РАБОЧАЯ ПРОГРАММА внеурочной деятельности «Краеведение» по общеинтеллектуальному направлению.
рабочая программа по истории (2 класс)

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа п. Переславское

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

внеурочной деятельности

«Краеведение»

2 Б класс

по общеинтеллектуальному направлению

Учитель:   Костюк У.В.

2018-2019 учебный год

Пояснительная записка

Происходящие в нашей стране политические и социально-экономические преобразования обострили актуальность задач формирования у подрастающего поколения гражданского самосознания, нравственных, морально-этических качеств. Для этого необходимо воспитывать у школьников чувство гордости за историческое и культурное наследие своего региона. Понастоящему полюбить свою Родину дети смогут, только соприкоснувшись сердцем с ее прошлым и настоящим, на конкретных зримых объектах и примерах.  Одной из составляющих  данного подхода может стать работа с младшими школьниками  по эколого-краеведческому образованию и природоохранному воспитанию в различных ее формах. Данная программа является модификацией программы дополнительного образования детей «Путешествие в мир природы»/ авторы - Овчинникова Е.Н.,Пронина Н.А., Устюгова Е.Н., Эршон В.Г.- Пермь,2006г./. В связи с введением в образовательный процесс регионального компонента, повышается актуальность данной программы. Работа по программе имеет социально-педагогическую направленность, ориентирована на обращение к личностным проблемам обучающихся, формирование их нравственных качеств, творческой и социальной активности. Занятия программы нацелены поощрять любопытство детей, способствовать повышению информированности, создавать эмоционально-ценностное отношение к миру, формировать личностное отношение к вопросам защиты природы.

Цель программы:  заложить в ребенке основы здоровой, интеллигентной личности, включить ребенка в диалог с окружающим миром и сформировать любовь к своему городу, краю.

Задачи программы:

Образовательные:

• Расширить знания учащихся, приобщая их к исследовательской работе на занятиях эколого-краеведческой направленности
• Дать учащимся знания и их практическое применение в природоохранной деятельности
• Познакомить учащихся с общими сведениями о природе своего родного края, многообразии растительного и животного мира.

Развивающие:

• Развивать умение сравнивать, анализировать, делать выводы.
• Сформировать навыки исследовательской работы, ведения дневника наблюдений
• Выработать навыки оформления отчетности исследовательской работы
• Развивать познавательную,  творческую активность учащихся на занятиях экологической направленности
• Развивать самостоятельность и инициативу в практической области познаний.

Воспитательные:

• Воспитывать бережное отношение к природе
• Заложить основы  экологической культуры личности, потребности в здоровом образе жизни
• Сформировать интерес к истории своего родного края

Структура программы

Учебная программа рассчитана на 1 год обучения для детей 1 класса и включает 33  учебных часов в год.

Структура образовательной программы  представлена 2-мя блоками: инвариантным (12 часа) и вариативным (21 часов).

Блоки программы состоят из тем занятий. Темы инвариантного блока изучаются всеми учащимися. В вариативный блок включены темы, которые используются дополнительно.

Вариативный блок программы включает темы занятий, позволяющие учитывать различные интересы и возрастные особенности учащихся. Программа включает в себя теоретическую и практическую часть, причем практические занятия составляют большую часть программы.

Формы организации работы с детьми разнообразны. Это занятия, экскурсии в природную среду, праздники, развлечения в виде викторин, конкурсов.

Занятия построены на различных методах обучения: словесных (беседа, рассказ, практических (фенологические наблюдения, лабораторные занятия, экскурсии).

Ожидаемые результаты

• Знать общие сведения о природе своего родного края, многообразии растительного и животного мира
• Знать основные этапы становления истории нашего края
• Практически применять знания в природоохранной деятельности
• Уметь сравнивать, анализировать, делать выводы
• Приобрести навыки исследовательской работы
• Проявлять самостоятельность, творческую активность в практической  части образовательной программы.

Проверка знаний учащихся осуществляется  через контрольные вопросы к занятиям инвариантного блока, скомплектованные по сезонам года. На входе  обучения  по данной  программе и на выходе,  учащиеся  проходят психолого-педагогическую диагностику. Используется сокращенный и переработанный опросник «Натурафил» и вербальная ассоциативная методика «Эзоп». Промежуточный контроль знаний проводится в форме тестов в январе месяце.

