Тематическое планирование по физической культуре для 4 класса с определением основных видов учебной деятельности.
календарно-тематическое планирование по физкультуре (4 класс) на тему
Пояснительная записка
Рабочая программа по физической культуре для 4 классов составлена в соответствии с Федеральным Государственным образовательным стандартом второго поколения, Обязательным минимумом содержания образования школьников в области физической культуры и Минимальными требованиями к уровню подготовки учащихся начальной школы по физической культуре, на основе «Программы по физической культуре 1-4 классы» Лях В.И. 2013 год и «Программы общеобразовательных учреждений. Физическая культура. Начальные классы» Автор Лях В.И. Просвещение 2011г. Программа рассчитана на 102 часа , 3 часа в неделю и предназначена для муниципального образовательного учреждения для учащихся начальной школы.
Программа разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников.
Для реализации учебной программы по физической культуре выбран УМК Лях В.И., так как он позволяет в полной мере использовать возможности компетеностного и деятельностного подхода на уроках, отвечает задачам всестороннего развития личности гимназиста.
Учебно – методическое обеспечение учебного процесса осуществляется по учебным пособиям:
Академический школьный учебник по физической культуре для 1-4 класса (Лях В.И.) Москва «Просвещение» 2013г.
Распределение учебного времени на различные виды программного материала(сетка часов) при трехразовых занятиях в неделю в 4-х классах.
|
Вид программного материала | Количество часов | |
По программе | Рабочая программа | ||
1 | Базовая часть | 75 |
|
1.1 | Основы знаний о физической культуре | В процессе урока | |
1.2 | Подвижные игры на основе спортивных игр: Элементы баскетбола: | 18 | 36 3 |
Элементы волейбола: | |||
1.3 | Гимнастика с элементами акробатики | 18 | 12 |
1.4 | Легкая атлетика | 21 | 27 |
15 | Лыжная подготовка | 18 | 24 |
2. | Вариативная часть | 27 |
|
2.1 | Связанный с региональными и национальными особенностями | 15 |
|
2.2 | ПО выбору учителя, определяемый самой школой, по углубленному изучению одного или нескольких видов спорта | 12 |
|
Итого: | 102 | 102 | |
С целью содействия комплексному развитию обучающихся координационных и кондиционных способностей, овладение элементарными технико-тактическими взаимодействиями, повышению двигательной активности, в разделах «Подвижные игры» и «Подвижные игры с элементами спортивных игр» количество часов в 4 классе увеличено до 39 часов в год. Увеличение количество часов идёт за счёт часов взятых из разделов учебной программы 2.1 связанный с региональными и национальными особенностями и 6 часов из раздела «Гимнастика с элементами акробатики» .
Особое внимание уделяем на изучение основных элементов спортивных игр:
1. Баскетбол: бросок мяча двумя руками от груди после ведения и остановки; прыжок с двух шагов; эстафеты с ведением мяча и бросками его в корзину, игра в баскетбол по упрощенным правилам («Мини-баскетбол»).
2. Волейбол: передача мяча через сетку (передача двумя руками сверху, кулаком снизу); передача мяча с собственным подбрасыванием на месте после небольших перемещений вправо, вперед, в парах на месте и в движении правым (левым) боком, игра в «Пионербол».
При отсутствии реальной возможности для освоения школьниками содержания раздела «Плавание», заменить его содержание офп (общефизической подготовкой).
Увеличено количество часов на раздел «Лёгкая атлетика» -27 часов и «Лыжная подготовка» - 24 часа в 4 классах идет за счет вариативной части 2.1 связанный с региональными и национальными особенностями. При отсутствии материально-технической базы количество часов на раздел «Гимнастика с элементами акробатики» уменьшено до 12 часов в год, но объем программы планируется и выполняется полностью за счёт того, что на каждый вид отводится не четыре, а три урока: первый урок идёт разучивание упражнения, второй урок на закрепление, третий урок совершенствование и сдача контрольного упражнения.
. *Занятия по лыжной подготовке проводятся на спортивной площадке МАОУ «Гимназия№3». В случае понижения допустимых температурных режимов, при которых разрешено заниматься лыжной подготовкой, а так же увеличении скорости ветра, в календарно-тематическое планирование вносятся коррективы. Уроки проводятся в спортивном зале. Основное внимание уделяется общефизической подготовке обучающихся,, общей выносливости, технической подготовке лыжника и подвижным играм. Объем программы планируется и выполняется полностью.
