Разработка плана урока по методике коммуникативной технологии по требованиям ФГОС
план-конспект урока по иностранному языку (4 класс) на тему

«Актуальные проблемы  преподавания  татарского  языка  и литературы в  условиях  внедрения ФГОС»

Разработка  урока по теме:

Л. Н. Толстой “ Әбисе белән оныгы”

 (По методике  коммуникативной технологии)

                                                          Темасы  буенча  28  нче  урта  мәктәпнең

                                                           татар теле  һәм  әдәбияты  укытучысы  

                                                           Галиева  Миләүшә  Мирфәез  кызының  

                                                           татар теленнән дәрес эшкәртмәсе.

Коммуникатив  технология нигезендә   дәрес планы.

( “Татар теле” 4нче сыйныф,   120 нче дәрес)

Бу текстны өйрәнү өчен циклда 3 сәгать бирелгән:

1 нче дәрес - ЛКФ

2 нче дәрес - ЛГКК

3 нче дәрес - Д/М сөйләм дәресе

Тема: Л. Н. Толстой “ Әбисе белән оныгы” текстындагы яңа лексика.

Дәрес тибы: ЛКФ

Дәрес максатлары: (Укытучы өчен)

1)“Әбисе белән оныгы” текстындагы яңа сүзләр белән таныштыру;

Хәзерге  һәм үткән  заман хикәя фигыльләрнең барлык-юклык  формасында төрләнүен кабатлау;

    2) Чагыштыра, нәтиҗә ясый белү кебек фикерләү сәләтләрен үстерү. Уен элементларын куллану.

    3) Текстның тәрбияви максатын күздә  тотып, хезмәткә хөрмәт, кызыксыну, омтылыш,  аралашуга  мотивация тудыру. 

Укучы өчен:

1) Өйрәнелгән  лексиканы  активлаштыру. Ситуатив күнегүләр аша уңай һәм тискәре җавап бирү күнекмәләрен диалогик сөйләмдә камилләштерү. Эчтәлек нигезендә әңгәмәдәшең белән контакт урнаштыра, сорау һәм  җавап бирә, кире кага, раслый белү.

2) Булышу,  ярдәмләшү турында сөйләү өчен кирәк булган лексик материалны өйрәнү.

“Әбисе белән оныгы” тексты  буенча  диалог  сөйләргә  өйрәнү.

Җиһазлау: Р.З. Хәйдәрова ”Татар теле  һәм уку китабы: 4нче сыйныф”, 2 кисәктә. 2нче  кисәк (46-48 нче битләр); методик ярдәмлек, дәрескә әзерләнгән презентацион  слайд - материаллар; Р.З. Хәйдәрова, “Татарский язык в таблицах”,  компьютер, проектор,  экран һ.б.  Презентация.

I. Оештыру.

1) уңай психологик халәт тудыру;

2) дежур укучы рапорты;

3) укучыларның бер-берсенә комплиментлар әйтүе.

          4) көн-табигатькә күзәтү  ясау.

II. Өй эше тикшерү.

  Исемнәрне тартым белән төрләндерү: Минем   әби...  , оны(к)...  

1.   Беренче уку бурычын хәл итү.

Слайдлар аша  фигыльләрне    искә төшерү; аларны тиешле  зат-санда  куя  белү; аларны  дустыңнан сорау күнекмәләрен камилләштерү. Укучылар такта алдындагы экранда бирелгән биремнәрне үтиләр.

Укучылар дисктагы  слайдлардагы  (34-37нче дәресләр)   язылган  сүзтезмәләрне  шарларга урнаштыралар.

1.     Җөмләләр  кайсы  шарга  урнашалар?

2.                    Алсу  һәм Азат  нишлиләр?  (Ул-алар)

-   урын  җыя                                                          - аш  пешерә

-  кер  үтүкли                                                          -  кер  юа

-  чүп  чыгара                                                         - тузан  суырта

-  идән  себерә                                                         - су  сибә

3.  Восстанови  диалог:

• Оля,  син  өйдә  нишлисең?
• .....                                                               (Тузан  сөртәм,   урын  җыям)
• Ә  ашарга  әзерлисеңме?
• ....                                                                 (Әни  белән  бергә  әзерлибез)

Укучыларның җавапларының дөреслеге билгеләнә бара.

  2)  Хәзерге  заман хикәя фигыльләрнең барлык-юклык  формасында төрләнүен  кабатлау;

чүп чыгара+м   - чүп чыгар+мыйм

тузан  сөртә+м  -  тузан  сөрт+мим

ашарга  әзерли+м - ашарга  әзерлә+мим.

4. Үткән  заман хикәя фигыльләрнең барлык-юклык  формасында төрләнүен  кабатлау;
5. Дәреслектәге материалны  куллану. (48нче  бит,  7нче  күнегүне телдән)

Укучылар бер – берләренә  сорау – җавап  бирәләр,  мини – диалог төзиләр.

  Актив катнашкан укучыларның җаваплары бәяләнә.

III. Яңа сүзләр белән таныштыру.

Тактада транскрипция билгеләре белән язылган яңа сүзләр:

Онык,   кечкенә, йоклаган,  җыештырган, картайган,  пешергән.

1. Тактада язылган яңа сүзләрнең мәгънәсен ачыклау (семантизацияләү).
2. Яңа сүзләрнең әйтелеше өстендә эш (укытучы артыннан хор белән һәм аерым-аерым кабатланыла):

- яңа сүздәге үзенчәлекле авазларны әйтү;

 “Ә”  авазлары кергән  сүзләрне  кабатлыйбыз

Эшләгән,        теккән,              кечкенә,              үскән,              үстергән

Эшчән  әби,                   мәрхәмәтле  әби,              Әби  ипи   пешергән.