Формы подведения итогов реализации программы

Участие: в областном конкурсе детского творчества «Чудеса для людей из ненужных вещей», в конкурсе и организации выставки  рисунков  экологической  направленности « Каким ты хочешь видеть твой двор, улицу, дом?», экологической игре «Лучший знаток природы»,  в природоохранных акциях в рамках программы экологического образования школьников «Хранители Природы»: «Листопад», «Поможем зимующим птицам», «Первоцветы»,  в областной  конференции исследовательских работ школьников по теме «Биоразнообразие и его сохранение».

Особенности программы

• Программа рассчитана как на постоянный состав детей в течении года, так и на переменный состав.
• Программа может быть использована, как  цикл занятий в течении года, так и каждое занятие автономно для углубления и расширения знаний в рамках  учебных  школьных программ.

Для реализации программы необходима учебная база:

• Лаборатория, предназначенная для проведения занятий с младшими   школьниками
• Дидактический, методический  и иллюстративный материал
• Автобус для проведения выездных занятий, экскурсий.

Учебно-тематический  план  

Вариативный блок

Содержание изучаемого курса

Инвариантный блок

1. Осенняя сказка в жизни растений (1 час)

Понятие природа «живая и неживая». Природа осенью (высота солнца, температура, дожди, заморозки). Знакомство с распространенными деревьями и кустарниками, травянистыми растениями.

Экскурсия  « Знакомство с миром растений дендропарка Центра.

2. Лес многоэтажный. Этажи леса (деревья, кустарники, травы) (1 час).

Ярусы леса. Типы лесов: лиственный, хвойный, смешанный. Наиболее распространенные лиственные леса. Значение леса в жизни человека.

 Практическая работа: «Кто, где живет?» (работа с карточками)

3. Многообразие плодов и семян (1 час)

Приспособляемость растений к факторам внешней среды. Разнообразие семян и плодов деревьев и кустарников. Типы распространения семян в природе.

Практическая работа « Распространение семян» (работа с карточками)

4. Зимние явления в природе. Зимующие птицы Калининградской области (1 час)

Изменение в живой и неживой природе (температура, осадки). Растения под снегом. Следы на снегу. Подкормка птиц зимой. Основные виды кормов.

Практическая работа: Конкурс на лучшую кормушку. Подкормка зимующих птиц и ведение наблюдений за ними.

5. Край, в котором ты живешь (1 час)

Территория Калининградской области, ее география, расположение и климат. Основные виды растений и животных области, водный бассейн Калининградской области и его значение.

Практическая работа « Карта Калининградской области»

6. Невидимые нити природы (1 час)

Что означает понятие экология. Связь между живой и неживой природой. Термины «экологическая катастрофа», « экологический кризис».

 Практическая работа: работа с карточками, «биоценоз луга», «биоценоз водоема»

7. Путешествие с комнатными растениями (1 час)

Основные виды комнатных растений. Их родина, место обитания. Что такое «оранжерея». Уход за комнатными растениями. Основные способы размножения комнатных цветов.

Экскурсия « Многообразие комнатных цветов»

8. Наши маленькие питомцы (1час)

Знакомство с кабинетом зоологии. Основные виды зверей и птиц находящиеся в кабинете. Уход и питание за ними. Домашние животные. Значение и использование их человеком.

9. Обитатели морей и океанов (1 часа)

Знакомство с кабинетом аквариумистики. Основные виды аквариумных рыб и уход за ними. Рыбы и млекопитающие морей и океанов (видовое разнообразие места обитания, приспособляемость к внешним факторам)

10. Характеристика весеннего периода. Раннецветущие, травянистые растения (1 час)

Характеристика весеннего периода (погода, температура воздуха, осадки). Весеннее пробуждение у растений. Многообразие первых весенних цветов. Знакомство с Красной книгой.

Экскурсия « Раннецветущие растения дендропарка».

11. Аптека доктора «Айболита» (1 час).

Что такое лекарственные растения. Основные их виды. Лекарственные огороды. Значение лекарственных растений для человека, их использование.

Экскурсия: « Лекарственные растения дендропарка»

12. Охраняемые территории Калининградской области (1 час)

Что значит охранять природу. Охрана воздуха, почвы, воды. Понятие заказник, заповедник, национальные парки. Животные охраняемых территорий. Назначение охраняемых территорий.

