Тематическое планирование по физической культуре 2 класс
календарно-тематическое планирование по физкультуре (2 класс) по теме
Программа разработана на основе ФГОС 2 часа в неделю, 68 часов на год. . Автор Т.В. Петрова, Н.В.Полянская
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 2_klass_programma_2_-2012-2013g.doc | 411.5 КБ |
Предварительный просмотр:
муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 21»
Рассмотрено Принято Утверждаю:
На заседании методического педагогическим советом Директор МБОУ «СОШ 21»
Объединения начальных классов Протокол № ________Е.Г.Побединская
Протокол № от 24. 08.2012г. от 24.08.2012г. Приказ №_254_от_24.08.2012г.
Руководитель МО____Притуловская О.В.
Рабочая программа по предмету
Физическая культура
2 класс
на 2012-2013 учебный год
Составитель: Исакова Валентина Михайловна,
учитель физической культуры,
первой квалификационной категории
г. Нижневартовск 2012
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе программы «Физическая культура» УМК «Начальная школа 21 века» (автор: Т.В.Петровой, Н.В.Полянской, С.С.Петрова.)
Рабочая программа по физической культуре для 2 класса составлена на основе:
- Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.
- Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования
-требований Примерной основной образовательной программы ОУ;
-сборника программ к комплекту учебников «Начальная школа 21 века» и ориентирована на работу по учебнику Т.В.Петровой «Физическая культура; 1-2 классы» (М; Вентана - Граф. 2012г.)
ЦЕЛЬ программы по физической культуре:
- -формирование у учащихся начальной школы основ здорового образа жизни,
- -развитие творческой самостоятельности посредством освоения двигательной деятельности.
Реализация данной цели связана с решением следующих образовательных задач:
- - укрепление здоровья, - укрепление здоровья, улучшение осанки, содействие гармоническому физическому развитию;
- - развитие координационных способностей;
- - формирование простейших знаний о личной гигиене, режиме дня;
- - приобщение к самостоятельным занятиям (дома), подвижным играм;
- - воспитание морально-волевых качеств;
- - воспитание устойчивого интереса к двигательной активности;
- - обучение детей правилам поведения во время занятий физическими упражнениями;
- - развитие умения контролировать уровень своей двигательной подготовленности.
- -обучение простейшим способам контроля за физической нагрузкой, отдельными показателями физического развития и физической подготовленности.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА
Предметом обучения физической культуре в начальной школе является двигательная активность человека с общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой деятельностью укрепляется здоровье, совершенствуются физические качества, осваиваются определённые двигательные действия, активно развиваются мышление, творчество и самостоятельность.
Важнейшим требованием современного урока по физической культуре является обеспечение дифференцированного и индивидуального подхода к учащимся с учетом состояния здоровья, пола, физического развития. Двигательной подготовленности, особенностей развития психических свойств и качеств, соблюдения гигиенических норм
Программа обучения физической культуры направлена:
- -на реализацию принципа вариативности, обосновывающего планирование учебного материала в соответствии с половозрастными особенностями учащихся, материально-технической оснащенностью учебного процесса (спортивный зал, спортивные пришкольные площадки, региональные условия климата).
- -реализацию принципа достаточности и сообразности, определяющего распределение учебного материала в конструкции основных компонентов двигательной деятельности, формирование познавательной и предметной активности учащихся.
- -на принцип гуманизации педагогического процесса в учете индивидуальных особенностей и способностей каждого ребенка. Он строится в соответствии с личным уровнем, достижением и интересами школьников.
- -осуществление принципа демократизации и гуманизации в педагогическом процессе, на основе совместной развивающей деятельности детей и взрослых, в процессе которой они связаны взаимопониманием и проникновением в мир друг друга, совместным желанием анализа хода и результатов этой деятельности.
- -расширение межпредметных связей, ориентирующих планирование учебного материала на формирование мировоззрения учащихся в области ф, к., всестороннее раскрытие взаимосвязи взаимообусловленности изучаемых явлений и процессов.
- -Деятельный подход, заключается в ориентировании ученика не только знаний и умений, но и на овладение способами физкультурно-оздоровительной и спортивной деятельности. На развитие познавательных сил и творческого потенциала ребенка
- -на реализацию оптимизации в повышении целенаправленности обучения и усиления мотивации занятий ф.к. и спортом, применяемых активных и творческих методов и форм обучения.
Описание места учебного предмета в учебном плане
Согласно базисному ( образовательному) плану образовательных учреждений РФ всего на изучение ФК во 2 классе выделяется 68(2 часа в неделю, 34 учебные недели), Кроме того, предусмотрено проведение 3-го часа физической культуры. Третий час физкультуры, «подвижные игры» проводятся учителями начальных классов, для увеличения двигательных действий, активности и развития физических качеств учащихся.
В рабочей программе выстроена система учебных занятий(уроков) и педагогических средств, с помощью которых формируются универсальные учебные действия. Дано учебно-методическое обеспечение, представляемое в табличной форме.
Учебно-тематический план
2 класс | ||
№ п.п. | Вид программного материала | Количество часов (уроков) |
БАЗОВАЯ ЧАСТЬ | 52 | |
1. | Основы знаний о физической культуре | В процессе уроков |
2 | Подвижные игры | 12 |
3 | Гимнастика с элементами акробатики | 12 |
4 | Легкоатлетические упражнения | 14 |
5 | Лыжная подготовка | 14 |
ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ | 16 | |
1 | Подвижные игры с элементами баскетбола | 12 |
2 | ОФП( на развитие двигательных качеств) | 4 |
Прохождение основной и практической части программы
по физической культуре во 2 классе.
Часов по учебному плану | Контрольных работ | Прием тестов | |
1 Четверть | 16ч | 3 | 6 |
2 четверть | 16ч | 3 | 2 |
3 Четверть | 20ч | 1 | 1 |
4 Четверть | 16ч | 3 | 6 |
За уч.год | 68ч | 10 | 15 |
Тематический план
Программного материала в учебных часах по четвертям физической культуры во 2 классе.
классы | Раздел программы | Учебные часы | 1 четверть | 2 четверть | 3 четверть | 4 четверть | |
Основы знаний | В ПРОЦЕССЕ УРОКА | ||||||
2 класс | 1 | Легкая атлетика | 14 | 7 | 7 | ||
2 | Гимнастика с эл. акробатики | 12 | 12 | ||||
3 | Подвижные игры | 12 | 6 | 2 | 2 | 2 | |
4 | Лыжная подгоовка | 14 | 14 | ||||
5 | ОФП(развитие двигат. качеств) | 4 | 1 | 2 | 1 | ||
6 | Подвижные игры на основе баскетбола | 12 | 2 | 3 | 7 | ||
ИТОГО | 68 | 16 | 16 | 20 | 16 |
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
№ п/п | Название раздела | Кол-во часов | содержание | Универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные, личностные) |
1 | Базовая часть содержания программного материала: | 52 | ||
1 | Основы знаний о физической культуре | В процессе уроков | 1. Физическая культура как система разнообразных форм занятий физ. упр. по укреплению здоровья человека. 2. Ходьба, бег, прыжки, лазанье, ползание, ходьба на лыжах, как жизненно важные способы передвижения человека. 3. Правила предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями: организация мест занятий, подбор одежды, обуви и инвентаря. 4. Из истории Ф.К.. Олимпийские игры. 5. Физ. упр., их влияние на физическое развитие и развитие физических качеств. 6. Характеристика основных физических качеств: силы, быстроты, выносливости, гибкости и равновесия. | Регулятивные: -планировать свои действия в соотяетствии с поставленной задачей -определять и кратко характеризовать Ф .К. как занятия физ. упр. -Целе полагание, -волевая само регуляция, Познавательные: Обще учебные: -Умение структурировать знания, -Выделение и формулирование учебной цели. -Поиск и выделение необходимой информацииные: -определять и кратко характеризовать Ф .К. как занятия физ. упражнениями Коммуникативные : -Умение выражать свои мысли, -Использовать речь для регуляции своего действия. - оценка качества и уровня усвоения Личностные: -проявлять учебно-познавательный интерес к новому материалу. -Ценностно-смысловая ориентация учащихся, -Действие смыслообразования, -Нравственно-этическое оценивание |
2 | Легкоатлетические упражнения (бег, метание, прыжки). | 14 | Беговые упражнения: с высоким подниманием бедра, прыжками и с ускорениемv с изменяющимся направлением движения, из разных исходных положений; челночный бег 4х9м.3х10м; высокий старт с последующим ускорением, бег с ускорением на 30м, бег 400м на скорость, бег 1000м на выносливость. Прыжковые упражнения: на одной ноге и двух ногах на месте и с продвижением; в длину и высоту; спрыгивание и запрыгивание; прыжки, бег, метания и броски; упражнения на координацию, выносливость и быстроту. Броски: большого мяча (1кг) на дальность разными способами. Метание: малого мяча в вертикальную цель и на дальность. Приемы тестов: пр. с места,бег30м, челн. бег 3х10м,1000м., отжимание, пресс. Наклоны вперед | Регулятивные:- оценивают правильность выполнения действия; -адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других .планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации Познавательные: Обще учебные: -используют общие приемы решения поставленных задач; -ориентируются в разнообразии способов решения; -определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физ. упражнениями -самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели; - Умение структурировать знания, - Выделение и формулирование учебной цели. Коммуникативные :-использовать речь для регуляции своего действия; -договариваютс и приходят к общему мнению и решению в совместной деятельности -используют речь для регуляции своего действия - Управление поведением партнера: контроль, коррекция. Личностные: -Ценностно-смысловая ориентация учащихся, -Нравственно-этическое оценивание -проявление учебно-познавательного интереса к учебному предмету Понимать причину успеха в учебной деятельности. -уметь выполнять анализ самоконтроль результата -раскрывать внутреннюю позицию школьника |
3 | Подвижные игры | 12 | 1.На материале гимнастики с основами акробатики: игровые задания с использованием строевых упражнений, упр. на внимание. Силу. Ловкость , быстроту и координацию. «У медведя во бору», «Раки», «Тройка», «Бой петухов», «Совушка», «Салки-догонялки», «Альпинисты», «Змейка», «Не урони мешочек», «Петрушка на скамейке», «Пройди бесшумно», «Через холодный ручей», игровые задания с использованием строевых упражнений типа: «Становись — разойдись», «Смена мест 2 .л/атлетики: прыжки. Бег. метание и броски. Упр. на выносливость и координацию. «Не оступись», «Пятнашки», «Волк во рву», «Кто быстрее», «Горелки», «Рыбки», «Салки на болоте», «Пингвины с мячом», «Быстро по местам», «К своим флажкам», «Точно в мишень», «Третий лишний». | Регулятивные:- оценивают правильность выполнения действия; -адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других .планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации - Планирование промежуточных целей с учетом результата. -корректировать выполнение подвижных игр Познавательные: - Обще учебные: -используют общие приемы решения поставленных задач; - Умение структурировать знания, -Анализировать - определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физ. упражнениями -самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели - Поиск и выделение необходимой информации Коммуникативные :-использовать речь для регуляции своего действия; -ставить вопросы, обращаться за помощью, договариваться о распределении функций и ролей в игре. -договариваться и приходить к общему мнению - Разрешение конфликтов, постановка вопросов -Умение выражать свои мысли, - Планирование сотрудничества с учителем и сверстниками. Личностные:- -Нравственно-этическое оценивание -уметь раскрывать тему и свою позицию -ориентироваться на причину успеха в учебной деятельности -само анализировать, следить за контролем результата. -Знать название игр и уметь их рассказывать и применять с группой, друзьями. - Действие смысл образования, |
