Рабочая учебная программа по информатике и ИКТ для 4 класса
рабочая программа по информатике (4 класс) на тему

Пояснительная записка

Рабочая учебная программа к учебному курсу по информатики и ИКТ для 4 класса составлена на основе примерной (типовой) учебной программы основного общего образования по информатики и ИКТ (базовый уровень) и соответствует Федеральному компоненту государственного образовательного стандарта основного общего образования 2004 года.

Программа составлена на основе авторской программы Горячев А.В. «Информатика и ИКТ». Выполнение учебной  рабочей программы направлено на достижение цели работы школы на первой  ступени обучения: формирование у обучающихся целостного представления о мире, гражданской ответственности и правового самосознания, духовной культуры, самостоятельности, развития их  склонностей, интересов и способности к социальному самоопределению, а также способствует реализации модели выпускника начальной школы: уважающий и принимающий ценности семьи и общества; любознательный, активно и заинтересованно познающий мир; владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности; готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом; доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение; выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.

Главная цель данного курса информатики и ИКТ – развивая логическое, алгоритмическое и системное мышление, создавать предпосылку успешного освоения инвариантных фундаментальных знаний и умений в областях, связанных с информатикой, которые вследствие непрерывного обновления и изменения аппаратных и программных средств выходят на первое место в формировании научного информационно-технологического потенциала общества.        

        Практика показывает, что простейшие навыки работы на компьютере (создание документов, графических изображений, мультимедийной продукции) человек может без особых проблем приобрести в любом возрасте. А вот  применение компьютера для решения более сложных задач – таких, как табличные процессоры, базы данных, встроенные средства программирования и многие другие, - требуют специальных знаний и умений из области информатики. Эффективному решению этих проблем способствует понимание логики работы компьютеров, логики оперирования информационными моделями: однозначными описаниями предметов, действий и рассуждений. При создании таких моделей потребуется умение сравнивать, анализировать, обобщать, абстрагировать, видеть структурные, иерархические и причинно-следственные связи. Именно эти умения и относятся к целевым в пропедевтическом курсе «Информатика в играх и задачах»

        Курс наполнен игровыми и занимательными заданиями на примерах из окружающей действительности, детской литературы, базовых учебных предметов. Он соответствует компетентностному подходу к содержанию образования, новой концепции курса информатики в начальной школе и задаче развития познавательных и творческих способностей учащихся.

        Содержание программы носит пропедевтический характер. При проведении уроков используются беседы, интегрированные уроки, практикумы, работа в группах, организационно-деятельностные игры, деловые игры..

          Формы организации учебной деятельности: индивидуальные; групповые; индивидуально-групповые; фронтальные.

Формы проведения уроков: мини-лекция, урок - практикум, урок-игра, урок - контроля.

Виды и формы контроля: наблюдение; беседа; фронтальный опрос; опрос в парах; контрольная работа; практическая работа.

Ожидаемые образовательные результаты

Учащиеся будут знать:    

1. что такое полное имя файла.

Учащиеся будут уметь:    

2. создавать папки (каталоги)
3. удалять файлы и папки (каталоги)
4. копировать файлы и папки (каталоги)
5. перемещать файлы и папки (каталоги).
6. сохранять набранные тексты, открывать ранее сохраненные тексты и  редактировать их;
7. копировать, вставлять и удалять фрагменты текста;
8. устанавливать шрифт текста, цвет, размер и начертание букв.

При выполнении проектных заданий школьники будут учиться:

9. подбирать походящее шрифтовое оформление для разных частей текстового документа;

составлять тексты, предназначенные для какой-либо цели, и создавать их при помощи компьютера, используя разное шрифтовое оформление

Учащиеся будут уметь:    

1. вставлять изображения в печатную публикацию
2. создавать схемы и включать их в печатную публикацию
3. создавать таблицы и включать их в печатную публикацию.

При выполнении проектных заданий школьники будут учиться:

4. красиво оформлять печатные публикации, применяя рисунки, фотографии, схемы и таблицы;
5. составлять печатные публикации, предназначенные для какой-либо цели, и создавать их при помощи компьютера.
6. создавать эскизы электронных публикаций и по этим эскизам создавать  публикации с использованием гиперссылок
7. включать в электронную публикацию звуковые, видео и анимационные элементы.

При выполнении проектных заданий школьники будут учиться создавать электронные публикации, предназначенные для какой-либо цели, и оформлять их, используя тексты, изображения, звуки, видео и  анимацию.

8. искать, находить и сохранять тексты, найденные в поисковых  системах
9. искать, находить и сохранять изображения, найденные в поисковых  системах.

При выполнении проектных заданий школьники будут учиться искать, находить нужную вам информацию и использовать её, например,  при создании печатных или электронных публикаций.

Изучение информатики  в 4 классе направлено на достижение цели развития коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – языковой, социокультурной, учебно-познавательной:

-языковая компетенция которые связаны с овладением системой информационных понятий, использованием языка для приёма и передачи информации.

- социокультурная компетенция - приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы;

         - компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях при получении и передачи информации;

- учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и социальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами.

Учебно – тематический план

Основное содержание тематического плана

Календарно-тематический план

Информационно-методическое обеспечение

                                                   УМК

1. Горячев А. В., Горина К. И., Волкова Т. О. Информатика и ИКТ, «Баласс» 2007 г.
2. Информатика и ИКТ : задачник - компьютерный практикум для 4 класса. Автор: Горячев А. В. Название: Информатика и ИКТ (Мой инструмент компьютер).

Список литературы для учителя

       1.  А. А.Л. Семенов, Е.С. Архипова, Т.А. Рудченко "Информатика как          

             системообразующий элемент содержания образования начальной школы"

2.   В. Горячев, Т.О. Волкова, К.И. Горина. Методические рекомендации для  

      учителя.

3.   А.В. Горячев «Информатика и ИКТ». Издательство «Баласс» 2007г.

4.   А.В. Горячев, Т.О. Волкова, К.И. Горина. «Задачник – компьютерный  

      практикум»

Список литературы для учащихся

1. А.В. Горячев «Информатика и ИКТ» 4 класс. Издательство «Баласс» 2007г.
2. Информатика и ИКТ: задачник - компьютерный практикум для 4 класса. Автор: Горячев А. В. Название: Информатика и ИКТ (Мой инструмент компьютер).

Сайты

1. nsportal.ru›Начальная школа›Информатика›…-po-informatike-4-klass…
2. http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola
3. schoolguide.ru›4 класс
4. neizmenyaemyh.com›umk_goryachev_informatika.html
5. pedsovet.su›