Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа социально-педагогической направленности «Английский язык от А до Z»
рабочая программа по иностранному языку

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

социально-педагогической направленности

«Английский язык от А до Z»

Возраст обучающихся: 7-11 лет

Срок реализации: 1 год

Автор-составитель:

 Щепеткова Елена Викторовна,

педагог дополнительного образования

г. Карабаново

1.Пояснительная записка

 Программа «Английский язык от А до Z» имеет социально-педагогическую направленность и представляет собой вариант программы организации дополнительной деятельности детей. Курс разработан на основании:

• Приказа Министерства образования и науки РФ от 29 августа 2013 г. № 1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» и содержащегося в нём Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам.
• Федерального закона № 273-ФЗ от 01.09.2013 «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями);
• Концепции развития дополнительного образования детей. Утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. № 1726-р. 4.
• «Примерных требований к содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного образования детей» (письмо Министерства образования РФ от 11.12.2006 N 06-1844).
• Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 4 июля 2014 г. № 41 "Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей".

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта:

1. И.М.Гиндлина, Т.М.Пименова. Устные темы и задания по развитию речи (английский язык): Учебное пособие.- М.: «Издательство Астрель», «Издательство АСТ», 2000.

2. Т.Ю.Жирина. 55 устных тем по английскому языку для школьников 5-11 классов. 2-е изд., перераб.- М.: Дрофа, 1997.

3. И.П. Гладилина – «Некоторые приемы работы на уроках английского языка в начальной школе» (журнал Иностранные языки в школе», № 3 – 2003).

З.П. Романова – «КВН для учащихся вторых классов, изучающих английский язык с первого класса» Иностранные языки в школе», № 2 – 2002).

Словари:

1. Англо-русский и русско-английский словарь для школьника. Фонетика: Грамматика: Лексика к разговорным темам. /Сост. А.А.Кадук.- К.: А.С.К., 2001.

2. Англо-русский и русско-английский словарь для школьников. Редактор Пронюшкин А.В. Киев, фирма «Логос», 1997.

3.  Oxford Russian Dictionary. Oxford University press/2006.

4. Macmillan English Dictionary. Adrian Underhill. Macmillan Publishers Limited 2002.

Журналы:

1. «Иностранные языки в школе».

2. «Английский язык в школе».

3. Приложение к газете «Первое сентября»: иностранные языки в школе.

Книги для внеклассного чтения:

1. И.И.Бурова, Великобритания. Книга для чтения по курсу «Страноведение». Лениздат,2002

2. Л.Н.Васильева, Альбион и тайна времени. Рассказы. Изд. Современник, 1997.

3. Г.С.Усова, История Англии: Тексты для чтения на англ. языке: В 2т. Изд. Лань, 2001

Аудиоматериалы:

1. Сборник песен «Game-songs» к учебнику «Enjoy English» для начальных классов. Издательство «Титул».

2. «Enjoy English-1» часть 1,2. Аудиокассета к учебнику английского языка для начальной школы М.З.Биболетовой. Издательство «Титул».

3. «Enjoy English-2». Аудиокассета к учебнику английского языка для начальной школы М.З.Биболетовой. Издательство «Титул».

Интернет ресурсы:

www.titul.ru

www.1september.ru/

www.englishteachers.ru 

www.pedsovet.su/load/115-1-0-8826

www.correspondance.ucoz.ru/

www.lingvaflavor.com/

ru.wikipedia.org/wiki/Великобритания

www.britishroad.com/

Цель программы в рамках дополнительного образования-  создание условий для интеллектуального развития ребенка и формирования его коммуникативных и социальных навыков через игровую и проектную деятельность посредством английского языка.

Изучение курса «Английский язык от А до Z» направлено на решение следующих задач:

1. Познавательного аспекта:

• Познакомить c культурой стран изучаемого языка (игры, песни, стихи, музыка, история, театр, литература, традиции, праздники и т.д.);
• Способствовать более раннему приобщению к новому для детей языковому миру и осознанию ими иностранного языка как инструмента познания мира и средства общения;
• Познакомить с менталитетом других народов в сравнении с родной культурой;
• Формировать некоторые универсальные лингвистические понятия, наблюдаемые в родном и иностранном языках;
• Способствовать удовлетворению личных познавательных интересов.

2. Развивающего аспекта:

• Развивать мотивацию к дальнейшему овладению английским языком и культурой;
• Развивать учебные умения и формировать у обучающихся рациональные приемы овладения иностранным языком;
• Приобщить детей к новому социальному опыту за счет расширения спектра проигрываемых социальных ролей в игровых ситуациях;
• Формировать у детей готовность к общению на иностранном языке;
• Развивать технику речи, артикуляцию, интонацию.

3. Воспитательного аспекта:

• Способствовать воспитанию толерантности и уважения к другой культуре;
• Приобщать к общечеловеческим ценностям;
• Способствовать воспитанию личностных качеств (умение работать в группе; коммуникабельность, уважение к себе и другим, личная и взаимная ответственность);
• Прививать навыки самостоятельной работы по дальнейшему овладению иностранным языком и культурой.