Вариативный блок

1. Остров зеленых чудес (1 час)

Знакомство с видовым разнообразием растительного мира парка. Посещение оранжереи (знакомство с видовым разнообразием комнатных растений).

2. Калининград – западная точка России.(1час)

 Знакомство с картой Калининградской области. Географическое положение, Климат. Административные районы. Санаторно-курортные города. Водоемы. Животный и растительный мир.

Практическая работа: Работа с картой области. Нанесение объектов.

3.  Домашние животные. Разнообразие домашних животных и их значение ( 1 час).

Домашние животные. Их значение в жизни человека.  История одомашнивая диких животных. Основные виды диких животных.

4. Определение видов деревьев и кустарников (1 часа) Морфологические признаки основных видов деревьев и кустарников.

           Практическая работа: Работа с атласом-определителем.

5.Следы на снегу (1 час)

Морфологические особенности зимующих птиц.

 Экскурсия:  « «Узнай меня»

6. Понятия «экологическая катастрофа», «экологический словарик», «экологическая азбука». (1 час)

Знакомство с библиотечным фондом Центра. Основные экологические издания, используемые при работе. Часто встречаемые понятия и их значение. Правила использования библиотечным фондом.

7.Растения часы- растения барометры (1час)

Основные виды цветочно-декоративных растений. Приспособляемость к факторам внешней среды. Использование их человеком.

Экскурсия: «Цветочно-декоративные растения парка».

8. .Жизнь в капельке воды (1час)

Лабораторное занятие:  «Видовое разнообразие организмов обитающих в пруду. Трофические связи».

9. Экологическая игра «Лучший знаток природы» (1 час)

 Вопросы и практические задания по пройденным темам. Работа с индивидуальными карточками.

10 . Конкурс на лучший экологический плакат. Тема: «Каким ты хочешь видеть свой город, улицу, двор?» (1час)

Итоговое занятие. Дети индивидуально или по группам делают свои проекты озеленения своего двора, а потом защищают свои работы.

11.. Волшебная грядка (1 часа)

Основные виды овощных культур. Их значение для жизни человека. Знакомство с отделом растениеводства Центра. Основные агротехнические работы,  выполняемые в осенний период.

12. О вкусной и здоровой пище (1 час)

 Пища и ее значение для жизни человека. Витамины, находящиеся в продуктах питания, их функциональное назначение.

Практическое занятие: « Состав пищевых добавок в продуктах питания».

13 Подкормка зимующих птиц, виды кормов и кормушек (1часа)

Практическая работа: Изготовление кормушек из подсобного материала. Подкормка птиц на кормушках. Учет птиц в карточках.

 14. Тематические экскурсии по Центру (2 часа)

«Растения, которые лечат»

 Видовое разнообразие лекарственных растений. Практическое  их      применение человеком.

«Разнообразие красок и оттенков»

Видовое разнообразие цветочных растений Центра. Их морфологические особенности. Календарь цветения. Мифы и легенды о цветах.

«Их все меньше на планете»

Реликтовые растения дендропарка. Их морфологические особенности. Красная книга Калининградской области.

15. Калининградский зоопарк (1 час) Экскурсия.

 Знакомит с историей становления зоопарка. Видовое разнообразие животных.  Их среда обитания.

16. Калининград-Кенигсберг (1 час) - экскурсия

Обзорная экскурсия по городу. Маршрут проходит по памятным местам Калининграда, знакомит учащихся с историей и современностью города.

17. Зеленые легкие Калининграда (1 часа)- экскурсия

Знакомит учащихся с видовым разнообразием растительного мира наших улиц, парко, скверов.

18. В кладовые янтаря (1 часо)- экскурсия.

Экскурсия  г. Калиниград. Посещение  музея Янтаря.

19. Чудо природы - Куршская коса (1 часов)- экскурсия

Музей национального парка, знакомство с дюной Эфа, Мюллера, танцующий лес. Знакомит с многообразием растительного и животного мира косы. Историей ее создания.

