ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА «Школьная поездка - это здорово!»
план-конспект урока по иностранному языку (3 класс)

Блоки

Этапы урока

Время

1.Целевой

1. Оргмомент.

2. Целеполагание. Мотивация.

3. Фонзарядка.

2 минуты

2 минуты

6 минут

2. Процессуальный

1. Речевая зарядка (песня).

2. Формирование грамматических навыков говорения по данной теме.

3. Актуализация знаний и умений (чтение текста, видео).

4. Применение знаний и умений в новой учебной ситуации.

3 минуты

4 минуты

13 минут

7 минут

3. Аналитический

1. Рефлексия.

2. Домашнее задание.

5 минут

3 минуты

Блоки, этапы урока

Деятельность учителя

Информационное пространство

Деятельность учащихся Режим работы

I. Целевой

1. Оргмо-

мент

Приветствует детей, проверяет готовность к уроку.

Guten Tag, Liebe Schüler und

Gäste! Bitte setzt euch. Wie

geht's?

Отвечают на приветствие

учителя.

(фронтальный)

2. Целе-

полагание

Показывает на рюкзак, просит предположить, для чего он нужен, куда они сегодня отправятся.

Просит сформулировать тему урока.

Ich habe heute einen Rücksack mitgenommen. Wie denkt ihr wozu? Stellt Vermutungen an.

Richtig. Wir machen einen Schulausflug.

Wie heiβt unsere Stunde?

Делают предположения.

(фронтальный)

Называют тему урока.

3.

Фонзаряд

ка

Просит составить ассоциограмму к слову «Школьная поездка».

Просит отгадать предметы в рюкзаке на ощупь и назвать их.

Ergänzt bitte das

Assoziogramm.

Was liegt in meinem

Rücksack? Ratet mal die

Sachen, ohne sie zu sehen, nur tastet.

Предлагают варианты.

Ощупывают предметы и

называют их.

(по цепочке фронтально)

II.Процесс

уальный

1. Речевая

зарядка

(песня)

Предлагается спеть

дорожную песенку.

Was für einen Ausflug/eine

Fahrt ohne ein Lied? Singen

wir das Caravan-Lied!

Поют песню.

2.

Формирование

грамматических навыков по теме

Просит учащихся назвать

на чем едет семья.

Разъясняет грамматическое

правило употребления

глагола mit + Dat.

Просит учащихся сделать

предположения на чем

поедем мы.

Просит открыть учебники и

ответить на вопросы о девочке Кларе.

Рассказывает об экскурсии

в зоопарк с Ниной и

Фафалей.

Спрашивает, что возьмут

дети с собой.

Просит выполнить

упражнение письменно.

Womit fährt diese Familie

nach Hamburg?

Идет разъяснение правила

на русском языке.

Womit fahren wir heute?

Schlagt unsere Lehrbücher

auf. S.68 Üb. 1b

Womit ist Klara gefahren?

Was hat Klara mitgenommen?

Wir machen einen

Schulausflug mit Nina und

Fafalja in den ZOO.

Was packst du ein?

Macht AB auf. S.57Üb.3.

Schreibt bitte alles ein, was ihr einpackt.

Отвечают на вопрос.

(фронтальный)

Слушают учителя, смотрят

на информацию на доске.

Делают высказывания.

Отвечают на вопросы.

Реагируют на реплики.

Отвечают на вопрос.

(фронтальный)

Выполняют упражнения

письменно.

(индивидуальный)

3.

Актуализация знаний и умений

Просит прочитать и понять

текст о зоопарке.

Просит ответить на

вопросы к тексту.

Предлагает посмотреть

видео.

Lest den Text „der Tierpark"

und übersetzt auf Russisch.

W-Fragen.

Also, unser Schulausflug

beginnt.

Читают, переводят.

Отвечают на вопросы.

Смотрят видео, повторяют

слова, реплики.

4. Применение знаний и умений в  новой учебной ситуации

Просит описать животных,

увиденных в зоопарке по

определенной схеме.

Nehmt die Bilder und

beschreibt die Tiere im ZOO.

Wer ist das? Wie sieht das

Tier aus? Was frisst es? Was kann es machen?

Берут картинки, описывают животных.

III. Аналит ический

1. Рефлексия

Сообщает о конце экскурсии. Интересуется, что было нового, интересного, трудного на уроке.

Unser Schulausflug ist zu Ende. Was war interessant / neu / schwer?

Отвечают на вопросы.

2. Домашнее задание

Объявляет домашнее задание. Благодарит за работу.

Schlagt die Tagebücher auf. Schreibt die Hausaufgabe. Danke für die Arbeit.

Записывают домашнее задание.