Урок в 3 кл. по теме "Животные" 2014 и самоанализ урока.
план-конспект урока по иностранному языку (3 класс) по теме

Самоанализ

открытого занятия по английскому языку в 3 классе  Егориной И.М.

Урок-обобщение по теме «Животные».

Со – единица содержания образования(то, чему должен научиться        ребенок на данном учебном материале представлена в виде речевой модели, которую должны применить дети для  обобщения пройденной лексики.

Сум-  содержание учебного материала – лексика по теме "Животные". 

         Выстроенная структура , логика подачи учебного материала

         позволила  детям на занятии успешно осваивать запланиро-

         ванную единицу содержания образования.

Цу  -  Обучающая цель  -формирование коммуникативной компетенции на  языковом материале "Животные". 

Развивающая цель связана с освоением единицы содержания

         образования: что должен научиться делать ученик на данном

         фрагменте учебного материала: применить речевые образцы.

Организована постановка цели с детьми, организовано  понимание и принятие цели детьми, мотивация ее достижения.(Я знаю, что вы любите животных, поэтому вам повезло, так как сегодня мы будем говорить о животных).

Стр – структура урока – Соответствие структуры урока полной пси-

          хологической структуре деятельности ученика: мотив –цель –

          действия по ее решению-самоконтроль – самооценка – само-

          коррекция (нет лишних или недостающих этапов:  были этапы

          Пг, Об, Ит, необходимые для урока-обобщения).

Мс – межэтапные связи . Присутствовала внешняя (логика учебного

          материала) и внутренняя логика (логика деятельности – свя-

          зующим звеном является единица содержания).

Фо – формы обучения адекватны поставленной цели и единице со-

         держания и обоснованы данными рефлексии детей на преды-

         дущем занятии. В разминке – хоровая работа, чтобы подгото-

         вились все, затем работа парами- диалогическая речь  -    для применения речевых моделей в речи , чтобы сохранить актив-

         ность каждого, индивидуальные ответы, чтобы повысить твор-

         чество и активность детей.

Мо – методы обучения (репродуктивные и продуктивные).

Пг -   подготовка к активной деятельности (фонетическая и речевая

разминка).

Об -  обобщение материала по речевой модели

Ит – подведение итогов (фиксация внимания на единице содер-

        жания: что сделали?