Календарно-тематический план занятий

Инвариантный блок

Вариативный блок

Методическое обеспечение образовательной программы

1. Учебно-методическая литература

• Бочкарева И.А. Рефлексия как инструмент профессионального  развития педагога.- Санкт- Петербург, 2004г.
• Экологическая игра.- Санкт-Петербург.2001г.
• Анализ и самоанализ урока/ сост. В.И. Цыбасова - Волгоград: НТД

     « Корифей».-2003г.

• Ньюкомб  Н. Развитие личности ребенка – СПб., Питер, 2002г.
• Цветкова И.В. Экология для начальной школы. Игры и проекты. Пособие для педагогов и родителей – Ярославль: Академия развития, 2006 г.
• Захлебный А.М. Суравегина И.Т. Экологическое образование школьников во вне урочное время. М. 2004г.
• Краснов Е.В., Шкицкий В.А. Экология Калининградской области.- Калининград 2001г.
• Ваулина В.Д. Наш край; пособие по краеведению для среднего школьного возраста - Калининград: 1998г.
• «Школа 2100» качественное образование для всех; Сб. материалов М. Баласс, 2001г.
• Лавис. Э. Очерки по истории Пруссии. Калининград, 2001г.
• Кучерявый И.И. География Калининградской области; 2003г.

2. Методика  по исследовательской деятельности

• Хранители Природы : Руководство к действию  для организации экологических наблюдений по теме «Биоразнообразие» / Экологическая группа «ГИД», КОДЦЭОИТ. Калининград, 2007г.

3. Занятия с использованием компьютерных технологий

• Занятие «Водоем и его обитатели»
• Занятие «Первоцветы»
• Занятие «Зимующие птицы Калининградской области»

• Занятие «Обитатели почвы»
• Путешествие с комнатными растениями
• Аптека доктора Айболита
• Охраняемые территории Калининградской области
• Цветочно-декоративные растения и их значение в жизни человека
• Цветы в легендах и преданиях
• Домашние животные. Разнообразие домашних животных
• Растения- часы, растения-барометры
• О вкусной и здоровой пище

4. Оборудование используемое на занятиях:

( Плакаты, гербарий, карточки к индивидуальной работе, гео-физические карты Калининградской области, видеотека, бинокуляры, настольные игры: «Наш край», « Путешествие капельки воды», « Моя семья» и др.).

5. Приемы и формы организации учебной деятельности:

Вариативный блок

ПРОМЕЖУТОЧНОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ  ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ПРОГРАММЕ

«НАШ КРАЙ» ( январь)

Выберите правильные ответы на заданные вопросы (пометьте их звездочкой)

ПТИЦЫ

Наука, изучающая птиц

1. ботаника
2. физиология
3. орнитология
4. астрология

     Птицы зимующие в Калининградской области:

1. ласточка
2. грач
3. жаворонок
4. сорока
5. воробей

Чем вы будете подкармливать птиц зимой:

1. плоды рябины
2. черный хлеб
3. пшено
4. яблоки
5. соленое сало

      Какая птица выводит птиц зимой

1. Филин
2. Стриж
3. Поползень
4. Клест

ДЕРЕВЬЯ И КУСТАРНИКИ

В городах необходимо высаживать  деревья и кустарники, для чего?

1.  Для красоты
2. Для очищения воздуха
3.  Для того чтобы селились птицы и животные

Какое дерево дольше всего живет?

1. Сосна
2. Осина
3. Дуб
4. Ель

Из какого растения у нас получают сахар?

1. сахарный тростник
2. сахарная свекла
3. липа

      Какое хвойное дерево сбрасывает свой зеленый наряд зимой?

1. туя
2. сосна
3. лиственница

    Назовите деревья – «пионеры», которые заселяют любой свободный клочок земли

1. Ель
2. Береза
3. Сосна
4.  Дуб

Какое дерево лучше всего поглощает выхлопные газы машины и взамен выделяет кислород?

1. Береза
2. Тополь
3. Сирень

ГРИБЫ

   Назовите самый ядовитый гриб

1. Мухомор
2. Бледная поганка
3. Желчный гриб
4. Сатанинский гриб

Какой гриб разлагает полезную древесину и считается вредным для дерева?

1. Подберезовик
2. Опенок
3. Груздь

    Почему грибы надо срезать ножом?

1. Травмируется ножка гриба
2. Повреждаются нити грибницы
3. Изменяются пищевые качества гриба

 НАСЕКОМЫЕ

Насекомые это

1. Комар
2. Паук
3. Сороконожка

Кто слышит ногами?

