Урок английского языка в 4 классе по теме "Животные в нашей жизни"(УМК М.З. Биболетова и др."Enjoy English-4")
методическая разработка по иностранному языку (4 класс)

№

п/п

Этапы урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1

Начало урока

Мобилизующий этап

1 мин.

-Good morning, children! I’m glad to see you! How are you today?

-I hope you are well today .

-I’m well! Thank you!

- Let’s start our work!

Обучающиеся приветствуют учителя и дают ответы на его вопросы (групповая работа):

-Good morning! We are well! Thank you!

- And how are you?

2

Мотивация.

Постановка учебной задачи (проблемной ситуации, проблемной задачи)

3 мин

Look at the screen!  

-What can you see on the pictures? (Слайды 1-3)

- Can you name the animals from the first (second, third) group?

-Why are the animals divided into several groups?

– You are right. Name them, please.

-A lot of animals.

Дети называют животных индивидуально

Высказывают предположения:

-They live in different places(on a farm, in a forest, in a zoo)

3

Целеполагание

1 мин

-Создает проблемную ситуацию:

-What shall we talk about at the lesson today?

- Do you like them?

– We shall know: (слайд 4)
–where the animals live;
– what they eat;
– what they can do;
– some new words.

-About animals.

– Yes, of course

4

Актуализация знаний.

Речевая разминка.

Автоматизация употребления речевых образцов и повторение Present Simple

Создание преодолимых интеллектуальных затруднений.

Развитие навыков чтения и монологиеской речи

12 мин

Предлагает выполнить упр.32, стр.44 (учебник)

- Open your textbooks, please. We shell find out where different animals live. You can see the names of the animals in ex.32  on page 44. we have three variants of the places where animals can live.

- Where can animals live?

-Find the homes for these animals.

- Divide into three  groups:

Приложение 2)

(Слайд № 5)
(on a farm; in the zoo; in the forest)

-Make up your own sentence to say where these animals live. Use the following scheme (example) and the slide . (Слайд №6 )

 Предлагает прочитать про себя рассказ – описание из упр.33. стр.44

– Сomplete the text and guess what animal it is.
(Приложение 3)

I am from Africa.

I have got big (ears).

I am big and strong.

I like (bananas) and (apples).

I do not eat (meat).

I can carry things and water the (flowers).

Come to the (Zoo) and see me.

I am….

-Who is ready to read the story aloud?

Отвечают на вопрос:

– in the forest;
– in the field;
– in the water;
– in the jungle;
– in the zoo;
– in the house;
– on a farm.

Работа в подгруппах:

Определяют место жительства животных по подгруппам

Определяют место проживания животных

Ex: A hen lives on a farm.
Составляют предложения по образцу.

Читают текст и вместо картинок называют соответствующие им слова.

5

Динамическая пауза

3 мин

- I see you a little tiered.

-Let’s have a rest

Дети выполняют движения под музыку

6

Введение новой лексики.

Использование убеждающей речевой установки

Фонетическая отработка новых слов.

Формирование новых знаний

12 мин

-I’d like you to learn some new animals and their homes.

Do ex.34, p.45 Listen and repeat after the speaker. Call me the new words.

(Приложение 5

Приложение №5

[ I:] – please, field, sea, eagle

[ e ] – weather, elephant, desert

[эu] – cold, road, most, ocean

[au] – town, flower, cloudy, mountain

[ei] – game, today, change, favourite, whale

Обращает внимание детей на карточки с новыми словами на доске и на фото животных

 Look at the blackboard and try to read the words.

- Can you guess these words?

– Name the new animals and guess them with the help of the pictures. (an eagle, a whale, a dolphin)

Дети повторяют слова из упражнения за диктором и называют незнакомые слова

Дети высказывают свои догадки.

Догадываются о животных по картинкам.

Cмотрят на картинки и догадываются о значении новых слов.

7

Включение нового знания в систему  знаний.

Первичное закрепление нового материала .

Развитие навыков диалогической речи на основе аудирования  осуществление контроля знаний

Развитие навыков устной речи на основе аудирования и осуществление контроля знаний

– Let`s help these animals to find their homes. Look at the pictures (a desert, an ocean, mountains).

– Make up sentences using the pictures from the slides . (cлайды 7-12)

– Have you got a pet?
– What are they?

 Учитель дает установку на выполнение задания:

– One boy has got a very strange pet.
– Do you want to know what it is?

- It’s time to make a dialogue. You’ll match the questions and the answers in ex.36 on p.45 in your textbooks.

– Let`s match and read the dialogue. (Приложение 6, 7

Приложение №6

1. Have you got a pet?                         A) Ashby

2.What is its name?                              B) Ashby is big, kind and strong.

3. What does it like to eat?                  C) Yes, I have got a camel.

4. What is it like?                                 D) Ashby helps my father to carry things.

5. What can it do?                                E) Grass and apples.

Приложение №7

- Have you got a pet?

 - Yes, I have got a (camel).

 - What`s (its) name?

 - Ashby.

 - What does it like to (eat)?

 - (Grass) and apples.

 - (What) is it like?

 - Ashby is big, kind and strong.

 - What (can) it do?

 - Ashby (helps) my father to (carry) (things).

(слайд 13)

– Listen and check if you are right.

At home you should make stories about your favorite animals.

Listen to Dima’s story about the  animal, he would like to have.

-Choose the right option. (Слайд 14 ) (Приложение 8, 9

Приложение №8

I would like to have a dolphin. It`s smart and grey. It lives in the sea. It can swim, dive, and jump. I would like to swim and dive with my dolphin. I think, it`s a wonderful animal.

Приложение №9

Choose the correct option:

1. Dima would like to have a………………..

a) camel         b) snake        c) dolphin

2. It is………..

a) blue            b) grey           c) white

3. It lives in the ……………….

a)  ocean          b) sea            c) river

4. It can……………..

a) sing              b) dive           c) play

5. Dima would like to…………..with his animal.

a) swim            b) play            c) live

6. He thinks it is a …………… animal.

a) wonderful     b) beautiful     c) nice

Составляют предложения
Ex. A snake lives in the desert.

– Yes, we have.

– A hamster, a turtle, a parrot, a cat, a dog etc.

Составляют диалог по вопросам и ответам

Слушают и проверяют диалог по записи.
Драматизация диалога

После прослушивания текста выполняют задание: выбери правильный вариант ответа.

8

 Рефлексия

Оценка знаний учащимися и учителем

3мин

(слайд 15 )
– Look at the blackboard and put plus or minus into your card. (Приложение 10

Приложение №10

Now I know:

• where animals live;
• what they eat;
• what they can do;

Now I can say:

• where animals live;
• what they eat;
•  what they can do.

– Put the mark to you yourselves.

– Did you like the lesson? Put a “smile” on the blackboard if you liked it.

Ставят плюсы и минусы напротив знаний и умений, полученных на уроке.

Ставят себе оценку в соответствии с количеством плюсов.

9

Домашнее задание

3мин

– Your hometask is: ex. 7, p.49 (SB)
– draw a picture of any animal you liked at the lesson;
– write down the sentences:
– what it is like;
– where this animal lives;
– what it eats;
– what it can do;
(слайд 16)

Записывают домашнее задание