4 | Гимнастика с элементами Акробатики. (обще развивающие упражнения с предметами и без них;) | 12 | 1.Строевые организующие команды и приемы: повороты, построения. Перестроения, разделение команд., передвижение по диагонали, противоходом. 2.Акробатические упражнения прикладного характера: пр. ч/скакалку, передв. по гимн. стенке, по наклонной скамейке. Акробатические упр.: упоры, седы, упражн. в группировке, перекаты, стойки на лопатках, кувырок вперед. назад, гимн. мост. 3. Комбинации упражнений: мост из пол. лежа на спине., опуститься в и.п. кувырок вперед в упор присев. кувырок вперед, ст. на лопатках. 4.Упр. на перекладине: висы махи. Опорный прыжок с разбега через гимн. козла. | Регулятивные:- оценивают правильность выполнения действия; -адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других .планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации - Планирование промежуточных целей с учетом результата. -корректировать выполнение акробатических и обще развивающих упражнений с предметами и без них; Познавательные: - Обще учебные: -используют общие приемы решения поставленных задач; - Умение структурировать знания, -Анализировать - определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физ. упражнениями -самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели - Поиск и выделение необходимой информации Коммуникативные :-использовать речь для регуляции своего действия; -используют речь для регуляции своего действия -знать название выполнения своего упр. -Разрешение конфликтов, постановка вопросов. -Управление поведением партнера: контроль, коррекция. Личностные:- -Нравственно-этическое оценивание -Видеть красоту движений -оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами. -оказать доврачебную помощь при легких ушибах и травмах. -обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях. |
5 | Лыжная подготовка. | 14 | 1.правила обращения с лыжным инвентарем (укладка, чистка, переноска лыж), строевые приемы с лыжами: повороты, спуски, подъемы, торможение. передвижение скользящим и ступающим ходом. Игры на лыжах и эстафеты. | Регулятивные: -прилагать усилия для преодоления трудностей -поправлять себя при необходимости. Если результат не достигнут -соотносит результат своей деятельности с целью и оценивать его. - оценивают правильность выполнения действия -корректировать выполнение техники выполнения двигат. действий. Познавательные:- используют общие приемы решения поставленных задач; -Анализировать технику ходов. -самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели - Поиск и выделение необходимой информации Коммуникативные :-использовать речь для регуляции своего действия; -ставить вопросы, обращаться за помощью, договариваться о распределении функций и ролей в игре. -договариваться и приходить к общему мнению - Разрешение конфликтов, постановка вопросов -Умение выражать свои мысли, Личностные: -Нравственно-этическое оценивание -уметь раскрывать тему и свою позицию -Знать название ходов и уметь их рассказывать - обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях |
2 | Вариативная часть | 16 | ||
1 | Подвижные игры с элементами баскетбола | 12 | 1. Баскетбол: передвижение по площадке в стойке баскетболиста приставными шагами правым и левым боком, остановка в шаге, прыжком, ведение мяча с остановкой по сигналу и с передачей мяча. Игра «Стритбол». Эстафеты с применением баскетбола«Брось — поймай», «Выстрел в небо», «Охотники и утки». | Регулятивные:- оценивают правильность выполнения действия; -адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других .планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации - Планирование промежуточных целей с учетом результата. -корректировать выполнение подвижных игр Познавательные: - Обще учебные: -используют общие приемы решения поставленных задач; - Умение структурировать знания, -Анализировать - определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физ. упражнениями -самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели - Поиск и выделение необходимой информации Коммуникативные :-использовать речь для регуляции своего действия; -ставить вопросы, обращаться за помощью, договариваться о распределении функций и ролей в игре. -договариваться и приходить к общему мнению - Разрешение конфликтов, постановка вопросов -Умение выражать свои мысли, - Планирование сотрудничества с учителем и сверстниками. Личностные: -Нравственно-этическое оценивание -уметь раскрывать тему и свою позицию -ориентироваться на причину успеха в учебной деятельности -само анализировать, следить за контролем результата. -Знать название игр и уметь их рассказывать и применять с группой, друзьями. -обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях |
2 | ОФП (на развитие двигательных качеств: быстроты, ловкости, силы, выносливости, гибкости, силы брюшного пресса.) | 4 | 1.прикладного характера: пр. ч/скакалку, передв. по гимн. стенке, по наклонной скамейке. 2.Челночный бег, упражнения на гибкость, упр. на силу рук плечевого пояса, на брюшной пресс, преодоление препятствий, упр. на гимн. скамейке, пр. ч/ гим. скамейку, и упр. со скамейкой. Упражнения в парах. 3. Упр. с набивными мячами, беговые эстаф. 4.Игры на быстроту, ловкость и выносливость:» Лапта», «Снайпер» | Регулятивные:- оценивают правильность выполнения действия; -адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других .планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации Познавательные: - Умение структурировать знания, -Анализировать - определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физ. упражнениями -самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели Коммуникативные :-использовать речь для регуляции своего действия -Понимать другие позиции, взгляды -уметь работать в парах и согласовывать свои интересы, для того чтобы сделать что-то сообща. Личностные: -уметь раскрывать тему и свою позицию -само анализировать, следить за контролем результата. -Знать название игр и уметь их рассказывать и применять с группой, друзьями. -обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях |
обще развивающие упражнения с предметами и без них; | В процессе уроков ежедневно | на развитие основных физических качеств. Проводить комплексы, в виде игр. С предметами: скакалки, мячи, скамейка, флажки, беговые в игре, в парах. | Регулятивные:- оценивают правильность выполнения упр.; -адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других .планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации Познавательные: - Умение структурировать знания, -Анализировать - определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физ. упражнениями -самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели Коммуникативные :-использовать речь для регуляции своего действия -Понимать другие позиции, взгляды -уметь работать в парах и согласовывать свои интересы, для того чтобы сделать что-то сообща. Личностные: - уметь раскрывать тему и свою позицию -само анализировать, следить за контролем результата. -Знать название упр. и уметь их применять и выполнять с группой, друзьями. -обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях |
Календарно-тематическое планирование по предмету «Физическая культура» во 2 классе
№ урока | дата | Тема урока | Тип урока | Цели урока | Результаты | Вид контроля | ||||||||||||||||||||||||||
предметные | личностные | метапредметные | ||||||||||||||||||||||||||||||
Лёгкая атлетика-7ч. | ||||||||||||||||||||||||||||||||
1 | 2а-4.09 2б-3.09 2в-4.09 | Т/ безопасности на уроках по легкой атлетике. ЧСС - бесед Построение, Ходьба под счет. Обычный бег. | Вводный повторение | Создать условие для техники выполнения ходьбы. выполнения правильного дыхания в беге | Научаться: выполнять построение. Перестроение выполнять ходьбу под счет: на носках, на пятках. Уметь правильно выполнять дыхание во время бега | Формировать представление об основных понятиях: названий выполнений ходьбы бега, название игры: Быстро по своим местам Включаться в общение | Могут научиться: выполнять правильно технику хоьбы, бега. Соблюдать и применять технику безопасности на уроке. Игры с ходьбой и бегом | текущий | ||||||||||||||||||||||||
2 | 2а-6.09 2б-5.09 2в-7.09 | Построения, ОРУ. Обычный бег. Бег с ускорением. Бег 30 м с высокого старта. Игры с элементами строя | повторение | Создать условие для техники выполнения ходьбы. правильного дыхания в беге Выполнен/ самост..упр. | Научаться: выполнять технику перестроения. Научаться: выполнять норму в беге на 30м. Научаться: играть в игры с элементами строя. | Формировать представление об основных понятиях: название игр и применять их. Формировать и проявлять дисциплинированность и упорство в достижении результатов | Могут научиться выполнять и самостоятельно владеть и техникой ходьбы и бега Корректировка техники бега находить ошибки , отбирать способы их исправления. | текущий | ||||||||||||||||||||||||
3 | 2а-11.09 2б-10.09 2в-11.09 | Построения, перестроения . Обычный бег. Бег с ускорением. Бег 1000 м с высокого старта. Игры с элементами строя | Комплексный повторение | Выполнять норму 1000м на выносливость Овладение техникой бега на длинные дистанции | Научаться: выполнять норму в беге на выносливость на длинные дистанции. Научаться: корректировать стартовую и финишную линию - имеют «понятие бег»-на выносливость. | Могут проявлять норм. требования в беге на 1000м. -.проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями
| Могут Научиться анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда находить возможности и способы их улучшения. | текущий | ||||||||||||||||||||||||
4 | 2а-13.09 2б-12.09 2в-14.09 | Построения, Ходьба. Развитие быстроты и выносливости –р. Развитие скоростных качеств в челночном беге 3х10м-у | Изучение нового | Развивать быстроту в процессе игр. Ходьба с высоким подниманием бедра. Провед. скоростных качеств в игровой форме изучения | Научаться: выполнять технику бега на скорость с максимальной скоростью до 30м | -имеют «понятие бега Ходьба скорость и на выносливость» формирование чувства коллективизма | Взаимодействвовать со сверстниками в процессе бега. Могут научаться выполнять упр. на скорость | Текущий учетный | ||||||||||||||||||||||||
5 | 2а-18.09 2б-17-.09 2в-18.09 | Построения в игре. Прыжки.- сов. Прыжок в длину с места.- р. Развитие скоростно-силовых качеств. Тест челн бег 4х9м –закр. | Изучение нового Прием тестов | Сов. Выполнение скоростных качеств в беге 4х9м. ОРУ. Пр.- сов. с продвиж. вперед. развивать пр. качества с примен. техники пр. упр. | Научаться: выполнять прыжки на одной двух с продвижением вперед на месте. Уметь. Научаться выполнять прыжок с места и приземление.