1. Сверчок
2. Таракан
3. Кузнечик

Сколько ног у паука?

1. 4
2. 8
3. 6

  ЗВЕРИ

 Какое самое большое животное Калининградской области

1. Кабан
2. Медведь
3. Лось

 Какой зверек все зиму спит вниз головой

1. Белка
2. Летучая мышь
3. Барсук

Кого называю санитаром леса

1. Лиса
2. Волк
3. Рысь

Животные Красной Книги Калининградской области

1. Рысь
2. Лось
3. Кабан

ОВОЩИ

Что получают из картофеля

1. сахар
2. сок
3. крахмал

Какие овощи можно вырастить дома зимой

1. морковь
2. лук
3. картофель
4. петрушка

Что в переводе с латинского обозначает слово «капуста»

1. круг
2. голова
3. мяч

Красна, а не калина;

Горька а не осина

Кругла , не лукошко:

Хвост есть, а не кошка

1. свекла
2. репа
3. редиска

ЭНЕРГИЯ

Что является главным источником энергии на Земле

1. луна
2. солнце
3. полярная звезда

Какие источники энергии не загрязняют окружающую среду

1. газ
2. вода
3. древесина
4. ветер
5. солнце

Ветростанции строят там где

1. есть открытые пространства
2. есть населенный пункт
3. дуют сильные ветра

Контрольные вопросы для проверки знаний учащихся

Все темы занятий инвариантного блока скомплектуем по сезонам года

« Осень»

1. Дать понятие « природа» (живая и неживая природа)
2. Перечислить изменения происходящие осенью в природе.
3. На экскурсии по дендропарку Центра знать  5 наименований деревьев, кустарников и травянистых растений.
4. Дать понятие « Лес». Перечислить  типы лесов и их краткую характеристику, знать ярусы леса и самостоятельно выполнить  практическую работу по карточкам « Кто, где живет?».
5. Перечислить типы распространения семян в природе. Уметь правильно работать на практическом занятии «Распространение семян»
6. Знать до 5 наименований лекарственных растений. Значение лекарственных растений и их использование. Викторина «Знаешь ли ты эти растения?»
7. Перечислить основные виды грибов, встречаемые в Калининградской области. Знать строение гриба. Их польза для человека и животных. Дать ответы на вопросы викторины « Знаешь ли ты грибы?»  
8. Знать, что такое почва и как она образуется. Перечислить основные типы почв. Кто и что оказывает влияние на образование почвы и ее плодородного слоя?
9. Дать определение понятия « Экология». Привести примеры связей между «живой» и «неживой природой. Объяснить понятие терминов «экологическая катастрофа», «экологический кризис». Уметь работать и объяснить связь между живой и неживой природой.

« Зима»

1. Знать до 10 видов зимующих птиц в Калининградской области. Особенности их образа жизни. Основные типы подкормки. Дать ответы на вопросы викторины « Птицы».
2.  Знать 8-9 наименований комнатных растений. Основной уход за комнатными цветами. Дать ответы на вопросы викторины « Угадай кто я?»
3. Что значит охранять природу? Дать определение понятия заказник, заповедник, национальный парк. Какие охраняемые территории существуют на территории Калининградской области и их назначение?
4. Что такое полезные ископаемые? Основные виды полезных ископаемых  области. Их распространение, основные формы добычи и использования в народном хозяйстве

« Весна»

1. Перечислить изменения, происходящие в живой и неживой  природе в весенний период. Дать 6-7 наименований раннецветущих растений дендропарка. Дать ответы  на вопросы викторины « Раннецветущие растения».

2. Дать понятие водоема как экосистемы. Перечислить обитателей водоема. Уметь объяснить трофические связи между ними и приспособляемость их к факторам внешней среды.

3. Что такое бытовые отходы? Как образуются бытовые отходы и куда они деваются? Привести примеры вторичного использования бытовых отходов

4. Объяснить понятие круговорота воды в природе. Откуда берется и куда девается вода. Какое значение имеет вода в природе? Викторина «Вода вокруг нас»

5. Объяснить значение  «Красной книга  Калининградской области». Перечислить основные виды животных и растений занесенных в Красную книгу области.

