Планируемые образовательные результаты

Предметные

-формировать языковые навыки (фонетические, орфографические, лексические, грамматические) в рамках темы

-совершенствовать навыки говорения.

-участвовать в обсуждении на тему «Основные правила интернет безопасности»;

-составлять монологическое высказывание в рамках группового проекта по теме «Internet safety»

Личностные

-развивать мотивацию учебной деятельности;

-формировать личностный смысл учения;

-осознавать степень своего усвоения учебного материала.

-осознание необходимости использования правил безопасности в сети Интернет;

-осознавать свои эмоции, адекватно их выражать и контролировать;

-понимать эмоциональное состояние других людей;

-оценивание усваиваемого результата;

-освоение личностного смысла учения, желания учиться, формирование интереса (мотивации) к учению;

- адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.

Метапредметные

-научиться самостоятельно определять цели своего обучения;

-научиться соотносить свои действия с планируемыми результатами;

-овладевать основами самоконтроля и самооценки;

-понимать причины неуспеха учебной деятельности и оценивать свои учебные действия;

-научиться организовывать учебное сотрудничество.

Универсальные учебные действия

Познавательные

-овладевать способностью определять, принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления,

-выполнять логические операции сравнения, анализа, обобщения, классификации, установления аналогий,

-осуществлять осознанное построение речевого высказывания.

-отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию, наблюдать и делать   выводы;

-уметь работать над развитием и совершенствованием устной речи;

-осознанно строить речевое высказывание в соответствии с коммуникативной задачей;

- учиться извлекать информацию, преобразовывать ее и презентовать;

Регулятивные

-планировать алгоритмы выполнения учебных действий,

-осознавать уровень собственных достижений, качества знаний, принимать решение и осуществлять самостоятельный выбор в учебной и познавательной деятельности.

Коммуникативные

-развивать навыки сотрудничества со сверстниками, навыки монологической и диалогической речи.

-определять общую цель и пути её достижения, умения договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности,

- осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности,

- адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

-взаимодействовать с учителем во время определения темы урока;

- овладевать умениями воспринимать на слух иноязычную речь;

- приобретать умение самостоятельно добывать знания;

- формировать умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

-приводить аргументы.

Решаемые учебные проблемы

Всегда ли информация в интернете является полезной? Как не стать жертвой и сделать работу в сети Интернет безопасной?

Основные понятия, изучаемые на уроке

Лексика по теме «The Internet» «Internet safety tips» (information/files/password/settings/website/ to download/ to be online/ to surf the net)

Вид используемых на уроке средств ИКТ

Компьютер, проектор, мультимедийный экран

Образовательные Интернет -ресурсы

http://origin.www.netsmartz.org

Формы работы

Индивидуальная, фронтальная, групповая

Методы и приемы работы

Дифференцированный метод обучения, коммуникативный метод, игровой метод, интерактивный метод (режим беседы, диалога), метод ИКТ, метод «Мозговой штурм»

Технологии на уроке

Технология проблемного обучения, игровая технология, информационно-коммуникативная технология

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формируемые умения УУД

1.Самоопределение в деятельности

2.Целеполагание и мотивация

Приветствует учащихся, определяет уровень готовности к уроку, создаёт эмоциональный настрой на урок.

Организовывает погружение в проблему через учебную ситуацию.

Предлагает вопрос на обсуждение:

 1.Would you like to help people to be safe online?

2.Do you think it’s a good idea? Why? Why not?

Организует работу в парах, помогает сформулировать окончательную тему урока, записывает тему урока на доске. Заполняют таблицу целеполагания: What I know about the Web.

What I want to learn about it.

Настраиваются на успешную работу. Отвечают на вопрос учителя.

Предлагают варианты темы урока,

Обсуждают в парах предложенный вопрос № 2

Регулятивные:

Формулировать тему урока, определять цели и задачи урока.

Познавательные:

Уметь строить логичное высказывание, используя личный опыт.

Личностные: Формирование положительной мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Коммуникативные:

Работать в паре,

участвовать в диалоге.

3.Учебно - познавательная деятельность

Обращает внимание учащихся на доску, где записана лексика, связанная с компьютерной терминологией. Просит учащихся объяснить значение слов: The Internet, Internet safety tips, information, files, password, settings, website, to download, to be online, to surf the net.

Работа с интернет источником http://origin.www.netsmartz.org (Просмотр видео ролика об опасностях, с которыми могут столкнуться дети в сети Интернет. Организует просмотр видео с пониманием на слух запрашиваемой информации.

Подбирают определения к словам, догадываются о их значении. Незнакомую лексику записывают в словарь. Читают лексику, объясняют значение лексики.

Просматривают видео с пониманием  на слух запрашиваемой информации.

Обмениваются информацией в группах. Сверяют свои ответы, осуществляют самооценивание.

Познавательные: 

изучение лексики по теме «Интернет»

Регулятивные:

находить и исправлять ошибки

оценить степень успешности по критериям.

Коммуникативные:

Работать в парах,

осуществлять взаимооценивание.

Личностные:

сознавать неполноту знаний,

проявлять интерес к новому содержанию, формировать личностный смысл учения

уметь высказать свою точку зрения.

4.Интеллектуально-преобразовательная деятельность

Предлагает ответить на вопрос задания в парах: What could you do to be safer online?

Обмениваются информацией с другой парой. Отвечают на вопросы. Осуществляют взаимооценивание.

Познавательные:

извлекать информацию

из предложенных определений,

работать с визуальной опорой

5.Работа в группах. Развитие навыков устной  речи.

Актуализация знаний

Предлагает поработать в двух группах и составить свои правила безопасности в сети Интернет, опираясь на лексику урока.

Далее предлагает выделить правила по важности при работе в сети Интернет

Организует выступление и прослушивание учеников от каждой группы. Дает образец правил безопасности. (приложения 2,3)

Коммуникативные:

Умение отвечать на поставленные вопросы и вести диалог.

Личностные:

Формирование коммуникативной компетенции.

Регулятивные:

Вычленение нужной информации из увиденного и услышанного.

Работают в группах, составляют правила безопасности при работе в интернете, опираются на лексику. Делят правила по критериям и ранжируют их по важности.

Познавательные :

Расширение лингвистического кругозора и лексического запаса по теме.

Коммуникативные:

Работать в группе и распределять поручения,

участвовать в диалоге, излагать свою точку зрения.

Личностные:

Умение анализировать, сравнивать, выделять значимое.

Регулятивные:

Самоконтроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном (результатом работы другой группы), внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия.

6.Контроль и оценка результатов деятельности.

Рефлексия

Предлагает домашнее задание. Изготовить постер правил безопасности в сети Интернет и выучить их наизусть.

Организует рефлексию.

Предлагает высказаться индивидуально по предлагаемым вопросам:

Достигли мы цели урока?

Узнал ли ты, что хотел о безопасности в сети Интернет?

Что было легко?

Что было трудно?

Что понравилось?

Что не понравилось?

Получают домашнее задание и выбирают его с учетом индивидуальных возможностей, выясняют детали при необходимости.

Анализируют результаты урока, отвечая на вопросы.

Личностные :

анализировать личные достижения по теме,

Осуществлять самоконтроль и самооценивание

Познавательные:

структурировать свои знания,

Определять основную и второстепенную информацию.

Регулятивные:

соотносить полученный результата с планируемым,

сравнивать результаты самооценивания работы на уроке с оценкой учителя.

Коммуникативные:

Умение с достаточной полнотой и четкостью выражать свои мысли.