| Активно включаться в общение и взаимодействие во время игр. Проявлять положительные качества личности и управлять эмоциями в рабочей ситуации. | Корректировка техники бега и техники в прыжке в длину с места. Освоение навыков бега с изменением направления. видеть красоту движений, анализировать и объективно оценивать результат. | текущий Прием тестов | ||||||||||||||||||||||||
6 | 2а-20.09 2б-19.09 2в-21.09 | Построения. прыжки. Прыжок в длину с места –учет. Игра «К своим флажкам» Развитие скоростных качеств. | Комплексный учет | Создать условия для формирования умений и навыков в пр. в дл. с места Построения. Пр.с поворотом на 180 Пр. в длину с места –учет. Игра «К своим флажкам». Разв. скор. кач-в | Научаться: выполнять прыжки с поворотом на 180, основные движения в прыжках. Прыжок в длину с места(толчок, полет, приземление) | Выполнять: технические действия в прыжках характеризовать признаки технического действия .в доступной форме объяснять правила выполнения двигат. действий., анализировать. Находить ошибки. | Могут научиться Проявлять дисциплинированность, упорство в достижении поставленных целей. | Учет Прыжок в длину с места –учет. | ||||||||||||||||||||||||
7 | 2а-25.09 2б-24.09 2в-25.09 | Построения. М.м.м. в горизонт. цель с места Работа с набивным мячом. Эстафеты. Игра «Охотники и утки» | Изучение нового | Создать условия для формирования умений и навыков в мет. м. мяча. Построения. ОРУ. М.м.м. в горизонт. цель с места Работа с наб. мяч. Эстафеты. Игра « Охотники и утки». | Научатся: метать мяч в горизонтальную цель. Научаться: выполнять технику метания с расстояния 4-5м. | Ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата | Могут научиться Соблюдать т/б в метании мяча. Овладевать навыками метания . Развивать чувство ответственности и самостоятельности. | текущий | ||||||||||||||||||||||||
ОФП (на развитие двигательных качеств) -1 час | ||||||||||||||||||||||||||||||||
8 | 2а-27.09 2б-26.09 2в-28.09 | Игры с элементами строя. Подтягивание на перекладине- (м), сгибание и разгиб. рук в упоре лежа- (д)Подним. туловища, наклоны- прием тестов | Комплексный прием тестов | Создать условия для формирования умений и навыков в силовых упр. и упр. на пресс живота. ОРУ с элементами строя Подтягивание - (м), сгибание и разгиб. рук в упоре лежа -(д), пресс, наклоны - тесты | Научаться: игровым упражнениям .в построении. Научаться: выполнять тесты: отжимание, подтягивание, пресс, наклоны вперед по норме. | Ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата | Могут научиться Находить ощибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления. Воспитывать чувство коллективизма, взаимопомощи. | текущий прием тестов | ||||||||||||||||||||||||
Подвижные игры - 6 часов | ||||||||||||||||||||||||||||||||
9 | 2а-2.10 2б-1.10 2в-2.10 | Инструктаж по ТБ. Игры ходьбой. У медведя во бору Волк во рву Игры с метанием Игра: Снайпер | Обобщающий Закрепление материала в игре | Воспитывать чувство коллект., доброты, взаимоп. Инструктаж по ТБ. ОРУ. Игры У медведя во бору «Волк во рву» Игры с метанием | Научаться: правильно играть в игре. Научаться: объяснять правила игры и применять и Научаться: контролировать себя | Ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата | Могут научиться Общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи. Следить за выполнением игр. | текущий | ||||||||||||||||||||||||
10 | 2а-4.10 2б-3.10 2в-5.10 | Беговые упражнения. Бег из различных ИП и с разным положением рук. Игра «Вызов номеров» | Соверш.материала в беговых упр. | Осваивать универсал. умения по самост.выполн. упр. Игры с бегом и ходьбой . Бег из разл. ИП. ОРУ Игра «Вызов номеров»
| Научаться: правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; Научаться: осваивать умения по самостоят. выполнению упражн/ | Ориентируются на причину понимания успеха в учебной деятельности: самоанализ, самоконтроль результата. | Могут научиться Осваивать универсаль. умения по самост/ выполн.упр. Технически выполнять двиг. действ. в беговых упражнениях | текущий | ||||||||||||||||||||||||
11 | 2а-9.10 2б-8.10 2в-9.10 | Урок – соревнование. Сор. по группам на скорость Эстафеты | Обобщающий Учет по группам | Создать условия для формирования умений и навыков в выполнении самостоятельных заданиях по группам | Научаться: правильно выполнять основн. движения в ходьбе и беге; бегать с максим. скоростью до10- 30 м; чередовать с бегом. выполнять л / атлет. упр.; выполнять основн. движения в метании; | Ориентируются на причину понимания успеха в учебной деятельности: самоанализ, самоконтроль результата. излагать правила и условия проведения подвижных игр. | Могут научиться Организовывать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности. Сохранности инвентаря оборудования и мест занятий. | текущий | ||||||||||||||||||||||||
12 | 2а-11.10 2б-10.10 2в-12.10 | Подвижные игры с использованием строевых упр. Игра «Конники- спортсмены» Бросок набивного мяча- на дальность- у | Закрепление строевых упр. В игре Учет. | Осваивать двигат. действия, составляющие содержание подв. игр. ОРУ. Подвижные игры с использованием строевых ОРУ упр. Игра Конники - спортсмены» Бросок набивного м- на дальность- у | Научаться: Осваивать Игровые задания с использованием строевых упражнений, самост-но и в проведении организ. подв. игр. | Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных ситуациях и условиях. Принимать адекватные решения в условиях игровой деятельности | Взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий в подв. играх. Моделировать технику игровых действий в зависимости от измен. условий и двигат. задач. | текущий | ||||||||||||||||||||||||
13 | 2а-16.10 2б-15.10 2в-16.10 | Подвижная игра «Конники- спортсмены» Эстафеты с обручами Прыжки через скакалку - за 30сек | Обобщающий Учет -пр. ч\скак. | Воспит. чувство честности, коллективизма. ОРУ. Подв. игры на разв. коорд. «Конники- спортсмены» Эст. с обручами. Пр. ч/ скак. - за 30сек | Научаться: правильно выполнять основные движения на внимание, силу, ловкость и координацию. Научаться: использовать инвентарь и прыгать ч/ скакалку на время. | Принимать адекватные решения в условиях игровой деятельности. Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками | Осваивать двигательные действия, подвижных игр. Взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий . | текущий контроль | ||||||||||||||||||||||||
14 | 2а-18.10 2б-17.10 2в-19.10 | Подвижные игры на развитие силы и ловкости. Игра «Посадка картофеля» Подтягивание и подтягивание в висе лежа. | Комплексный учет | Воспитывать чувство ответствен. Развивать: силовые качества. ОРУ. Подв. игры на развитие силы и ловкости. Игра «Посадка картофеля» подтягивание в висе лежа. | Научаться: правильно выполнять основные движения на внимание, силу, ловкость и скорость Научаться: выполнять Норматив по подтягиванию. Развивать: силовые качества. скорость | Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных задач. Воспитывать чувство ответственности. | Моделировать технику выполн. игровых действий в зависимости от измен условий и двигат. задач. Принимать адекв. решения в условиях игровой деятельности | текущий | ||||||||||||||||||||||||
Подвижные игры на основе баскетбола --3 часа | ||||||||||||||||||||||||||||||||
15 | 2а-23.10 2б-22.10 2в-23.10 | т /б при занятиях баскетболом. Первая помощь при травмах. Строевая Стойка игрока. Игра мини-баскетбол. | Изучение НМ | Научить выполнять стойки игрока и перемещения. ОРУ. т /б при занятиях баскетболом. Первая помощь при травмах. Ст. игрока Игра мини-Б/Б | Научаться: правильно выполнять основн. движения стоек и перемещений, оказать 1 помощь. | Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам. Находить с ними общий язык и общие интересы. | Осваивать двигательные действия. Моделировать техн. выполнения игровых действ. в зависим. от измен двигат. задач | текущий | ||||||||||||||||||||||||