Чередование видов спорта: легкая атлетика, спортивные игры, гимнастика, лыжная подготовка, дают право назвать учебный материал и программу «комплексной», дающую возможность тренировать физические качества, приобретать разнообразные знания и умения, получать теоретические знания по предмету, необходимые в повседневной жизни.
Актуальность программы
Данная программа позволяет последовательно решать задачи физического воспитания школьников на протяжении всех лет обучения, формируя у учащихся целостное представление о физической культуре, ее возможностей в повышении работоспособности и улучшение состояния здоровья. Проведение уроков по этой программе позволит значительно повысить воспитательный и оздоровительный эффект. Тема и содержание урока, во время учебного процесса может варьироваться по усмотрению учителя, ориентируясь на уровень физической подготовленности класса; на материально-техническую базу школы; на климатические условия и места проведения урока.
Цели и задачи.
Целью физического воспитания в школе является содействие всестороннему развитию личности
посредством формирования физической культуры личности школьника.
Задачи:
- укрепление здоровья, улучшение осанки, профилактика плоскостопия; содействие гармоническому и физическому развитию; выработка устойчивости к неблагоприятным условиям внешней среды;
- овладения школой движения;
- развитие кондиционных (скоростных, скоростно-силовых, выносливости и гибкости) и координационных (точности воспроизведения и дифференцирования пространственных, временных и силовых параметров движений, равновесия, ритма, быстроты и точности реагирования на сигналы, согласования движений ориентирования в пространстве) способностей;
- формирование элементарных знаний о личной гигиене, режиме дня, влиянии физических упражнений на состояние здоровья, работоспособность и развитие двигательных способностей;
- выработка представлений об основных видах спорта, снарядах и инвентаре, о соблюдении правил техники безопасности во время занятий;
- приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижным играм, использование их в свободное время на основе формирования интересов к определенным видам двигательной активности и выявление предрасположенности к тем или иным видам спорта;
- воспитание дисциплинированности, доброжелательного отношения к товарищам, честности, отзывчивости, смелости во время выполнения физических упражнений; содействие развитию психических процессов (представления, памяти, мышления и др.) в ходе двигательной деятельности.
Одной из главнейших задач уроков физической культуры – дальнейшее всестороннее развитие физических качеств.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 tematicheskoe_planirovanie_4_klass.docx | 101.13 КБ |
Предварительный просмотр:
IV КЛАСС
Знания о физической культуре
История развития физической культуры в России в XVII – XIX вв., ее роль и значение для подготовки солдат русской армии. Физическая подготовка и ее связь с развитием систем дыхания и кровообращения. Характеристика основных способов регулирования физической нагрузки: по скорости и продолжительности выполнения упражнения, изменению величины отягощения. Правила предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями. Закаливание организма (воздушные и солнечные ванны, купание в естественных водоемах).
Способы физкультурной деятельности
Простейшие наблюдения за своим физическим развитием и физической подготовкой. Определение нагрузки во время выполнения утренней гимнастики по показателям частоты сердечных сокращений. Составление акробатических и гимнастических комбинаций из разученных упражнений. Проведение игр в футбол и баскетбол по упрощенным правилам. Оказание доврачебной помощи при легких ушибах, царапинах и ссадинах, потертостях.
Физическое совершенствование
Гимнастика с основами акробатики
Акробатические упражнения: акробатические комбинации, например: мост из положения лежа на спине, опуститься в исходное положение, переворот в положение лежа на животе с опорой на руки, прыжком в упор присев; кувырок вперед в упор присев, кувырок назад в упор присев, из упора присев кувырок вперед до исходного положения, кувырок назад до упора на коленях с опорой на руки, прыжком переход в упор присев, кувырок вперед.
Гимнастические упражнения прикладного характера: опорный прыжок через гимнастического козла — с небольшого разбега толчком о гимнастический мостик прыжок в упор стоя на коленях, переход в упор присев и соскок вперед; из виса стоя присев толчком двумя ногами перемах, согнув ноги в вис сзади согнувшись, опускание назад в вис стоя и обратное движение через вис сзади согнувшись со сходом «вперед ноги».
Легкая атлетика
Беговые упражнения: с высоким подниманием бедра, прыжками и с ускорением, с изменяющимся направлением движения, из разных исходных положений; челночный бег; высокий старт с последующим ускорением.
Прыжковые упражнения: на одной ноге и двух ногах на месте и с продвижением; в длину и высоту; спрыгивание и запрыгивание;
Броски: большого мяча (1 кг) на дальность разными способами.
Метание: малого мяча в вертикальную цель и на дальность.
Лыжные гонки
Передвижения на лыжах: одновременный одношажный ход; чередование изученных ходов во время передвижения по дистанции.