Участие в конкурсе экологического плаката. «Твой двор, улица, дом».

Вариативный блок

1. Знать основные этапы становления древней истории нашего края (население территории нашего края, их род занятий). Создание Тевтонского ордена. Его цели и задачи. Завоевание орденом Прусских земель. Обращение в христианство.
2. Назвать ученых, философов, видных деятелей, которые прославили Кенигсберг.
3. Великая Отечественная война (назвать года, штурм Кенигсберга и его капитуляция, какие вы знаете улицы города и города области, названные в честь советских воинов, проявивших героизм в годы войны)
4. Уметь работать с картой Калининградской области. Уметь объяснить географическое расположение области, климат, рельеф.  Знать районные административные центры. Главные реки и водоемы области.
5. Назвать имена земляков- космонавтов и кратко их биографию.
6. Уметь рассказать об основных исторических достопримечательных местах города Калининграда (остров Канта, история дендропарка Центра, Музей Мирового океана, площадь Победы, мемориал 1200 гвардейцам, Музей янтаря, Королевские ворота)

7. Кратко знать историю становления городов – курортов (Зеленоградска, Светлогорска).

8.  Участие в экологической игре «Лучший знаток природы»

Нормативно-правовые документы

1. Конвенция о правах ребенка

2. Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка»

3. Закон РФ «Об образовании».

4. Типовое Положение об образовательном учреждении дополнительного образования детей от 26.08.2012 г. № 504.

5. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», утвержденная Президентом Российской Федерации от 04.02.2010 № Пр-271.

6. Стратегия социально-экономического развития России до 2020 года Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации до 2020 года, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 17.11.2008 № 1662-р;

7. Федеральные образовательные стандарты второго поколения, в части, относящейся к области воспитательной работы, создания среды для развития личности.

8.Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 гг.», утверждена постановлением Правительства Российской Федерации от 5 октября 2010 г. № 795.

Литература для педагогов

1. Крюкова Д.А., Лысак Л.А., Фурса О.В. Здоровый человек и его окружение. – Ростов н/Д: «Феникс», 2003г.  – 383 с.
2. Ньюкомб Н. развитие личности ребенка- СПб., Питер, 2002г.
3. Ивашкина Н.А. Патриотическое воспитание в начальной школе // Начальная школа, 2007г.-№7 с 29-33
4. Возрастные возможности младших школьнико / под ред. Д.Б. Эльконина, В.В. Давыдова – М. 1966г.
5. Цветкова И.В. Экология для начальной школы. Игры и проекты: пособие для педагогов и родителей - Ярославль: Академия развития, 2006г.
6. Захлебный А.М. Суравегина И.Т. «Экологическое образование школьников во вне урочное время М.2004г.
7. Бирковский В.Г.,  В. С. Исупов История нашего края. Калининград 2002г.
8. Использование краеведческих материалов в экскурсиях.        М. Турист.2005г.
9. Туризм и охрана природы. М. Профиздат 2009г.
10.  Е.В. Краснов.А.И. ,В.А. Шкицкий. Экология Калининградской области.- Калининград 2001г.
11. Ваулина В.Д. Наш край; пособие по краеведению для среднего школьного возраста - Калининград: 1998
12. «Школа 2100» качественное образование для всех; Сб.материалов-М.Баласс,2001
13.  Лавис Э.  Очерки по истории Пруссии. Калининград, 2001г.
14.  Кучерявый И.И. География Калининградской области. Калининград; 2003 г.
15. Хранители Природы: Руководство к действию/ Экологическая группа «ГИД»- Калининград, 2005.-98с.

Литература для детей

1. Акимушкин И. Мир животных , М.Мысль 2001г.
2. Адольф Т.А. Заповедными тропами. М. Просвещение 2001г.
3. Дмитриев Ю. Хитрецы и невидимки. М.Детская литература.2007г.
4. Дмитриев Ю.Твоя красная Книга. М. Детская литература.2000г.
5. Федоров Г.М. Знаете ли вы Калининградскую область? Калининград.1999г.
6. Клемешева М.А. М.А. Ильина. Очерки истории края / пособие для начальной школы/ Калининград. 2009г.
7.  Беренбейм Д.Я. В.М. Литвин.  Калининградская область: очерки природы/ сост - Калининград: Янтарный сказ, 1999г.