                     “О”  авазлары кергән  сүзләрне  кабатлыйбыз

                   Онык,   йоклаган,  торган.

- 3-4 сүздән торган,  ләкин яңа сүз кергән җөмләләр әйтү.  (Т     Р)

1) Әби бик  тырыш  булган. 2) Әбисе  оныкны  үстергән. 3)Кызчык  мәрхәмәтле  булып үскән. 4)Кыз карт  әбисен үзе  тәрбияләгән. 

Яңа сүзләрнең язылышы өстендә эш:

- хаталар профилактикасы үткәрү (тактада)

- хәтер диктанты язу (дәфтәрдә)

• Р     Т:  хорошая внучка, работящая  бабушка,  лёгкая  работа, чистая  посуда,  тёплая  печь,  работу сама  делала.

У одной бабушки была  внучка.  Бабушка была очень трудолюбивая.  Она постарела. Вот  внучка  выросла.  Она  сама  делала  все  дела.

    3. Яңа сүзләр кулланып, ситуатив күнегүләр белән эшләү:

     Скажите что:

• у  одной  бабушки  была  маленькая  внучка;

    -  бабушка  пекла  хлеб,  мыла  посуду;

    -  девочка  не работала,  потому  что была  маленькой;

     - внучка  выросла  и  всё  сама  делала;

     -  она  сама  убиралась,  потому  что  бабушка очень  постарела.

4. Яңа сүзләрне тәрҗемәсе белән дәфтәргә язу;  метапредмет нәтиҗәләрен үстерү йөзеннән, берничә сүзне татарча-русча сүзлектән карау.
5. Физкультминутка.

У.:  Ә хәзер әйдәгез бераз ял итеп алыйк:

Нинди яхшы балалар

                                                  Аяк, кулны язалар.

  Чүгәлиләр, торалар,

  Иңбашларын боралар.

    Уңга, сулга, алга, артка

Гәүдәләрен ияләр,

     Сәламәт бул!- дияләр.

IV. Яңа сүзләрне сөйләмдә куллануны ныгыту.

1. “Тәрҗемәче”, “Белмәмеш” уены. Балалар парларда бер-берсеннән сүзләрнең тәрҗемәсен сорыйлар.
2.  Сүзләрнең антоним парларын  табу.

Эшчән - ялкау;       яхшы – начар;  чиста - пычрак;  яшь –карт;        яңа- иске;   җиңел – авыр,  мәрхәмәтле – мәрхәмәтсез; игелекле - игелексез.

3. Презентацион материал белән эш. Слайдлар күрсәтелә.
4. Ситуатив   күнегүләр.  

                    Как ты скажешь ( спросишь)   о том,   …

- ты  убиралась дома;

- ты  помыла  посуду;

- ты сшила?

- бабушка  испекла  хлеб;

- бабушка  убиралась  дома;

- бабушка  спала?

5.  Ишетеп аңлау күнегүләре белән эш.

1. Прослушайте и укажите слова со звуком [Ә].

  Әле, кечкенә, өй, үсеп, җиткән, теккән, онык.

2. Прослушайте и скажите что добавлено ко второму предложению каждой пары:

 Әби эшчән булган. -  Оныкның әбисе  эшчән булган.

Онык булышмаган. - Онык әбигә  булышмаган.

Әбисе  үстергән. - Әбисе  оныкны  яхшы  үстергән.  

3. Прослушайте и укажите лишнее слово в логическом ряду.

Әби, онык, урман, карчык, өй, ипи, картайган.

4. Чагыштырма  грамматик  таблица  аша хәзерге  һәм үткән  заман хикәя фигыльләрнең  барлык-юклык  формасында төрләнүен кабатлау; Р.З.Хәйдәрова “Татарский язык в таблицах”,      нчы бит.

  5. “Иң матур сөйләүче” конкурсы. Дәреслектә  язылган текстны укучылар укыйлар, парларда бер-берсенә сөйлиләр. Аннан соң такта алдына чыгып сөйләү оештырыла.

 6. Ситуатив күнегүләр белән эшләү өчен,  – мы/-ме  сорау кисәкчәләрен   искә төшерү   һәм   парлап  эшләтү.

 (Поговори с соседом  по парте!)

Вставьте  пропущенные  слова  вместо  точек!

7. Диалогларны парларда сөйләшү.

 8.  Диалогны   дәфтәргә язу.

 9.  Иң яхшы диалог сөйләүче парга конкурс.

V. Өй эше.

А)  Дәреслек,  48нче  биттәге  9 нчы  күнегүне язмача эшләү.

б) Дәфтәрдәге диалог үрнәгендә яңа диалог төзү, сөйләргә  өйрәнү.

VI.    Нәтиҗә  ясату.

1.  Укучылар,  текст  сезгә  ошадымы?   Ә ни өчен  ошады?

• Әби нинди  онык  тәрбияләгән?
• Рус  халкында  нинди  мәкальләр  бар?
•  Труд  кормит, а лень  портит.
• Татар халкында бик   акыллы  мәкальләр  бар:          
•     Ни чәчсәң, шуны урырсың (Что посеешь, то и пожнёшь)

               чәчсәң – посеешь

                  урырсың – пожнёшь

2. Укучыларга  билге кую.