Подвижные игры
На материале раздела «Гимнастика с основами акробатики»: задания на координацию движений типа: «Веселые задачи», «Запрещенное движение» (с напряжением и расслаблением мышц звеньев тела).
На материале раздела «Легкая атлетика»: «Подвижная цель».
На материале раздела «Лыжные гонки»: «Куда укатишься за два шага»,эстафеты с последующим ускорением.
На материале спортивных игр:
Футбол: эстафеты с ведением мяча, с передачей мяча партнеру, игра в футбол по упрощенным правилам («Мини-футбол»).
Баскетбол: бросок мяча двумя руками от груди после ведения и остановки; прыжок с двух шагов; эстафеты с ведением мяча и бросками его в корзину, игра в баскетбол по упрощенным правилам («Мини-баскетбол»).
Волейбол: передача мяча через сетку (передача двумя руками сверху, кулаком снизу); передача мяча с собственным подбрасыванием на месте после небольших перемещений вправо, вперед, в парах на месте и в движении правым (левым) боком, игра в «Пионербол».
Требования к качеству освоения программного материала
В результате освоения программного материала по физической культуре учащиеся 4 класса должны:
знать:
- о связи занятий физическими упражнениями с укреплением здоровья и повышением физической подготовленности;
- о способах изменения направления и скорости движения;
- о режиме дня и личной гигиене;
- о правилах составления комплексов утренней зарядки;
уметь:
- выполнять комплексы упражнений, направленные на формирование правильной осанки;
- выполнять комплексы упражнений утренней зарядки и физкультминуток;
- играть в подвижные игры;
- выполнять передвижения в ходьбе, беге, прыжках разными способами
- выполнять упражнения на развитие быстроты движений; измерять частоту пульса при выполнении упражнений на развитие физических качеств.
- выполнять упражнения на развитие выносливости; координации движений.
Тематическое планирование для 4 класса с определением основных видов учебной деятельности
№ урока | Тип урока | Элементы содержания | Решаемые проблемы | Вид контроля | Планируемые результаты | Дата проведения | ||||||||
Предметные знания | универсальные учебные действия | |||||||||||||
1 ТРИМЕСТР . ЛЕГКАЯ АТЛЕТИКА (15 ЧАСОВ) | ||||||||||||||
1 | Вводный | Вводная часть урока: ИОТ по легкой атлетике. Теоретические сведения. Значение занятий физической культурой. Бег 3 минуты. ОРУ. СБУ. Основная часть урока: Совершенствование техники высокого старта 10-20 м. Пробное пробегание отрезка 30 метров. Развитие скоростных качеств - встречная эстафета с этапом 60 м. Заключительная часть урока: Подведение итогов урока. | Знать ИОТ на занятиях легкой атлетикой. Уметь пробегать с максимальной скоростью до 60 м | Текущий | Знать технику выполнения СБУ, технику выполнения высокого старта. | Коммуникативные: Слушать и слышать друг друга, уметь работать в группе. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: Осмысления техники выполнения упражнений скоростного характера. Личностные: проявляют учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу | ||||||||
2 | Комбинированный | Вводная часть урока: Выносливость и основы ее воспитания. Бег 3 минуты. ОРУ. СБУ. Основная часть урока: Совершенствование техники высокого старта 15-25 метров. ; бег 30 метров.Развитие скоростной выносливости (эстафетный бег 10х20м). Совершенствование техники метания мяча. Заключительная часть урока: Подведение итогов урока. | Уметь пробегать с максимальной скоростью заданные отрезки | Текущий | Научатся: равномерно распределять свои силы для завершения длительного бега; технически правильно выполнять высокий старт, стартовое ускорение | Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности. Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели, используют общие приемы решения поставленных задач. Личностные: понимают значение физического развития. | ||||||||
3 | Комбинированный | Вводная часть урока: Теоретические сведения. Скорость и основы ее воспитания. Бег 3 минуты. ОРУ. СБУ (специальные беговые упражнения). Основная часть урока: Совершенствование техники высокого старта 15-25 метров. Сдача теста: бег 30 метров на результат (проведение мониторинга физического развития учащихся) Совершенствование техники метания мяча. Развитие скоростных качеств. Заключительная часть урока: Подведение итогов урока. | Уметь пробегать с максимальной скоростью 30 метров | Тестирование | Знать технику выполнения высокого старта и правила бега на дистанции 30 метров. | Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать ошибку и исправлять ее по указанию учителя Познавательные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей, с максимальной скоростью пробежать 30 метров, осмысление техники метания мяча. | ||||||||
4 | Контрольный | Вводная часть урока: Бег 4 минуты. ОРУ. СБУ (специальные беговые упражнения). Основная часть урока: Совершенствование техники высокого старта 20-30метров. Сдача теста: бег 60 метров на результат Совершенствование техники метания мяча. Кроссовая подготовка. Заключительная часть урока: Подведение итогов урока. | Уметь пробегать с максимальной скоростью 60 метров | М- 10,6; 11,2; 11,8. Д-10,8; 11,4; 12,0. | Знать технику выполнения высокого старта и правила бега на дистанции 60 метров | Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать ошибку и исправлять ее по указанию учителя Познавательные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей, с максимальной скоростью пробежать 60 метров. | ||||||||
