№

Этап

Содержание урока

Формируемые УУД

Примечания

Деятельность учителя

Деятельность учеников

1.

Организационный этап урока.

1.Приветствие учащихся. Good morning, boys and girls! I’m glad to see you.

Now tell me, please, how are you?

1.Приветствие учителя.

Good morning, dear teacher! Glad to see you too.

Thank you, fine, good.

Регулятивные: волевая самореализация.

2.

Речевая зарядка.

2.Ребята, Чаклз и я готовились к Вашему уроку (фото Чаклза на экране), но сегодня я абсолютно забыла тему нашего урока. А вот Чаклз знает, но он не хочет мне помогать. Он сказал, что сообщит тему урока, если вы выполните его задание.

Will you help me?

3.Итак, Вам нужно найти шифр. Каждой букве в алфавите дан код, но чтобы найти слово, Вам нужно решить примеры на английском языке(зашифрованный алфавит на доске)

4. учитель показывает карточки с примерами , учащиеся решают ( 7 примеров на карточках)

….read the words, please, and say what it means.

2.Yes, of course.

3. учащиеся слушают задание:

5+5=10

3+4=7

3+3=6

1+7=8

9+1=10

1+1=2

4+1=5

4. Учащиеся решают примеры :

Five plus five is ten ……

«ANIMALS»

3.

Постановка цели и задач урока.

Мотивация учебной деятельности

учащихся.

5.Помогает учащимся сформулировать тему урока и цель.

Now look at the screen. Try to guess what we are going to do today. The pictures will help you.

5.  Определяют тему      урока.

Формулируют цели и задачи урока.

«English zoo»

Личностные: действия

смысловой организации. Регулятивные: целеполагание как

постановка учебной задачи. Коммуникативные: планирование учебной

деятельности,

Yes, you are right. Today we are going to describe animals.

What can  or can not they do?

6.Yes, you are right. We are going to the zoo. And now tell me please, what animals do you remember! What is it?

6. Вместе с учителем вспоминают слова по теме. Работа с

тематическими карточками

сотрудничество с учителем, сверстниками.

3

Актуализация знаний

7.Yes, you are right. We are going to the zoo. And now tell me please, what animals do you remember! What is it?

8.А теперь ребята из 9 класса покажут вам сказку. Чаклз очень просил об этом. Сказка будет на английском языке.

Are you ready to start?

Guess, what fairy tale is it?

9. Ребята, а как же нам рассказать , что умеют или не умеют делать животные? Какие глаголы нам помогут?

What can a frog do?

What can  a bear do?

10. We are going to the zoo!

Lets sing a song about animals!!!

7. Вместе с учителем вспоминают слова по теме.

( отгадывают животных) an elephant, a giraffe, a humming bird, a crocodile, a whale, a shark, a bear ,

8. Сказка «Теремок» на английском языке.( сказку показывают обучающиеся 9 класса с помощью кукл , домик стоит перед доской).

Приложение 1

Yes, of course.(смотрят сказку)

«Teremok»

9. Учащиеся работают с учителем ( смотрят на животное и говорят , что оно может делать)

«can  and  cant»

  The frog can jump.

The bear can roar

Поют песню про животных из учебника

Песня стр 65 №3

умение структурировать знания, контроль и оценка процесса результатов

деятельности

 контроль в форме

сравнения способа действия и его результата

Физкультминутка

Проводит физкультминутку Let’s play the game “Simon says”

I can roar like a tiger.

I can walk like a giraffe. I can run like an ostrich

Выполняют упражнения в разминке.

Личностные: ценностное отношение к своему здоровью.

Смена вида деятельности для снятия напряжения.

11. Let's speak about special house for our heroes(animals). Look at

it. It is so colourless. Can yor help them?

Учащиеся берут фломастеры и раскрашивают дом животных.

Yes, of course.

12. Our house is so nice and colourfull. Lets sing the song !!!

Учащиеся поют песню про дом

Песня стр34 №2

4

Подведение итогов урока. Выставление отметок

Today I like your work. Your marks are five!!!

Регулятивные: рефлексия. Оценка своей работы, определение материала для

повторения дома.

-Speak about special animals

Личностные: адекватное понимание причин

успеха/неуспеха в учебной деятельности.

5

Информация о

домашнем задании, инструктаж по его

Выполнить упражнение на листах

Записывают домашнее задание в дневник.

Приложение 2

волевая саморегуляция выполнению