборов связаны с названием птиц, которые как бы связывают землю и небо. Например сорока, кичка (утка), кокошник (от слова «кокошь» - курица).

На головных уборах часто изображались солнце и звезды, которые связаны с небом. К кокошнику на лентах прикреплялись «пушки» - шарики из птичьего пуха, а висящие вниз ленты выражали идею дождя.

Плетеные пояса древнерусских женщин были украшены на концах головами ящеров – символом подземного мира.

Люди считали , что все эти символы природных стихий будут им помогать в повседневной жизни и оберегать от беды и злых духов.

 Нагрудные узоры – защищали сердце и легкие,

наплечные – охраняли руки,

наподольные – не давали пробраться злым силам снизу.

Мы можем сделать вывод, что женский народный костюм – это настоящий маленький мир, в котором отражена огромная Вселенная.

Мы подготовили (нарисовали) эти символы. (демонстрируют рисунки -символы и прикрепляют их на доску магнитиками) 

СЛАЙД     №22

                       В дивном наряде крестьянской одежды,
                      Где весь узор о мечте и надежде:
                      Красным расшиты запон и рубаха
                     (Черное — скорбь, что на родине свято),
                     По подолу, как на вспаханном поле,
                     Ромбы узорной легли полосою;
                     Символы солнца и знаки земли.
                     Матери-жизни и птицы любви,
                     Так испокон сохранен на Руси
                     Женский костюм небывалой красы.

б) Практическая работа   (под песню В. Шаинского «Дети любят рисовать».)

- Ребята, а где обычно располагают узоры на сарафане, рубахе?

(По подолу сарафана; по середине сарафана; на рукавах рубахи, на манжетах, по поясу у мужчин.

- На основе услышанного и увиденного материала о костюме всем вам предстоит  закончить  эскиз костюма. На прошлом уроке вы построили общую форму костюма. А сейчас вам необходимо  наметить места украшений на вашем костюме и выполнить в цвете работу. Вам помогут знаки-символы, выполненные ребятами из 5 группы.

8.Выставка работ. Оценивание.

Просмотр и выставка готовых эскизов, обсуждение и оценка.

Критерии оценки: правильность, оригинальность (интересный узор), аккуратность.

- А теперь посмотрим на все ваши работы.( К доске приглашаются все девочки со своими работами, а мальчики их оценивают. Затем выходят мальчики, а девочки их оценивают.)

- Кто из вас (по желанию) хочет представить свою работу? (Дети выходят к доске и рассказывают о своем костюме и узоре на нем).

- Чья работа вам понравилась больше всего?

- Что в ней наиболее удачно, интересно?

9. Продолжение работы по теме урока.

а) отчет микрогрупп.

- Ребята, а как вы думаете, возможно ли использование знаков – оберегов в одежде современных людей? И нужно ли их использовать?

У нас работала группа дизайнеров-модельеров, которые попробовали создать коллекцию современной одежды с использованием данных символов и знаков – оберегов. Давайте посмотрим, что у них получилось!

5 группа  (5 человек)

(Юные модельеры выходят к доске со своими моделями-рисунками, на которых изображены женщины, девушки и девочки в одежде в русском народном стиле, показывают свою работу и  рассказывают: комплект какой одежды они создали;  для чего, для каких случаев он предназначен; какой орнамент, где и для чего использован и т.д.

СЛАЙД    № 23,  

СЛАЙД    № 24

СЛАЙД    № 25

- Ребята, подобные  коллекции одежды действительно создаются. Большое количество модельеров и дизайнеров используют элементы русского стиля в своих коллекциях. Благодаря чему народные мотивы стали одним из актуальных трендов. Женская одежда, аксессуары и обувь в русском стиле присутствует в коллекциях русских и зарубежных модных брендов. Валентин Юдашкин, Вячеслав Зайцев, Анна Бородулина, Алена Ахмадулина, Ив Сен Лоран, Джон Гальяно, Карл Лагерфельд, Kenzo, Dolce & Gabbana, Valentino – эти и другие модельеры и модные дома неоднократно использовали русские мотивы.

Наибольшей популярностью среди дизайнеров пользуются:

- хохломские узоры;

- посадские платки и шали;

- традиционная народная роспись;

- русские матрешки.

 Русский стиль в одежде позволит выделиться из серой толпы в однообразных нарядах. Отдав предпочтение платьям в русском стиле, аксессуарам и обуви, вы с легкостью создадите уникальный неординарный образ, который привлечет к себе пристальное внимание окружающих.