5 | Контрольный | Вводная часть урока: Теоретические сведения. Бег 4 минуты. ОРУ. СБУ (специальные беговые упражнения).Ускорение с высокого старта 20-30 метров. Основная часть урока: Сдача теста: Бег 300м-девочки; 500м-мальчики на время. Совершенствование техники метания мяча. Развитие скоростных качеств Заключительная часть урока: Подведение итогов урока. | Уметь пробегать среднею дистанцию с заданной скоростью | М-2.20; 2.30;2.40. Д-1,20; 1.30; 1.40. | Знать технику выполнения прыжка в длину с места. Знать как и уметь распределить силы для прохождения дистанции 300\500м.м. | Коммуникативные: умение управлять эмоциями Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать ошибку и исправлять ее по указанию учителя Познавательные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей, с максимальной скоростью пробежать 300/500 метров. | ||||||||
6 | Контрольный | Вводная часть урока: Теоретические сведения. Бег 4 минуты. ОРУ. Основная часть урока: Метание малого мяча на результат. Кроссовая подготовка: бег 1000м без учета времени. Развитие выносливости. Заключительная часть урока: Подведение итогов урока. | Уметь пробегать среднею дистанцию с заданной скоростью | М-24м;17м; 10м. Д-20м;14м; 8м. | Знать технику выполнения метания мяча из-за головы; как распределить силы для прохождения дистанции 1000метров. | Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов. Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют ошибки при выполнении упражнения в метании мяча Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. | ||||||||
7 | Контрольный | Вводная часть урока: Теоретические сведения. Бег 5 минут. ОРУ. СБУ (специальные беговые упражнения). Ускорения с высокого старта. Основная часть урока: Совершенствование техники метания мяча Сдача теста: бег 1000 м (проведение мониторинга физического развития учащихся). Развитие выносливости. Заключительная часть урока: Подведение итогов урока. | Уметь метать мяч на дальность; преодолевать дистанцию 1000метров. | М-5.00; 5.30; 6.00. Д-5.30; 6.00; 6.30. | Знать технику выполнения метания мяча из-за головы; как распределить силы для прохождения дистанции 1000метров | Коммуникативные: умение работать в группе, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные умение анализировать собственную деятельность, распределять нагрузку при выполнении упражнения. Познавательные :умение объяснять ошибки при выполнении упражнения различной направленности. Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей . | ||||||||
8 | Комбинированный | Тема: Эстафетный бег с палочкой Вводная часть урока: Теоретические сведения. Бег 5 минут. ОРУ. СБУ (специальные беговые упражнения). Ускорения с высокого старта. Основная часть урока: Обучению эстафетному бегу ( пробное пробегание отрезка по 6х30 м) с передачей эстафетной палочки. Подвижные игры. Заключительная часть урока: Подведение итогов урока. | Уметь пробегать отрезки с максимальной скоростью | Текущий | Знать технику передачи эстафетной палочки | Коммуникативные: умение работать в группе, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные умение анализировать собственную деятельность, распределять нагрузку при выполнении упражнения. Познавательные :осмысление выполнения эстафетного бега и передачи эстафетной палочки Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей . | ||||||||
9 | Контрольный | Вводная часть урока: Теоретические сведения. Бег 5 минут. ОРУ. СБУ (специальные беговые упражнения). Ускорения с высокого старта до 30м. Основная часть урока: Совершенствование техники высокого старта. Сдача теста: челночный бег 3х10м.(сек) (проведение мониторинга физического развития учащихся). Совершенствование техники метания мяча. Кроссовая подготовка. Заключительная часть урока: Подведение итогов урока. | Уметь метать мяч на дальность; пробегать с максимальной скоростью 60 метров | Зачет | Знать технику стартового разгона на дистанции 60 м. Знать технику метания мяча. | Коммуникативные: умение управлять эмоциями Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать ошибку и исправлять ее по указанию учителя Познавательные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей, с максимальной скоростью пробежать 60 метров. | ||||||||
10 | Контрольный | Вводная часть урока: Теоретические сведения. Бег 5 минут. ОРУ. СБУ (специальные беговые упражнения). Ускорения с высокого старта. Основная часть урока: Совершенствование техники метания мяча. Эстафетный бег на результат. Подвижные игры. Заключительная часть урока: Подведение итогов урока. | Уметь пробегать отрезки с максимальной скоростью | Зачет | Знать технику эстафетного бега, передачу эстафетной палочки, технику метания мяча | Коммуникативные: умение работать в группе, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные умение анализировать собственную деятельность, распределять нагрузку при выполнении упражнения. Познавательные :осмысление выполнения эстафетного бега и передачи эстафетной палочки Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей . | ||||||||