16 | 2а-25.10 2б-24.10 2в-25.10 | Строевая. Ведение мяча левой и правой рукой в движении. Броски и ловля набивного мяча в парах. Игра перестрелка | Закрепление | Научить выполнять вед. Пр. и левой рукой, техн. действия в подв. играх. ОРУ.. Броски и ловля наб. мяча в парах. Игра перестрелка | Научаться: выполнять ведение правой и левой рукой, выполнять технику выполнения игровых действий в зависимости от изменения условий и двигат. задач. Научаться: работать в парах с мячом | Раскрывают внутреннюю позицию школьника. выполнять технические действия ведения мяча в баскетболе. Принимать жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, | Моделировать технику выполн. игровых действий в зависимости от измен. условий и двигательных задач. Взаимодействовать в парах при выполнении технических действий в подвижных играх. | текущий | ||||||||||||||||||||||||
ОФП на развитие двигательных качеств (бег, прыжки, метания, силовые, гибкость) -2 часа | ||||||||||||||||||||||||||||||||
17 | 2а-6.11 2б-7.11 2в-6.11 | История возникновения Олимпийских игр – беседа. Инструктаж по ТБ ОФП. Равном. бег 4 мин. Преодоление малых препятств. | Комбинированный Закрепл. | Закрепить навыки. Зарождение Олимпийских игр. Преодолевать преп. Инструктаж по ТБ ОФП. | Научаться: Иметь представление о возникновении Олимпийских игр. Научаться: преодолевать препятствие. | Раскрывают внутреннюю позицию школьника проявлять упорство в достижении поставленных целей. Знать т/Б и инструктаж. | Моделировать технику выполн. игр действий в завис. от изменения условий и двигательных задач. | текущий | ||||||||||||||||||||||||
18 | 2а-8.11 2б-12.11 2в-8.11 | ОФП. Равномерный бег 4 мин. Развитие основн. физ. качеств. Игра Совушка, Эстафеты с предметами | Комбинированный | Разв. основн. физ. качеств: ловкости, быстроты, координ. дв., внимания, равновесия. Игра Совушка, Эстафеты с предметами | Научаться: Научиться преодолевать препятствие. физических нагрузок для развития основных физических качеств | Раскрывают внутреннюю позицию школьника проявлять упорство в достижении поставленных целей. объяснить понятие развитие ОФП. Знать название игр и объяснять. | Моделировать физические нагрузки для развития основных физических качеств. Соблюдать Т/Б. | текущий | ||||||||||||||||||||||||
ГИМНАСТИКА С ЭЛЕМЕНТАМИ АКРОБАТИКИ - 12 часов | ||||||||||||||||||||||||||||||||
19 | 2а-13.11 2б-14.11 2в-13.11 | Строевые упр. Комплекс утренней гимнастики. Акробатика | Изучение нового комплекса | Озд. формы занятий. Стр. упр.ОРУ.УГ Кув. впер, ст. на лоп, согн. ноги. Из ст. на лоп, согн. ноги перекат вперед в упор присев. | Научатся: Осваивать умения по самост. Выполн. упр. в оздоро- вительных формах занятий. Выполнять. комплекс УГ | Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважени и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания. | Отбирать и составлять комплексы упр утренней . зарядки и физ -минуток соблюдать гигиену | текущий | ||||||||||||||||||||||||
20 | 2а-15.11 2б-19.11 2в-15.11 | Строевые упражнения Личная гигиена-беседа. Акробатика Подъем туловища за 30 сек. Игра кто быстрее. | Закр. материала .у - пресс 30сек. | Оздоровит. формы занятий . Научиться выполнять данные упр.: Размык. и смыкание. ОРУ. Акробатика-. Кув. вперед Подъем тул. за 30 сек.-у. Игра | Научатся: выполнять перестроение по двое в шеренге и колонне; Различать и выполнять строевые команды: Научатся: объяснить акробатическое упражнение. | Проявлять положит. качества и управлять эмоциями в различных ситуациях и условиях. | Различать и выполнять строевые команды: Выявлять характерные ошибки при выполнении акробат. упраж. | Текущий учет | ||||||||||||||||||||||||
21 | 2а-20.11 2б-21.11 2в-20.11 | повороты кругом с разделением по команде. Акробатика. Развитие координационных способностей. игра | Сов. материала. | Освоение техники акробат. упр. и акробат. комбин. Организ. команды и приемы с раздел. «Кругом! Раз-два»; Кув. вперед, ст. на лопатках, согнув ноги. | Научатся: Осваивать универсальные умения выполнять физические упражнения. Развивать физические качества на гибкость в игре. | Умеют Проявлять помощь своим сверстникам. Находить с ними общий язык и общие интересы. | Могут научиться Развивать координационных качеств Выявлять характерные ошибки при выполн. акроб. упражнений. | Текущий | ||||||||||||||||||||||||
22 | 2а-22.11 2б-26.11 2в-22.11 | Акробатика. Строевые упражнения. Учет- кув. вперед Игра «Фигуры» | Комбинированный Учет- кув. вперед в групп | Разв. координ. спос. .Перестр. из кол. по одному в кол. по два. Из ст. на лоп., согн. ноги, перекат вперед в упор присев. Игра «Фигуры» | Научатся: Различать и выполнять стр. ком: «Смирно!», Воль- но!», «Шагом марш!, На месте, Равняйсь! «Стой!». Научатся: вып. техн. акроб.упр и комбин. | Умеют активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками в принципах уважения и доброжелательности. | Могут научиться Выявлять характерные ошибки при выполнении акробатических упражнений. Соблюдать правила т /безопасности | Текущий Учет | ||||||||||||||||||||||||
23 | 2а-27.11 2б-28.11 2в-27.11 | Строевые упражнения Акробатика Учет- ст. на лопатках. Упр. на развитие сил рук. Игра «Третий лишний». | Комбинированный Учет- ст. на лопатках | Развивать физ. качества. Строевая Ст. на лопатках согн. ноги – учет Из ст. на лопатках, согнув ноги, М. наб. м. от груди и из-за головы. Игра | Научатся: выполнять универсальные физические упражнения. Развивать физические качества через подвижную игру третий лишний. | Раскрывать внутреннюю позицию | Осваивать умения выполнять универс. Физ. упр.Видеть красоту движений выделять и обосновывать эстетическ признаки движения | Текущий Учет | ||||||||||||||||||||||||
24 | 2а-29.11 2б-3.12 2в-29.11 | Закаливание – беседа. Гимнастика. Висы. игра-эстафета. | Комбинированный Обучающий. | Разв. корд.- ных способн., Зак-ие - беседа. ОРУ Ст. на одной ноге–равнов.. Вис стоя спиной к гимн. стенке Эст-ы. | Научатся: выполнять универсальные физ. упражнения. Развивать физ. качества корд.- ных способностей в равновесии, висе. | Ориентируются на самоанализ и | Могут Осваивать умения и выполнять универсальные физические упражнения. Владеть способами взаимодействия с окружающими людьми. | Текущий | ||||||||||||||||||||||||
25 | 2а-4.12 2б-5.12 2в-4.12 | Строевые упражнения. Вис стоя и лежа. Прыжки ч/скак. Игра «Змейка». | Комбинированный пр. ч/скакалку за 30сек. | Разв. скоростно -сил. способностей Передв. в колонне. ОРУ Вис спиной к гимн. стенке - подним. согн. и прямых ног. пр.ч/скак. -30сек Игра «Змейка | Научатся: выполнять строевые команды Научиться: развив. физические качества посредством выполнения пр. ч/ скак. в висах на гимн. стенке. Научатся: Работать в парах | Проявлять положительные качества личности и управлять эмоциями. | Уметь: видеть красоту движений... Анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить способы улучшения и исправления.. | Текущий | ||||||||||||||||||||||||
26 | 2а-6.12 2б-10.12 2в-6.12 | Вис стоя и лежа. Стр. упражнения. пр.ч/скакалку. Игра «Змейка». | Комбинированный Учет-пр. ч/скакалку за 30сек | Разв. скор.- сил. способн.. Стр. упражнения. ОРУ.В висе спиной к гимн. стенке. пр. ч/скак. за 30сек- учет Игра «Змейка». | Научатся: выполнять строевые команды Развив. Физич. Кач. Пр. в висах. Научатся: Выполнять норматив технически правильно | Принимать образ «хороший ученик2 и раскрывать внутреннюю позицию школьника.
| Развивать физические качества. Описывать технику разучиваемых упражнений. Следить за безопасностью друг друга. | учетный | ||||||||||||||||||||||||
27 | 2а-11.12 2б-12.12 2в-11.12 | Строевые упр. Лазание по наклонной скамейке в упоре Лазание по гимн. стенке. Игры с лазанием. | Комбинированный Изуч. нового | Разв. координац. способн. ОРУ в движ. Лазание по накл. скамейке Лазание по гимн. стенке Игра «Кто первый».. | Научатся: выполнять строевые команды Научаться: выполнять перехваты руками, одноименно и попеременно на гимн. стенке. | Принимать образ «хороший ученик2 и раскрывать внутреннюю позицию школьника.
