Кружок "Волшебная палитра".
рабочая программа (изобразительное искусство, 4 класс) по теме

                                                     Утверждаю:___________

                                    директор ЦДО

МО «Кошехальский район»

                                      Санашоков Р.А.

                                    от ____2012год

ПРОГРАММА

кружка

по изобразительному искусству

«Волшебная палитра» 

для учащихся 4 классов

на 2012-2013учебный год

Руководитель:

Кузнецова Ирина Александровна

Педагог дополнительного образования

 МБОУ СОШ № 9, с. Вольное

Содержание программы

               Пояснительная записка……………………………………….3

               Тематическое планирование…………………………………4

               Методическое обеспечение…………………………………..5

               Художественные умения и навыки………………………….6

               Список литературы…………………………………………....7

Пояснительная записка

Кружок по изобразительному искусству - это особая среда, способствующая развитию эмоционально-чувственного мира ребёнка, где он ощущает себя защищённым и свободным в своих суждениях. Процесс познания происходит посредством собственного творчества, изучения художественного наследия и выдающихся произведений современного искусства.

Цель заключается в том, чтобы дать дополнительные знания учащимся о видах изобразительного искусства, показать разнообразное использование средств в образных языках искусств.

Арсенал упражнений и техник, используемый на занятиях, многогранен. Он включает в себя индивидуальные, парные и коллективные творческие задания.  

Использование технических средств обучения (аудио, видео, компакт-дисков),

художественных материалов (различных видов кистей, карандашей, мелков, красок),  

станка художника - мольберта, помогут юным художникам реализовать замыслы.

Особенностями среды кружка являются основные принципы развивающего обучения:

проблемность, диалогичность, индивидуализация, здоровьесбережение.

С целью накопления опыта творческого общения в программу кружка вводятся коллективные задания. А это очень важно, чтобы коллективное художественное творчество обучающихся использовалось при оформлении школьных интерьеров.

На занятиях кружка необходимы следующие художественные материалы:

1. графитовый карандаш,
2. ластик,
3. гелиевая ручка,
4. маркер, фломастер, блопены,
5. гуашевые и акварельные краски,
6.  кисти разных видов и размеров,
7. пастель,
8. набор цветного картона,
9. белой бумаги различного формата,
10. самоклеющейся плёнки,
11. ножницы,
12. клей ПВА, «Солид», «Мастер»,
13. скотч прозрачный и цветной,
14. акриловая  краска-спрей.

Кружок рассчитан на   78 часов часов в год, занятия  3  часа в неделю.

Тематическое планирование кружка «Волшебная палитра»

Методическое обеспечение дополнительного образования учащихся

Изучению каждого вида искусства уделяется специальное время, в течение которого анализируется его язык, художественно-образная природа, а также его связь с жизнью общества и человека.

Теоретическая деятельность учащихся на кружке связана с уроками истории, литературы и музыки. Практическая деятельность (в дизайне, декоративно-прикладном искусстве) – с уроками трудового обучения.

Разнообразные формы приобретает самостоятельная работа учащихся по углублению и расширению знаний, полученных на занятиях, наблюдению и осмыслению окружающей действительности.

Поисковая работа находит выражение

1. в коллекционировании репродукций по выбранным темам,
2. в создании презентаций в программе «Power Point»,
3. в подготовке рефератов и докладов,
4. в устройстве выставок,
5. в чтении литературы по искусству,
6. рассматривание альбомов по видам искусства,
7. посещение выставок и музеев.

Самостоятельная работа школьников развивается и направляется педагогом в соответствии с основными учебно-воспитательными задачами каждого года обучения.

Большое эстетико-воспитательное значение приобретают занятия, посвящённые изучению жизни и творчества выдающихся художников.

Нужно научить ребёнка понимать искусство, тогда и отношение к собственной деятельности будет приобретать серьёзный, творческий характер.

В процессе изучения изобразительных видов искусства обогащается и усложняется понятийное мышление подростков. Учащиеся 5-7 классов изучают такие сложные понятия, как художественный образ, идеал, прекрасное и безобразное, комическое и трагическое. Это позволяет вывести подростков на качественно новую ступень понимания искусства и окружающей действительности.

Художественные умения и навыки,

приобретаемые учащимися в процессе посещения кружка

В результате учащиеся должны знать:

особенности языка живописи, графики, скульптуры;

основные жанры изобразительного искусства;

известнейшие музеи своей страны и мира, а также местный историко-краеведческий музей;

выдающиеся произведения отечественного изобразительного искусства.

Дети должны уметь:

работать с натуры в графике и живописи над натюрмортом и портретом;

выбирать наиболее подходящий формат листа для создания работ;

добиваться тональных и цветовых градаций при передаче объёма;

передавать пространственные планы в живописи и графике с применением знаний линейной и воздушной перспективы;

в рисунке с натуры передавать единую точку зрения на группу предметов;

пользоваться различными графическими техниками;

оформлять выставки работ своего класса в школьных интерьерах.

Список литературы

1. Алексеева В.В. «Что такое искусство?» М., 1991

2. Бурно М.Е. «Терапия творческим самовыражением» М., 1997

3. Грановская Р.М., Крижанская Ю.С. «Творчество и преодоление стереотипов» СПб., 1994
4. Казакова Е.И. «Диалог на лестнице успеха» СПб., 1997

     5.  Комарова Т.С., Савенков А.И. «Коллективное творчество детей», М.,1998

6. Копытин А.И. «Основы арт-терапии» СПб., 1994

7. Лендрет Г.Л. «Игровая терапия: искусство отношений» М., 1994

8. Мелик-Пашаев А.А., Новлянская З.Н. «Ступеньки к творчеству»

9. «Нейропсихологический анализ межполушарной асимметрии мозга» под ред. Е.Д. Хомской  М., 1986

10.  Оклендер В. «Окна в мир ребёнка» М., 1997

11.  Яковлева Е.Л. «Методические рекомендации учителя по развитию творческого потенциала учащихся» М., 1998

12.  «Изобразительное искусство и художественный труд» под рук. Неменского Б.М., М., 2006

13.  Горяева Н.А., Островская О.В. «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека» М., 2005