11 | Контрольный | Вводная часть урока: Теоретические сведения. Бег 5 минут. ОРУ. Основная часть урока: Сдача теста: подтягивание на высокой перекладине – мальчики кол-во раз; поднимание туловища – девочки за 30 сек. Подвижная игра «Пятнашки». Заключительная часть урока: Подведение итогов урока. | Уметь выполнять упражнения в подтягивании, поднимании туловища | М-3;2;1. Д-25;19;15 | Знать, как проходят тестирование в подтягивании, поднимание туловища, правила подвижной игры «Пятнашки» | Коммуникативные: умение управлять эмоциями при общении со сверстниками. Регулятивные: объективно оценивать свои силы при выполнении упражнения. Познавательные: осмысление выполнения упражнения в подтягивании и подъема туловища, Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. | ||||||||
12 | Контрольный | Вводная часть урока: Теоретические сведения. Бег 6 минут. ОРУ. Прыжковые упражнения. Основная часть урока: Обучение технике отталкивания, полета и приземления при прыжках в длину с места. Метание малого мяча в горизонтальную цель (количество попаданий) Подвижные игры. Заключительная часть урока: Подведение итогов урока. Д/з | Уметь бегать в равномерном темпе до 6 минут | Оценка техники броска мяча в горизонтальную цель. | Знать правила и технику выполнения прыжка в длину с места | Коммуникативные: умение управлять эмоциями при общении со сверстниками. Регулятивные: объективно оценивать свои силы при выполнении упражнения. Познавательные: осмысление техники отталкивания и выполнения при прыжках в длину с места, техники метания мяча. Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. | ||||||||
13 | Совершенствование ЗУН | Вводная часть урока: Теоретические сведения. Бег 6 минут. ОРУ. СБУ (специальные беговые упражнения). Основная часть урока: Сдача теста: Прыжок в длину с места (проведение мониторинга физического развития учащихся). Ознакомление с техникой преодоления полосы препятствий. Подвижные игры. Заключительная часть урока: Подведение итогов урока. Д/з | Уметь бегать в равномерном темпе до 6 минут | М-155;150; 145. Д-150;145; 140. | Знать, как распределить силы при длительном беге. Знать технику выполнения прыжка в длину с места | Коммуникативные: умение выражать свои мысли в соответствии с задачей урока Регулятивные: умение самостоятельно планировать свои действия при выполнении прыжка в длину с места, а также адекватно воспринимать оценку учителя. Познавательные: осмысление техники выполнения прыжка в длину с места. Личностные: ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками и учителем; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. | ||||||||
14 | Контрольный | Вводная часть урока: Теоретические сведения. Равномерный бег 6 минут. ОРУ. Основная часть урока: Преодоление полосы препятствий на время. Подвижные игры. Заключительная часть урока: Подведение итогов урока. | Уметь преодолевать препятствия | Зачет | Знать технику преодоления полосы препятствий, как распределить силы | Коммуникативные: умение работать в группе, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные умение анализировать собственную деятельность, распределять нагрузку при выполнении упражнения. Познавательные :осмысление выполнения техники выполнения полосы препятствий. Личностные: проявляют трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей . | ||||||||
15 | Совершенствование ЗУН | Вводная часть урока: Теоретические сведения. Разминочный бег. ОРУ. СБУ и прыжковые упражнения Основная часть урока: Развитие общей выносливости -равномерный бег 6 минут с переменной скоростью. Спортивные и подвижные игры. Заключительная часть урока: Подведение итогов урока. | Уметь бегать в равномерном темпе до 6 минут | Текущий | Знать, как распределить силы при длительном беге. | Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов. Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия. Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач. Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности, на самоанализ и самоконтроль результата. | ||||||||
1 триместр Подвижные игры на основе баскетбола (14 уроков) Подвижные игры (4 урока) | ||||||||||||||
16 (1) | Баскетбол Совершенствование | Вводная часть урока: ИОТ – 21, при занятиях спортивными и подвижными играми. Теоретические сведения. История Олимпийских игр. История зарождения спортивной игры в баскетбол. Легкий бег в виде разминки. ОРУ. Основная часть урока: Повторить линии разметки баскетбольной площадки. Совершенствовать ранее разученные технические действия баскетболиста. Проверить технику ведения мяча. Подвижная игра «Десять передач». Заключительная часть урока. Подведение итогов урока | Уметь выполнять технику ведения мяча на месте | Повторение | Знать разметку баскетбольной площадки, технические действия баскетболиста | Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: определяют, где применяются действия с мячом; самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу. Личностные: ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата. | ||||||||