| Технически правильно выполнять двигат. действия на гимн. стенке, использовать в подв. играх. | Текущий | ||||||||||||||||||||||||
28 | 2а-13.12 2б-17.12 2в-13.12 | Строевые упражнения Лазаниеи перелезание по гимн. стенке. Упр - ия на гимн. скамейке. –равновесие. Игры - Эстафеты | Комбинированный Соверш | Разв. координ. способн. Ст. упр. ОРУ. Перешаг. ч/ наб. мячи. Ст. на двух и одной ноге на бревне. Лаз. по накл. Скамейке. . Лаз. по гимн. стенке Игра: Иголочка и ниточка». | Научатся: выполнять строевые команды Научатся: выполнять универсальные физические упражнения. на гимн. стенке. | Принимать образ «хороший ученик2 и раскрывать внутреннюю позицию школьника. | Осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании упр. Соблюдать правила т| б в условиях учебной и игр. деятельности. | Текущий | ||||||||||||||||||||||||
29 | 2а-18.12 2б-19.12 2в-18.12 | Строевые упражнения Урок игра, соревнование Преодолей скамейку Пробеги и не сбей. Кто самый сильный? | ОбобщающийУчёт –выполнения упр. | Развитие ловкости, быстроты, координации движений, ОРУ в игре. Игры: Преодолей скамейку. Пробеги и не сбей. Кто самый сильный | Научатся: выполнять комплекс упражнений., преодолевать предметы в игровой и соревновательной форме | Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных ситуациях Осваивать технику упр. и комбинаций. | Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности Выявлять характерные ошибки при выполн. упр. | Текущий Учёт – подтя гиванию | ||||||||||||||||||||||||
30 | 2а-2012 2б-24.12 2в-2012 | Строевые упражнения. Упр.и стойки на равновесие.. Лазание и перелезание. Игра «Иголочка и ниточка». | Обобщающий. | Разв. ловкости, быстроты, корд. движ., Стр. упр ОРУ. Лаз. по накл. скамейке. Лазан. по гимн. стенке с одновр. перехв. рук .игра Иголочка и ниточка. | Научатся: Проявлять быстроту и ловкость. выполнять упр. на гимн. скамейке.. | Ориентироваться на самоанализ и самоконтроль результата . | Соблюдать дисциплину и правила т / б Проявлять быстроту и ловкость во время выполнения гимн. упр. | Текущий | ||||||||||||||||||||||||
Подвижные игры -2 часа | ||||||||||||||||||||||||||||||||
31 | 2а-25.12 2б-26.12 2в-25.12 | Подвижные игры. Посадка картошки », «Два мороза». охотники и утки Эстафеты. | Изучение подв. игр | Развивать физич. скоростно-силовые качества при разучив. и выполн. подвижных игр. Спортивная одежда и обувь . ОРУ. « Посадка картошки », «Два мороза». охотники и утки . Эстафеты. | Научатся: проявлять быстроту, ловкость, Научатся: контролировать величину нагрузки по чсс в процессе учебной и игровой деятельности. | Управлять эмоциями в процессе учебн. и игровой деятельности. Развивать творчества воображения, воспитания, инициативности. | измерять индивидуальные физические показатели физического развития.
| Текущий | ||||||||||||||||||||||||
32 | 2а-27.12 2б-31.12 2в-27.12 | Подвижные игры « Попади в мяч », «Верёвочка под ногами».– метко в цель» Эстафеты. | Изучение подв. игр | Развив. честность, справедл. коллектив. в игровой деятельности. . Разв. скоро -сил. способн. в игре: Самоконтроль-беседа. Попади в мяч », | Научатся: Проявлять быстроту и ловкость, контролировать велич. нагрузки по ч с с в процессе учебн. и игр. деят. | Проявлять положительные качества личночти и управлять своими эмоциями в различных стуациях и условиях | Организовывать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности. Соблюдать т/б во время игр. Выявлять характерные ошибки при выполн. подв. игр. | Текущий | ||||||||||||||||||||||||
ОФП – 1 час ( развитие двигательных качеств) | ||||||||||||||||||||||||||||||||
33 | 2а-15.01 2б-14.01 2в-15.01 | Урок игра, Строевые упражнения Развитие ловкости, быстроты, координации движений, | Обобщающий | Строевые упр. ОРУ. Игры и эстафеты с мячами, скакалками и гимнастическими палками на Развитие ловкости, быстроты, координации движений, | Научатся: Проявлять быстроту и ловкость, контролировать величину нагрузки по ЧСС в процессе учебной. и игровой. деятельности. | Проявлять трудолюбие и упорство в достижении поставленных задач. | Видеть красоту движений. Технически правильно выполнять двигательные действия изученных упражнений, использовать в игре. | Текущий | ||||||||||||||||||||||||
ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ – 2 часа | ||||||||||||||||||||||||||||||||
34 | 2а-17.01 2б-16.01 2в-17.01 | Подвижные игры со скакалкой, бегом Игра: Два мороза, «Зайцы в огороде». | Обобщающий | ОРУ в дв. Комплексы упр. по профилактике нарушений осанки. Игры пробеги под скак.: с бегом - «Прыгающие воробушки», на ловкость и внимание- «Зайцы в огороде». | Научаться: Осваивать навыки бега, разви- вать скорост. и корд. Способности в игре Выполнять комплексУГГ, . | Проявлять трудолюбие и упорство в достижении поставленных задач | Видеть красоту движений. Усваивать основные понятия и термины в беге, прыжках Взаимодействовать со сверстниками в процессе освоения беговых и прыжк. упражнений | Текущий | ||||||||||||||||||||||||
35 | 2а-22.01 2б-21.01 2в-22.01 | Подвижные игры на Развитие скоростно-силовых способностей « Попади в мяч », «Верёвочка под ногами». Эстафеты.. | Обобщающий | ОРУ в игре. игры на Развитие скоростно-силовых способностей « Попади в мяч », «Верёвочка под ногами». Эстафеты. | Научаться: Осваивать навыки бега, навыки выполнения метательных упражнений. | Актино включаться в общение и взаимодействие со сверстниками.. Ориентироваться на понимание успеха причин успеха в учебной деятельности задач. | Описывать технику выполнения метательных упр, осваивать её выявлять и устранять характерные ошибки в процессе освоения. Принимать адекватные решения в условиях игровой деятельности | Текущий | ||||||||||||||||||||||||
Подвижные игры на основе баскетбола – 3 часа | ||||||||||||||||||||||||||||||||
36 | 2а-24.01 2б-23.01 2в-24.01 | Подвижные игры на основе баскетбола. Ведение мяча на месте. Бросок мяча снизу на месте. Ловля мяча на месте. | Изучение нового | Развитие координ. способностей. ОРУ. Ведение на месте. Броски в цель (кольцо, щит, мишень). Ловля и передача мяча Игра «Передал – садись». | Научатся: играть в подвижные игры, выполнять осн. движения с мячом по видам спорта. -соблюдать правила безопасности и поведения на уроке. | Принимают образ « хороший ученик» и раскрывают внутреннюю позицию школьника. | Технически правильно выполнять двигательные действия в роске и ведении мяча. Ценить красоту движений.. | Текущий | ||||||||||||||||||||||||
37 | 2а-29.01 2б-28.01 2в-29.01 | Ведение мяча на месте, по прямой, Ловля и передача мяча в движении - Сов. Игра «Передал – садись». У - наб. мяча. | Закрепление У - наб. мяча | развитие координац. способностей . ОРУ. Ведение на месте -сов. Ловля и передача мяча в движении. Игра «Передал – садись». У - наб. мяча на дальность.. | Научатся: играть в подв. игры с ведением мяча Научатся: Выполнять нормы метания мяча . на дальность | Проявлять положительные качества личности и управлять эмоциями в процессе учебной. и игровой деятельности. | Видеть красоту движений. Выделять и обосновывать. технически правильно выполнять двигательные действия в броске и ведении мяча. | Текущий Учет - наб. мяча | ||||||||||||||||||||||||
38 | 2а-31.01 2б-30.01 2в-31.01 | Ведение мяча на месте и в ходьбе - у. Бросок мяча снизу на месте. Ловля и передача мяча в движении . Игра «Мяч соседу». «Перестрелка» | Комбинированный У - ведение мяча на месте и в ходьбе | развитие координ. способностей ОРУ. Ведение на месте и в ходьбе - у. Бросок мяча снизу на месте Ловля и передача мяча в движении. Игра «Мяч соседу». «Перестрелка» | Научатся: выполнить основные движения с мячом по видам спорта. Выполнять ведение мяча и бросок. | Уметь активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности. | Описывать разучиваемые технические действия из спортивных игр. Моделировать технич. действия в игровой деятельн. | Текущий Учет- Ведение мяча | ||||||||||||||||||||||||
Лыжная подготовка – 14 часов | ||||||||||||||||||||||||||||||||
39 | 2а-5.02 2б-4.02 2в-5.02 | Инструктаж по ТБ лыж Подбор, переноска и надевание лыж. Одежда. | Комбинированный | Инструктаж по ТБ .-беседа, росписи. Подбор, переноска и надевание лыж.-объяснение, показ. | Научатся: Осваивать умения, связанные с выполн. организующих упр. | Оказывать помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы., проявлять положительные качества | Организовывать самостоятельность. деятельность с учетом требований ее безопасности. Сохранности инвентаря и организации мест занятий | Текущий | ||||||||||||||||||||||||
40 | 2а-7.02 2б-6.02 2в-7.02 | Ходьба ступающим шагом–разуч. Поворот переступанием на месте. | Изучение нового | Создать условия передвижения на лыжах. Ходьба ступ. шагом без палок –Р. Поворот переступ. на месте. | Научатся: выполнять передвижение. на лыжах ступающим. шагом. | Ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результатов. | Находить ошибки при выполнении учебных заданий. Отбирать способы их исправления. | Текущий | ||||||||||||||||||||||||