Формы проведения занятий:

Ведущей формой организации занятий является групповая работа. Также осуществляется индивидуальный и дифференцированный подход к детям.  

Программа предусматривает проведение занятий, интегрирующих в себе различные формы и приемы игрового обучения, проектной, литературно-художественной, изобразительной, физической и других видов деятельности.

С целью достижения качественных результатов желательно, чтобы учебный процесс был оснащен современными техническими средствами, средствами изобразительной наглядности, игровыми реквизитами. С помощью мультимедийных элементов занятие визуализируется, вызывая положительные эмоции у обучающихся и создавая условия для успешной деятельности каждого ребенка.

В процессе обучения предусмотрено использование следующих методов:

- объяснительно-иллюстративный,

- репродуктивный,

- эвристический,

- исследовательский.

Виды деятельности:

• игровая деятельность;
• чтение книг на английском языке;
• изобразительная деятельность;
• инсценировки литературных произведений;
• прослушивание песен и стихов;
• разучивание стихов;
• разучивание и исполнение песен;
• проектная деятельность;
• выполнение упражнений на релаксацию, концентрацию внимания, развитие воображения.

Формы учета знаний, умений для оценки планируемых результатов освоения программы:

Контроль в группах проводится в игровой форме (конкурсы, постановки, лексические игры, решение кроссвордов и ребусов), посредством выполнения творческих заданий, их презентации и последующей рефлексии.

Способами определения результативности программы являются:

• диагностика, проводимая в конце каждого раздела в виде естественно-педагогического наблюдения;
• выставки работ или презентации проекта.

При оценке работы школьника по проектам необходимо учитывать их опыт в выполнении этого вида творческой работы.

2. Содержание курса

Педагогическая целесообразность данной программы дополнительного образования обусловлена важностью создания условий для формирования у обучающихся коммуникативных и социальных навыков, которые необходимы для успешного интеллектуального развития ребенка.

Программа обеспечивает развитие творческих способностей у обучающихся, необходимых для дальнейшей самореализации и формирования личности ребенка, что позволяет проявить себя, преодолеть языковой барьер, выявить свой творческий потенциал.

С этой целью в программе предусмотрено значительное увеличение активных форм работы, направленных на вовлечение учащихся в динамичную деятельность, на обеспечение понимания ими языкового материала и развития интеллекта, приобретение практических навыков самостоятельной деятельности.

Содержание модуля «Английский язык от А до Z» полностью соответствует целям и задачам программы дополнительного образования. Отбор тематики и проблематики общения на дополнительных занятиях осуществлён с учётом материала программы обязательного изучения английского языка, ориентирован на реальные интересы и потребности современных школьников с учетом их возраста.    

Программа является вариативной: педагог может вносить изменения в содержание тем (выбрать ту или иную игру, стихотворение, форму работы, заменить одну сказку на другую, дополнять практические занятия новыми приемами, и т.д.), менять порядок учебных тем в зависимости от календарных праздников (темы, относящиеся к разделам «Праздники»)

Дополнительное образование для детей с ограниченными возможностями

здоровья означает, что для них создаются условия вариативного

вхождения в те или иные объединения дополнительного образования,

позволяющие освоить новые социальные роли, расширить рамки свободы

выбора при определении своего жизненного пути.

Методы работы с детьми с ОВЗ

(ограниченными возможностями здоровья):

1.  Игровые ситуации, способствующие развитию умения общаться с другими

2. Психогимнастика и релаксация, позволяющие снять мышечные спазмы и зажимы

3. Поэтапное разъяснение заданий

4. Последовательное выполнение заданий

5. Повторение учащимся инструкции к выполнению задания

6. Обеспечение аудиовизуальными техническими средствами обучения

7. Близость к учащимся во время объяснения задания

8. Словесная поддержка педагога

9. Использование занимательной наглядности

Режим проведения занятий, количество часов:

Курс рассчитан на детей 7-11 лет.

Количество обучающихся в одной группе – от 10 человек.

Первая группа - 1 час в неделю (всего 37 часа);

Вторая группа -  1 час в неделю (всего 37 часа).

3. Планируемые результаты

В результате обучения у учащихся будут сформированы такие универсальные учебные действия, как:

Личностные:

• общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе;
• осознание себя гражданином своей страны;
• осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;
• знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).

Метапредметные:

• развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей ребёнка;
• развитие коммуникативных способностей, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;
• расширение общего лингвистического кругозора;
• развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер;
• формирование мотивации к изучению иностранного языка;
• владение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском и т. д.).

Предметные:

• овладение начальными представлениями о нормах английского языка (фонетических, лексических, грамматических);
• умение (в объёме содержания курса) находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово.

4. Учебно-тематический план

Календарно-тематическое планирование.