17 (2) | Совершенствование | Вводная часть урока: Теоретические сведения. История Олимпийских игр. История зарождения спортивной игры в баскетбол. Легкий бег в виде разминки. Упражнения О.Ф.П.: круговая тренировка 4 станции. Основная часть урока: Ловля и передача мяча двумя руками от груди на месте. Ведение мяча на месте с высоким отскоком. Игра «Гонка мячей по кругу». Развитие координационных способностей Заключительная часть урока: Подведение итогов урока. | Уметь: владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол | Текущий | Знать, правила безопасного поведения при подвижных играх, название и правила игр. | Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления. Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии. Личностные: ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей | ||||||||
18 (3) | Совершенствование | Вводная часть урока: Теоретические сведения. Легкий бег в виде разминки. Упражнения О.Ф.П.: круговая тренировка5 станций. Основная часть урока: Работа в парах: Ловля и передача мяча двумя руками от груди в движении. Ведение мяча на месте со средним отскоком. Игра «Подвижная цель». Развитие координационных способностей. Заключительная часть урока: Подведение итогов урока. | Уметь: владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол | Текущий | Знать, правила безопасного поведения при подвижных играх, название и правила игр. | Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления. Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии. Личностные: ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей | ||||||||
19 (4) | Контрольный | Вводная часть урока: Теоретические сведения. Легкий бег в виде разминки. ОРУ. Основная часть урока: Работа в парах: Проверить освоения техники мяча двумя руками от груди (выборочно). Ловля и передача мяча одной рукой от плеча на месте. Ведение мяча правой (левой) рукой на месте. Эстафеты. Игра «Овладей мячом». Развитие координационных способностей Заключительная часть урока: Подведение итогов урока. | Уметь: владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол | Зачет | Знать, правила безопасного поведения при подвижных играх, название и правила игр. | Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления. Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии. Личностные: ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей | ||||||||
20 (5) | Контрольный | Вводная часть урока: Теоретические сведения. Легкий бег в виде разминки ОРУ. Основная часть урока: Работа в парах: Проверить освоения техники ведения мяча на месте (выборочно). Ловля и передача мяча в кругу. Ведение мяча правой (левой) рукой в движении. Эстафеты. Игры «Мяч ловцу», "Салки с мячом". Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных способностей. Заключительная часть урока: Подведение итогов урока. | Уметь: владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол | Зачет | Знать, правила безопасного поведения при подвижных играх, название и правила игр. Знать правила игры в мини-баскетбол | Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления. Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии. Личностные: ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей | ||||||||
21 (6) | Контрольный | Вводная часть урока: Теоретические сведения. Легкий бег в виде разминки. Упражнения О.Ф.П.: круговая тренировка5 станций. Основная часть урока: Работа в парах: Проверить освоения техники передачи мяча одной рукой от плеча (выборочно). Ловля и передача мяча в кругу. Броски мяча в кольцо двумя руками от груди. Эстафеты. Игра «Попади в цель». Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных способностей. Заключительная часть урока: Подведение итогов урока. | Уметь: владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол | Зачет | Знать, правила безопасного поведения при подвижных играх, название и правила игр. Знать правила игры в мини-баскетбол | Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления. Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии. Личностные: ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей | ||||||||
22 (7) | Совершенствование | Вводная часть урока: Теоретические сведения. Легкий бег в виде разминки ОРУ. Основная часть урока: Работа в парах: Ловля и передача мяча в кругу. Броски мяча в кольцо двумя руками от груди. Эстафеты. Игра «Снайперы». Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных способностей. Заключительная часть урока: Подведение итогов урока. | Уметь: владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол | Текущий | Знать, правила безопасного поведения при подвижных играх, название и правила игр. | Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления. Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии. Личностные: ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей | ||||||||
23 (8) | Совершенствование | Вводная часть урока: Теоретические сведения. Легкий бег в виде разминки. Упражнения О.Ф.П.: круговая тренировка5 станций. Основная часть урока: Работа в парах: Ловля и передача мяча в движении в треугольниках. Ведение мяча с изменением направления. Бросок двумя руками от груди. ОРУ. Игра «Мяч - ловцу». Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных способностей. Заключительная часть урока: Подведение итогов урока. | Уметь: владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол | Текущий | Знать, правила безопасного поведения при подвижных играх, название и правила игр. | Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления. Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии. Личностные: ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей | ||||||||