41 | 2а-12.02 2б-11.02 2в-12.02 | Одежда лыжника. Ходьба ступающим шагом– совер. | соверш Комбинированный | Создать условия передвижения на лыжах Одежда лыжника - беседа. Ходьба ступ. шагом без палок – совершенствование | Научатся: выполнять передвижение. на лыжах ступающим. Шагом. Научатся: Соблюдать правила Т/Б | Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. | Обеспечить защиту и сохранность природы во время занятий Ф.К.анализировать технику и результаты разучиваемых упр/ на лыжах. Находить возможности и способы их улучшения. | Текущий | ||||||||||||||||||||||||
42 | 2а-14.02 2б-13.02 2в-14.02 | Ходьба ступающим шагом– учет скользящим шагом– разучив. Прох. Дист.500м | Комбинированный учет | развитие координационных способностей. Ходьба ступающим шагом – учет. скользящим шагом без палок – разучивание | Научатся: выполнять технику скользящим шагом. | Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей | Выявлять характерн. ошибки при выполнении упражнений. Могут выполнить технику скользящего шага | Текущий учет | ||||||||||||||||||||||||
43 | 2а-19.02 2б-18.02 2в-19.02 | Ходьба скользящим шагом– соверш. Поворот переступан. на месте - учет | Комбинированный Учет- повороты | Создать условия передвижения на лыжах Ходьба скользящим шагом без палок – соверш. Поворот переступ. на месте - учет | Научатся: выполнять технику скользящим шагом и повороты на месте | Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей | Анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда. видеть красоту движений. | Текущий учет | ||||||||||||||||||||||||
44 | 2а-21.02 2б-20.02 2в-21.02 | Ходьба скользящ. шагом – соверш. Подъем «полу елочкой» -разуч. Игра «Проехать ч / ворота» | Изучение нового | Ходьба скользящ. шагом без палок – соверш. Подъем «полу елочкой» -разуч. Игра «Проехать ч / ворота | Научатся: выполнять технику скользящего шага и играть в игры на лыжах с применением техники изученных ходов | Проявляють положительные качества и управлять эмоциями . Раскрывают внутреннюю позицию школьника | Технически правильно выполнять двигательные действия скользящего шага и использовать в эстафетах и играх Соблюдать правила по Т/Б на улице при минусовой температуре | Текущий | ||||||||||||||||||||||||
45 | 2а-26.02 2б-25.02 2в-26.02 | Подъем «полу елочкой» - сов Спуски на лыжах в осн. стойке – разуч Игра « Кто быстрее взойдёт на горку». | Комбинированный Изучение нового | Подъем «полу елочкой» -сов Спуски на лыжах в осн. стойке – разучить Игра « Кто быстрее взойдёт на горку». | Научатся: выполнять подъем и спуск с горки в основной стойке. Играть в игры подвижные на лыжах. | Ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности.Знать: правила Т/Б на улице при минусовой температуре. Развивать физ. качества. Знать название лыжных ходов. Поворотов | Владеть способами с окружающими людьми. Приемами действий в ситуациях общения. Следить за безопасностью друг друга.. | Текущий | ||||||||||||||||||||||||
46 | 2а-28.02 2б-27.02 2в-28.02 | Подъем «полу елочкой» - учет. Спуски на лыжах в основной .стойке. | Комбинированный учет | Подъем «полу елочкой» - учет. Спуски на лыжах в основной стойке – сов | Научатся: Осваивать технику. упр. в подъеме.«полу елочкой» на результат. | Принимают образ «хороший ученик» и раскрывают внутреннюю позицию школьника..проявлять положительные качества личности и управлять эмоциями. | Находить и выявлять характерные ошибки при выполнении. упр.отбирать способы их устранен. Соблюдать т |Б на лыжах | Текущий учет | ||||||||||||||||||||||||
47 | 2а-5.03 2б-4.03 2в-5.03 | Передвижение на лыжах без учета времени -1, 5 км | учет | Передвижение на лыжах без учета времени -1, 5 км Корректировка движений | Научатся: продвигаться на скорость по дистанции с применением ходов 1,5км. | Владеть способами взаимодействия с окружающими людьми. Приемами действий в ситуациях общения | Корректировка техники движений. Анализировать и объктивно оценивать результаты собственного труда. Находить способы их устранения. | Текущий учет | ||||||||||||||||||||||||
48 | 2а-7.03 2б-6.03 2в-7.03 | Спуски на лыжах, подъемы. Свободное катание. | Обобщающий | Корректировка движений Подъем «полуелочкой» - учет. Спуски на лыжах в основной стойке . Торможение плугом. Игра «Кто дальше скатится с горки». | Научатся: продвигаться на скорость по дистанции с применением ходов | Проявлять дисциплинированность. Трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. | Соблюдать дисципл. и правила т | б на лыжах Корректировка движений | Текущий | ||||||||||||||||||||||||
49 | 2а-12.03 2б-11.03 2в-12.03 | Передвижение скользящим шагом -У Попеременный двухшажный ход -разучить. Игра «Проехать через ворота» | Изучение нового учет | Передвижение скользящим шагом -. учет Попеременный двухшажный ход -разучить. Игра «Проехать через ворота» | Научатся: Владеть попеременным двух шажным ходом. выполнять организующие . команды. | Проявлять положительные качества личности и управлять эмоциями в различных ситуациях. | Корректировка движений Выявлять характерные ошибки при выполн. упр. технически правильно выполнять технику скользящего шага. | Текущий учет | ||||||||||||||||||||||||
50 | 2а-14.03 2б-13.03 2в-14.03 | Передвижение Попеременным двух шажным ход –сов. Эстафеты на лыжах. | Комбинированный сов. | Передв. Попеременным двухшажным ход –сов. Эстафеты на лыжах 2х30м | Научатся: выполнять организующие команды поепеременным двух шажным ходом. | Владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения. Следить за безопасностью друг друга. | Корректировка движений Выявлять характерные ошибки при выполн. упр | Текущий | ||||||||||||||||||||||||
51 | 2а-19.03 2б-18.03 2в-19.03 | Урок игра, соревнование Развитие координац. способностей, | учет | Сорев. на развит. координац. Способн., быстроты, внимания, ловкости Стреляющий лыжник. Кто дальше уедет после спуска | Научатся: показать в игре изученные ходы в движении. передвигаться по дист. с примен. техники ходов. | Знать и применять изученные ходы. Описывать технику разучиваемых упр/ на лыжах. Развивать физ. качества | Корректировка движений Описывать технику разучиваемых упр/ на лыжах. | Текущий учет | ||||||||||||||||||||||||
52 | 2а-21.03 2б-20.03 2в-21.03 | Игровые упражнения Самолёт, аист, собери флажки | Обобщающий | Игры на развитие скорости « Кто больше соберет флажков», «Игры на равновесие» | Научатся: Осваивать умения по взаимодействию в парах играть в подвижные игры группах при разучив. упр. | Владеть спобами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения. Описывать технику разучиваемых упр/ на лыжах. | Описывать технику разучиваемых упр/ на лыжах. Выявлять характерные ошибки при выполн. упр. | Текущий | ||||||||||||||||||||||||
Подвижные игры на основе баскетбола – 6 часов | ||||||||||||||||||||||||||||||||
53 | 2а-4.04 2б-3.04 2в-4.04 | Инструктаж по ТБ. История появления упр. с мячом Передачи мяча на месте двумя от груди Ведение мяча в дв. по прямой шагом и бегом. Броски набивного мяча в парах. Игра перестрелка | вводный Изучение нового | Создать условия для формирования правильного двигательного навыка средст. Подв. игр. Инструктаж по ТБ. ОРУ. Передачи мяча на месте двумя от груди . Ведение мяча Броски и ловля набивного мяча Игра перестрелка | Научатся: выполнять технику ловли и броска . Осваивать умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании | Раскрывают основную позицию школьника. | Могут знать название игр. Создавать условия для формирования правильного двигат. навыка средствами подвижных игр. Организовывать и проводить игры. Взаимодействовать со сверстниками. | Текущий | ||||||||||||||||||||||||
54 | 2а-9.04 2б-8.04 2в-9.04 | Ловля и передача мяча в движении. Прием тестов в беге на 500м. | комбинированный Прием тестов | Создать условия для разв. координации движений. в простр. ОРУ Ловля и передача мяча в движении. тесты в беге на 500м | Научатся: владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, броски в процессе подвижных игр; | Ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности. .Иметь понятие о развитии баскетбола. | Корректировка техники и точности действий .Иметь понятие о развитии баскетбола. | Текущий | ||||||||||||||||||||||||
55 | 2а-11.04 2б-10.04 2в-11.04 | Ведение мяча с изменением направления и скорости. – учет. Игра: Охотники и утки. | Комбинированный учетный | Создать условия для разв. координации движ. и способности в пространстве. ОРУ. Вед. мяча с измен. Направл. и скор. – учет. Игра: Охотники и утки. | Научаться: владеть мячом: держание, , ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол, технически правильно выполнять | Проявляют положительные качества личности и управлять эмоциями. Принимают образ»хороший ученик» и раскрывают внутреннюю позицию школьника. | Организовывать и проводит со сверстниками подвижные игры и элементы их соединения. И осуществлять судейство. | Текущий учет | ||||||||||||||||||||||||