- Какой же вывод вы можете сделать, познакомившись с новой коллекцией одежды «Русский стиль»?

(Использование орнамента, знаков-оберегов, символов стихий природы делает одежду современного человека красивой. Оригинальной, стильной и, возможно будет его оберегать от беды, предупреждать об опасности, придавать ему здоровья, силы и уверенности, будет служить талисманом и приносить удачу тем, кто в это верит.)  

 7 группа . (5 девочки и 1 мальчик)

В заключении урока послушаем выступление ребят из 6 группы.

- У нас было задание подобрать по выбору песни или частушки про народный костюм. Мы нашли несколько частушек  и даже немного их переделали. А теперь… частушки (задорно).

1. Как надену я рубаху                  (Сидякова Кристина)
И понёву синюю.
Вы такую девочку
Не сыщете красивую.

2.  Я самарская девчонка              (Жданова Юля)
Голубые глазки.
На мне нова одежонка,
Словно я из сказки.

3 . Я Дашенька бедовая                  (Егорова Даша)
На мне сорока новая .
Рубашечка атласная
Какая я прекрасная!

4. Я девчонка озорная,                    (Борисова Таня)
На мне рубаха расписная.
Сорока золоченая
И юбочка парчовая.

5. Высока моя сорока,                     (Позднышева Юля)
Вышита рубаха
Клеточки на юбочке
У девчонки - Юлечки.

6. Мы, самарские  девчонки,            (Новикова Аня)
Девочки - припевочки.
Сарафаны новые
И сами чернобровые.

7. А самарские  девчонки                (Девочки все вместе)
Очень весело живут.
В своих новеньких нарядах
Никогда не пропадут.

8. Я надену армячок,                        (Голубов Женя)
Ещё, шляпу на бочок.

 И самарские  девчата
Попадутся на крючок.

10. Подведение итогов путешествия.

- Наше путешествие подошло к концу. А с ним завершилась  работа над проектом «Женский народный костюм». Посмотрите, какой богатый и удивительный материал нам удалось собрать. Здесь и  ваши сообщения о русском женском костюме, и костюмах женщин Тульской губернии, и специальный словарик названий предметов старинной одежды, и стихи, и частушки, и рисунки, новая коллекция детской одежды!

- Что нового узнали для себя на нашем уроке, чему научились?

11. Рефлексия.

СЛАЙД    №26 (фразы)

 - Вот на такой веселой ноте мы заканчиваем наш урок. Покажите смайликами, какое настроение  преобладало у вас на уроке.

-  Выберите понравившуюся фразу на слайде и закончите предложение.

* Сегодня я узнал …

* Было интересно…

* Я понял, что …

* Теперь я могу…

* Я почувствовал, что …

* Я приобрел …

* Я научился …

* Я смог …

* Я попробую …

* Меня удивило …

*Урок дал мне для жизни …

* Мне захотелось …

СЛАЙД      №27 (спасибо за работу)

Спасибо вам всем за активную и плодотворную работу!

.

                                                        Литература

1. Горяева Н.А.,. Островская О.В Декоративно – прикладное искусство в жизни человека, учебник по ИЗО 5 класс./ – М.: Просвещение 2003.
2. Зотова И. П.Белгородский народный костюм/издательство “Истоки”2005.
3. Короткова М.В. Путешествие в историю русского быта. - М.: Дрофа , 2006.
4. КаминскаяМ. Н. История костюма. М.:Легкая индустрия, 1997.
5. Семёнова М. Мы – славяне!: Популярная энциклопедия. – СПб.: Азбука – классика, 2005.
6. Шпикалова Т.Я, Сокольникова Н.М и др. Изобразительное искусство. Основы народного и декоративно-прикладного искусства рекомендациями / — М.: Мозаика-Синтез, 1997.
7. Андреева Ю.А. Русский народный костюм. Путешествие с севера на юг. – СПб.: «Паритет», 2006.
8. Горяева Н.А., Островская О.В. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека: Учеб. для 5 класса общеобразоват. учреждений / Под. ред. Б.М.Неменского. – М.: Просвещение, 2006
9. Сокольникова Н.М.Изобразительное искусство6 учебник для уч. 5-8 кл. В 4 ч. Ч3. Основы композиции. Обнинск: Титул, 2001.
10. Детям – о традициях народного мастерства. Осень: Учеб.-метод. пособие: В 2 ч. / Под. ред. Т.Я.Шпикаловой. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001.
11. http://womanadvice.ru/russkiy-stil-v-odezhde#ixzz3O425lpLo 
12. 12. Журнал WomanAdvice - советы на все случаи жизни