24 (9) | Совершенствование | Вводная часть урока: Теоретические сведения. Легкий бег в виде разминки. ОРУ. Основная часть урока: Работа в парах: Ловля и передача мяча в квадрате. Броски мяча в кольцо двумя руками от груди. Сдача тестов О.Ф.П.: упражнение на пресс на наклонной скамье кол-во раз за 30 сек. Учебная игра в мини-баскетбол. Заключительная часть урока: Подведение итогов урока. | Уметь: владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол | Текущий | Знать, правила безопасного поведения при подвижных играх, название и правила игр. | Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления. Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии. Личностные: ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей | ||||||||
25 (10) | Контрольный | Вводная часть урока: Теоретические сведения. Легкий бег в виде разминки. ОРУ. Основная часть урока: Работа в парах: Проверка освоения техники броска мяча в кольцо р/с (выборочно). Ловля и передача мяча в квадрате. Броски мяча в кольцо двумя руками от груди. Эстафеты с мячами. Тактические действия в защите и нападении. Учебная игра в мини-баскетбол. Заключительная часть урока: Подведение итогов урока. | Уметь: владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол | Зачет | Знать, правила безопасного поведения при подвижных играх, название и правила игр. Знать правила игры в мини-баскетбол | Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления. Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии. Личностные: ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей | ||||||||
26 (11) | Контрольный | Вводная часть урока: Теоретические сведения. Бег обычный, с перемещением приставными шагами правым и левым боком, спиной вперед, остановки по сигналу учителя. Упражнения О.Ф.П с набивными мячами (1кг) Основная часть урока: Работа в парах: Ловля и передача мяча в квадрате. Броски мяча в кольцо одной рукой от плеча с места. Эстафеты с мячами. Тактические действия в защите и нападении. Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных способностей. Заключительная часть урока: Подведение итогов урока. | Уметь: владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол | Текущий | Знать, правила безопасного поведения при подвижных играх, название и правила игр. Знать правила игры в мини-баскетбол | Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления. Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии. Личностные: ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей | ||||||||
27 (12) | Совершенствование | Вводная часть урока: Бег обычный, с перемещением приставными шагами правым и левым боком, спиной вперед, остановки по сигналу учителя. Ускорение с изменением направления по сигналу учителя. Упражнения О.Ф.П. с набивными мячами (1кг) Основная часть урока: Работа в парах: Ведение мяча с изменением скорости. Бросок двумя руками от груди. Сдача тестов О.Ф.П.: мальчики-подтягивание из положения виса; девочки -из положения лежа. Игра «Мяч соседу». Заключительная часть урока: Подведение итогов урока. | Уметь: владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол | Текущий | Знать технику передач в баскетболе, технику ведения и бросок по кольцу. | Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления. Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии. Личностные: ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей | ||||||||
28 (13) | Контрольный | Вводная часть урока: Теоретические сведения. Физическая культура (основные понятия). Бег обычный, с перемещением приставными шагами правым и левым боком, спиной вперед, остановки по сигналу учителя. Ускорение с изменением направления по сигналу учителя. Упражнения О.Ф.П. с набивными мячами (1кг). Основная часть урока: Проверка освоения техники ведения мяча в низкой, средней и высокой стойке с изменением направления и скорости, технику ловли и передачи мяча р/с. Учебная играв баскетбол по заданию учителя. Заключительная часть урока: Подведение итогов урока. | Уметь: владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол | Зачет | Знать технику передач в баскетболе, технику ведения и бросок по кольцу. | Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления. Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии. Личностные: ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей | ||||||||
29 (14) | Контрольный | Вводная часть урока: Теоретические сведения. Физическая культура (основные понятия). Здоровье и здоровый образ жизни. Легкий бег в виде разминки с применением условных сигналов учителя. Перемещение в стойке приставными шагами правым и левым боком, спиной вперед, остановки по сигналу учителя. Упражнения О.Ф.П. с набивными мячами (1кг). Основная часть урока: Проверка освоения зачетной комбинации из пройденных элементов в баскетболе. Учебная играв баскетбол по заданию учителя. Заключительная часть урока: Подведение итогов урока. | Уметь: владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол | Зачет | Знать технику передач в баскетболе, технику ведения и бросок по кольцу. | Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления. Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии. Личностные: ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей | ||||||||