56 | 2а-16.04 2б-15.04 2в-16.04 | Ловля и передача мяча в движении -учет. Игра «Бросай – поймай». | Комбинированный учетный | Корректировка техн. и точности действий ОРУ. Ловля и перед. мяча в движ. -учет. Игра «Бросай – поймай». | Научатся: владеть мячом: выполнять перед. на расстояние, в движении, ловля, играть в мини-Б/Б | Проявлять трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. | технически правильно выполнять двигат-ые действия в ловле и передаче мяча. Корректировка техники и точности действий. | Текущий учет | ||||||||||||||||||||||||
57 | 2а-18.04 2б-17.04 2в-18.04 | Броски мяча в парах двумя руками от груди с места и после ведения. Игра стритбол. Прием тестов - отжимание | Комбинированный Прием тестов | Корректировка техн. и точности действий ОРУ. Броски мяча в парах двумя руками от груди с места и после ведения. Игра стритбол. Прием тестов - отжимание | Научатся: владеть мячом: выполнять держание, передачи на расстояние, ловля, броски в процессе подв. игр; играть в мини-баскетбол | Проявлять трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей | технически правильно выполнять двигат-ые действия в ловле и передаче мяча. Выявлять характерные ошибки при выполн. упр | Текущий Прием тестов | ||||||||||||||||||||||||
58 | 2а-23.04 2б-22.04 2в-23.04 | Эстафеты с ведением и броском. Игра «Мяч в корзину». Прием тестов - отжимание | Комбинированный Прием тестов | Воспит. дисцип- линир, безопасность и гигиен. нормы. ОРУ. Эстафеты с веден. и броском. Игра «Мяч в корзину». Прием тестов - отжимание | Научатся: владеть мячом: выполнять передачи на расстояние, ловля, броски в процессе подвижных игр; выполнять нормы и тесты на результат. | Ориентироваться на понимание причин успеха в игровой деятельности. Раскрывать внутреннюю позицию школьника. | Взаимодействовать со сверстниками по правилам поведения подв. игр и соревнов. Выявлять характ. ошибки при выполн. упр | Прием тестов | ||||||||||||||||||||||||
Подвижные игры – 2 часа | ||||||||||||||||||||||||||||||||
59 | 2а-25.04 2б-24.04 2в-25.04 | Подвижные игры «Прыжки с мячом» «Мяч большой и маленький». «У кого меньше мячей»Тесты подтягивание | Изучение нового Тесты | Организация и провед. подв. игр (на спорт. площ. ОРУ. «Пр. с мячом» «Мяч большой и маленький» «У кого меньше мячей» Тест -подтягивание | Научатся: взаимодействовать со сверстниками по правилам поведении в игровой деятельности. | Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности взаимопомощи. | Создать условия для формирования у учащихся интереса к занятиям подвижных игр. Описывать разучиваемые подвижные игры | Текущий Тесты | ||||||||||||||||||||||||
60 | 2а-30.04 2б-29.04 2в-30.04 | Подвижные игры «Перестрелка», «Мяч в колонне», «Горячая картошка» | Комбинированный | Организация и проведение подвижных игр ОРУ«Перестрелка», «Мяч в колонне», «Горячая картошка» | Научатся: Характеризовать показатели. физ. Развития . Общаться и взаимодейств. в игровой деятельности. | Общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения взаимопомощи, дружбы и понимания. | Описывать разучиваемые подвижные игры и знать название. Характеризовать действия, давать им объективную оценку на основе освоенных знаний. | Текущий | ||||||||||||||||||||||||
Легкая атлетика - 7часов | Бросок мяча в колонне | |||||||||||||||||||||||||||||||
61 | 2а-2.05 2б-1.05 2в-2.05 | Т/Б на занятиях легкой атлетики. Метание малого мяча из-за головы. Игра «Точно в мишень» Челночный бег 3х10 м– учет. | Изучение нового Учет 3х10 м | Т/Б на занятиях легкой атлетики Освоение техники метания, воспитание двигательных качеств ОРУ. Мет. малого мяча из-за головы. Игра «Точно в мишень» Челночн. бег 3х10 м– учет. | Научатся: выполнять основн. движ. в мет. малого мяча пр. и левой рукой из-за головы, в верт. цель,. выполнять основн. движ.в беге. | Ориентируется на понимание причин успеха. Проявляет положительные качества личности и управляет эиоциями. | Соблюдать правила техники безопасности. Видеть красоту движений. Технически правильно выполнять двигательные действия в метании мяча | Текущий учет. | ||||||||||||||||||||||||
62 | 2а-7.05 2б-6.05 2в-7.05 | Метание малого мяча из-за головы. Игра «Попади в цель» Беговые упр. Игра «Пустое место Тест – челн. бег 4х9м | Закр. Прием тестов | Осваивать двигат. действия. подв. игр ОРУ. Мет. малого мяча из-за головы. Игра «Попади в цель» Беговые упр.. Игра «Пустое место. Тест - челночный бег 4х9м | Научатся: правильно выполнять бег с высоким подним. бедра, с измен. направл. движ (змейкой, по кругу, спиной вперёд), из разл. ИП | Проявлять упорство. Трудолюбие в достижении поставленных целей. метании; | Осваивать двигательные действия, составляющие содержание подвижных игр. Выявлять характерные ошибки в технике выполнения броска | Текущий Прием тестов | ||||||||||||||||||||||||
63 | 2а-9.05 2б-8.05 2в-9.05 | Беговые упражнения. Метание малого мяча стоя на месте -учет. Игра «Неудобный бросок» | Обобщающий Учет Метание | Развитие цели и меткости. Проявлять качества быстроты, координ. Беговые упражнения. ОРУ Мет. малого мяча из-за головы- учет. Игра «Неудобный бросок» | Научатся: правильно выполнять бег с высоким подним. бедра, и ускорен., бег с ускорением, выполнять м м.м. пр. и левой рукой из-за головы | Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями враз личных ситуациях. | Осваивать двигат. действия, составл содерж. игр. Выявлять характерные ошибки в технике выполн. броска выносливости и координации при выполнении броска | Текущий Учет | ||||||||||||||||||||||||
64 | 2а-14.05 2б-13.05 2в-14.05 | Беговые упражнения. Прыжки в длину с места. Игра «Воробьи и вороны» Прием тестов -наклоны вперед, поднимание туловища | Изучение нового Прием тестов | Развитие двигательных. качеств. Беговые упражнения. ОРУ Прыжки в длину с места. Игра «Воробьи и вороны» Прием тестов -наклоны вперед, поднимание туловища | Научатся: правильно выполнять беговые и прыжковые упр. выполнять тесты и нормы на результат. | Ориентируются на на понимание причин успеха в учебной деятельности. | Описывать технику прыжковых упражнений Выявлять характерные ошибки в технике выполнения метания и прыжков Проявлять качества силы, быстроты, в подвижн. играх. | Текущий | ||||||||||||||||||||||||
65 | 2а-16.05 2б-15.05 2в-16.05 | Беговые упражнен. Прыжки на месте. Игра «Кенгуру» «Мышеловка» Пр. с места -учет | Комбинированный учет | Развитие двигат. качеств. Беговые упражнения. ОРУ. Пр. в длину с места –учет. Игра «Кенгуру» «Мышеловка» | Научатся: правильно выполнять беговые упр.; выполнять тесты. Учет - пр. в длину с места; | Ориентируются на на понимание причин успеха в учебной деятельности. | Взаимодействовать в парах и группах при выпол. данных упр. Соблюдать правила Т/Б | Текущий Учет | ||||||||||||||||||||||||
66 | 2а-21.05 2б-20.05 2в-21.05 | Беговые упражнения. пр. через скакалку. Игра «Третий лишний» Игра «Вызов номеров» | Комбинированный | Развитие двигат. качеств. Беговые упражнения. ОРУ. пр. через скакалку-3 способа. Игра «Третий лишний» Игра «Вызов номеров» | Научатся: выполнять осн. движ. в ходьбе и беге; бегать с максим. скор. выполнять пр. через скакалку за 30 сек.. | Умеют владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общений. | Проявлять качества силы, быстроты, выносливости и координ. при выполнен. беговых упр.и подв. играх | Текущий | ||||||||||||||||||||||||
67 | 2а-23.05 2б-22.05 2в-23.05 | Беговые упражнения. Бег на ускорение 30 и 60м. Прыжки. Игра « Верёвочка под ногами». «Вышибала» | Комбинированный учет | Развитие быстроты, выносливости. ОРУ. Беговые упражнения. Бег на ускорение 30 и 60м. Прыжки. Игра « Верёвочка под ногами». «Вышибала» | Научатся: правильно выполнять основн. движения в беге на скорость; пр. на месте и с поворотом на 90° и 180°, по разметкам, ч/ преп. | Умеют владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общений. | Могут научиться использовать двигательный опыт в массовых формах соревновательной деятельности, в организации активного отдыха и досуга. Соблюдать правила т /б при выполнении упр. | Текущий Учет 30м | ||||||||||||||||||||||||
68 | 2а- 2б- 2в | Урок – соревнование. Эстафеты. | обобщающий | Развитие быстроты, выносливости. ОРУ Беговые упражнения. Бег60м. Игра«Вышибала» | Научатся: правильно выполнять основн. движения в беге на скорость; | Раскрывают внутреннюю позицию школьника . | Осваивать технику бега различными способами Соблюд. правила техники безопасности при выполнении упр. | Текущий |
Учебно-методическое и материально- техническое обеспечение образовательного процесса.
Наименование объектов и средств Материально-технического обеспечения | Примечание |
Книгопечатная продукция | |
«Физическая культура» УМК «Начальная школа 21 века» (автор: Т.В.Петровой, Ю.А.Копылова, Н.В.Полянской, С.С.Петрова.) Учебник Т.В.Петровой по физической культуре 1-2 классы .«Начальная школа 21 века» Рабочая программа по учебнику Автор Т.В.Петрова.«Начальная школа 21 века»-1 класс Интернент ресурсы: Официальный сайт УМК «Начальная школа 21 века» -Режим доступа: htt:www.prosv. ru/perspektiva/info?ob_no=12371 | В программе определены цели и задачи курса, рассмотрены особенности содержания начального обучения и результаты его освоения.. представлено тематическое планирование с характеристикой основных видов деятельности учащихся, описано материально – техническое обоснование. В учебниках представлены практические задания. Технологические карты, рисунки, материалы по изучения человека, различный иллюстрационный материал о спорте и здоровье учащегося.Задания для изучения комплексов упражнений в текстовой и иллюстрационной системе, позволяют ученикам ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства на достижения, соблюдать технологическую последовательность изучения и выполнения двигательных качеств при изучении, оценивать результат. |
Технические средства обучения: | |
1.Применение музыки 2. Карточки для индивидуальной работы. 3.Книги и учебники для самостоятельной работы 4.компьютер 5. принтер лазерный | |
Учебно-практическое пособие | |
Инструменты для работы с лыжным инвентарем(молотки, шурупы, гвозди Инструменты для накачивания мячей –насосы, иглы Мячи: малые для метания, набивные. волейбольные, теннисные, баскетбольные на класс. .Палка гимнастическая -на класс. Скакалка детская. на класс Обручи на группу. Кегли на группы. мат гимнастический 8 штук - на класс. Флажки на класс. Рулетка измерительная Набор инструментов. Для крепления лыж Лыжи детские с мягким и жестким креплением, кольцебросы, кубики, ведерки для подвижных игр, теннисные ракетки | |
Оборудование спортивного зала | |
Гимнастическая стенка Напольный бум Перекладина для подтягивания Размеки настенные для метания мяча – 6 колец. Баскетбольный щит малого размера Стол для учителя, стул 2 большие скамейки для занятий и отдыха учащихся Гимнастический ковер Гимнастические маты -8 штук. |
Система оценки достижения планируемых результатов освоения программы
Раздел | Планируемые результаты | |
Обязательный минимум | Повышенный уровень | |
Основы знаний (в процессе уроков) | Научатся понимать - о способах и особенностях движений и передвижений человека; - о работе скелетных мышц, систем дыхания и кровообращения при выполнении физ. упр. -терминологию разучиваемых упражнений. - об общих и индивидуальных основах личной гигиены, правила использования закаливающих процедур, профилактики нарушений осанки и поддержания внешнего вида. -причины травматизма на занятиях физической культурой и правилах его предупреждения. | Могут научиться:- соблюдать порядок, безопасность и гигиенические нормы -организовывать и проводить самостоятельные занятия -взаимодействовать с одноклассниками и сверстниками в процессе занятий Ф.К. - Составлять и правильно выполнять комплексы утренней гимнастики и комплексы физических упражнений на развитие координации, гибкости, силы, на формирование осанки |
Легкоатлетические упражнения | Научатся выполнять правильно : -основные движения в ходьбе и беге -основные движения в прыжках с места -строевые упражнения. Строевые команды, -беговую разминку, технику челночного бега с высокого старта -выполнять технику метания малого мяча на дальность и в цель. -выполнять упр. на координацию движений -поддерживать товарищей имеющих слабые результаты. | Могут научиться: - ориентироваться в понятиях: физические качества:, сила, быстрота, выносливость, -понятие: короткая дистанция, бег на скорость, на выносливость. Название метательных снарядов, прыжкового инвентаря, упражнений в прыжках в длину, высоту. Могут научиться выполнять: бег на скорость на короткие дистанции 30м -бег на выносливость 400м и 1000м -челночный бег 3х10м; 4х9м. -прыжок в длину с места -метание малого м. в цель с места с 5 м |
Подвижные игры | Научатся выполнять правильно: -соблюдать порядок, безопасность во время занятий подвижных игр. -быть честным и активным во время проведения подвижных игр. -научить названиям игр -научаться работать с мячами, скакалками, и большими инвентарем во время подвижных игр. -научать подбирать игры -анализировать проведенную игру с классом -играть в подвижные игры с бегом, ведением, метанием, передачей мяча. | Могут научиться излагать : названия и правила игр, инвентарь и оборудование используемые в игре. -правила проведения и безопасность при выполнении игр. Могут научиться : играть в основные игры- «К своим флажкам», «Два мороза», «Пятнашки», Прыгающие воробушки», «Зайцы в огороде», «лиса и куры», «Точный расчет», «Бросай – поймай», «Выстрел в небо», «Мяч в обруч» и др. -находить ошибки при выполнении и проведении игр. -анализировать и обмениваться мнением с товарищами. -выполнять ведение мяча на месте и в движении, броски и ловлю мяча. |
Гимнастика (с элементами акробатики) | Научатся выполнять правильно: - видеть красоту движений -оценивать красоту телосложения и осанки. -правильно выполнять основные движения в акробатических упражнениях -Опорного прыжка через козла согнув ноги -Соединение элементов движений из 3 упр. -Подбирать комплекс проведения разминки -выполнять упражнения на развитие гибкости -на развитие скоростно-силовых способностей -Самостоятельной работе | Могут научиться излагать и высказывать свое мнение : -названий снарядов и гимнастических элементов, -правила безопасности при выполнении гимн. упр. -знать признаки правильной ходьбы, осанки. Значение напряжения и расслабления. Могут научиться : - выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях уч-ся. -оценивать красоту движения -выполнять кувырок вперед в группировке -стойка на лопатках -соединение элементов упражнений. -упражнение на равновесие, лазание -опорный прыжок согнув ноги. Могут выполнять упр. и контролировать ход выполнения и оценивать итоги на скоростно –силовые(прыжки ч \ скакалку, подтягивание, в висе лежа, пресс) - упражнения на гибкость (наклоны вперед -взаимодействовать с одноклассниками и работать с помощью в парах в процессе занятий физ. упражнений |
Лыжная подготовка | Научатся выполнять правильно: - Соблюдать порядок и дисциплину во время проведения лыжной подготовки -научатся переносить и укладывать лыжи, стоять на лыжах. -выполнять повороты на месте -выполнять ступающий и скользящий шаг - работать на скорость -выполнять подъемы ис пуски с гор. -Выполнять скоростные движения -Играть в игры -обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного выполнения упражнений на лыжной трассе. | Могут научиться владеть знанием: - гигиена и одежда лыжника -температурный режим. -подбор лыж и лыжных палок. -техника передвижения ступающим и скользящим шагом -техника подъемов и спусков -правила хранения лыж. Гигиена и температурный режим. Могут научиться:- укладывать, очищать, хранить -выполнять скользящий и ступающий шаг. -подъем плугом, лесенкой, спуск в низкой стойке. -технически выполнять лыжные ходы - выполнять бег на лыжах на скорость -500м и 1км. |
Подвижные игры на основе баскетбола | Научатся выполнять правильно: - видеть красоту движений --взаимодействовать с одноклассниками и работать с помощью в парах в процессе занятий физ. упражнений - выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях уч-ся. --анализировать и обмениваться мнением с товарищами. -выполнять ведение мяча на месте и в движении, броски и ловлю мяча. | Могут научиться:- проявлять положительные качества и управлять эмоциями во время выполнения данных заданий с предметами(мячом) -Т / на уроке с играми -правилам ведения и передачи мяча Могут научиться:- играть в подвижные игры с мячом - технически правильно выполнять: основные движения в передаче и приеме мяча -ведение мяча на месте и в движении |
Тематическое планирование.
№ | Раздел (содержание) | Количество часов | Учебные действия | Универсальные учебные Действия |
1. | Подвижные игры и Подвижные игры на основе баскетбола | 12ч 12ч | Совершенствовать навыки игровых умений; Понимание правил игры; Знать и применять правила безопасности при игровых ситуациях; Взаимодействовать с партнером и командой; Наблюдать за соблюдением правил игры; Формулировать высказывания своего мнения; Разрешать спорные игровые ситуации. | Личностные ууд.
Коммуникативные ууд
Регулятивные ууд
Познавательные универсальные действия: Общеучебные:
|
2. | Гимнастика с элементами Акробатики. (построения и перестроения, общеразвивающие упражнения с предметами и без них; лазание и акробатические упражнения). | 12 | Уметь выполнять упражнения по образцу; Применять правила безопасности при выполнении Упражнений; Выполнять перестроения в строю; Следить за самочувствием при физических нагрузках; Контролировать режимы нагрузки на организм. Подбирать комплекс упражнений для утренней гимнастики и самостоятельных занятий. Применять правила личной гигиены и требования к спортивной одежде. | |
3. | Легкоатлетические упражнения (бег, метание, прыжки). | 14 | Выполнять упражнения соответствующие возрасту; Уметь взаимодействовать в команде при проведении эстафет с элементами легкой атлетики; Наблюдать за правильностью выполнения упражнений; Выполнять требования правил безопасности при занятиях физической культурой; Применять правила личной гигиены и требования к спортивной одежде. | |
4. | Лыжная подготовка. (простейшие правила обращения с лыжным инвентарем, основные строевые приемы с лыжами). | Выполнять требования правил безопасности при занятиях физической культурой на лыжах; Применять правила личной гигиены и требования к спортивной одежде для занятий на воздухе; Передвигаться на лыжах скользящим шагом с палками и без них; Владеть способами поворотов на лыжах; Совершенствовать навыки взаимопомощи и взаимодействия с одноклассниками; Применять простейшие правила обращения с лыжами; Выполнять основные строевые приемы с лыжами. | ||
5 | ОФП (на развитие двигательных качеств: быстроты, ловкости, силы, выносливости, гибкости, силы брюшного пресса.) | 4 | 1.прикладного характера: пр. ч/скакалку, передв. по гимн. стенке, по наклонной скамейке. 2.Челночный бег, упражнения на гибкость, упр. на силу рук плечевого пояса, на брюшной пресс, преодоление препятствий, упр. на гимн. скамейке, пр. ч/ гим. скамейку, и упр. со скамейкой. Упражнения в парах. 3. Упр. с набивными мячами, беговые эстаф. 4.Игры на быстроту, ловкость и выносливость:» Лапта», «Снайпер» |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Календарно - тематическое планирование уроков физической культуры 2 класс
Планирование составлено с учетом программы Ляха В. И. из расчета 3 урока в неделю и содержит 102 часа. " Школа России"...
Тематическое планирование по физической культуре, 2 класс
Тематическое планирование составлено на основе учебной программы «Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов» (В. И. Лях, А. А. Зданевич. -...
Календарно- тематическо планирование по физической культре 1 класс ФГОС
1 класс ФГОС по физической культуре...
Тематическое планирование по физической культуре для 3 класса
Тематическое планирование по физической культуре в 3 классе рассчитано на 102 часа, по 3часа в неделю...
Календарно - тематическое планирование по физической культуре по программе «Школа 2100» 2 класс
Предметом обучения физической культуре в начальной школе является двигательная деятельность человека с общеразвивающей направлен...
Календано-тематическое планирование по физической культуре 2 класс
Календарно-тематическое планирование по физической культуре для 2 класса 9 (102ч) разработано на основе:«Комплексная программа физического воспитания 1-11 классы», автором - составителем которой...
Календарно-тематическое планирование по физической культуре 2 класс
Календарно-тематическое планирование по физической культуре для2 класса (102 ч ) разработанона основе комплексной программы автором-составителем которой является В. И. Лях и А. А. Зданевич...