30 (1) | Игры-эстафеты. | Вводная часть урока: Теоретические сведения. Краткое пояснение о названии эстафеты. Бег обычный, с перемещением приставными шагами правым и левым боком, спиной вперед. ОРУ. Игра -на внимание «Запрещенное движение». Основная часть урока Комбинированные эстафеты. Развитие физических качеств. Заключительная часть урока: Подведение итогов урока | Уметь: осуществлять индивидуальные и групповые действия в эстафетах, играть в подвижные игры с бегом, прыжками. | Текущий | Знать понятия и различие в названиях эстафет, правила соревновательной игры. | Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления. Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии. Личностные: ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей | ||||||||
31 (2) | Вводная часть урока: Теоретические сведения. Краткое пояснение о названии эстафеты. Бег обычный, с перемещением приставными шагами правым и левым боком, спиной вперед. ОРУ. Основная часть урока: Встречная и линейная эстафеты Развитие физических качеств. Заключительная часть урока: Подведение итогов урока | Уметь: осуществлять индивидуальные и групповые действия в эстафетах, играть в подвижные игры с бегом, прыжками. | Текущий | Знать понятия и различие в названиях эстафет, правила соревновательной игры. | Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления. Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии. Личностные: ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей | |||||||||
32 (3) | Вводная часть урока: Теоретические сведения. Краткое пояснение о названии эстафеты. Бег обычный, с перемещением приставными шагами правым и левым боком, спиной вперед. ОРУ. Основная часть урока: Комбинированные эстафеты. Игра в пионербол. Заключительная часть урока: Подведение итогов урока | Уметь: осуществлять индивидуальные и групповые действия в эстафетах, играть в подвижные игры с бегом, прыжками. | Текущий | Знать понятия и различие в названиях эстафет, правила соревновательной игры. | Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления. Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии. Личностные: ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей | |||||||||
33 (4) | Вводная часть урока: Бег обычный, с перемещением приставными шагами правым и левым боком, спиной вперед. ОРУ. Основная часть урока: Комбинированная, встречная и линейная эстафеты. Игра в пионербол. Заключительная часть урока: Подведение итогов урока. | Уметь: осуществлять индивидуальные и групповые действия в эстафетах, играть в подвижные игры с бегом, прыжками. | Текущий | Знать понятия и различие в названиях эстафет, правила соревновательной игры. | Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления. Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии. Личностные: ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей | |||||||||
2 триместр Элементы волейбола (3часа) | ||||||||||||||
34 (1) | Комбинированный | Вводная часть урока: Легкий бег в виде разминки с применением условных сигналов учителя. Перемещение в стойке приставными шагами правым и левым боком, спиной вперед, остановки по сигналу учителя. Упражнения О.Ф.П.: круговая тренировка 5 станций. Основная часть урока: Стойки и передвижение игрока. Работа в прах: Обучение техники передачи и приема мяча сверху двумя руками. Обучение техники передачи мяча над собой. Игра в пионербол с применением элементов волейбола. Заключительная часть урока: Подведение итогов урока. | Уметь: выполнять прием и передачи мяча; применять элементы волейбола в игре пионербол. | Текущий | Знать технику передачи и приема мяча сверху двумя руками, над собой. | Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления. Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии. Личностные: ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей | ||||||||
35 (2) | Комбинированный | Вводная часть урока: Легкий бег в виде разминки с применением условных сигналов учителя. Перемещение в стойке приставными шагами правым и левым боком, спиной вперед, остановки по сигналу учителя. Упражнения О.Ф.П.: круговая тренировка 5 станций. Основная часть урока: Стойки и передвижение игрока. Работа в прах: Совершенствование техники передачи и приема мяча сверху двумя руками. Совершенствование техники передачи мяча над собой. Обучение технике выполнения нижней прямой подачи. Игра в пионербол с применением элементов волейбола. Заключительная часть урока: Подведение итогов урока | Уметь: выполнять прием и передачи мяча; применять элементы волейбола в игре пионербол. | Текущий | Знать технику передачи и приема мяча сверху двумя руками, над собой. | Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления. Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии. Личностные: ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей | ||||||||
36 (3) | Совершенствование | Вводная часть урока: Легкий бег в виде разминки с применением условных сигналов учителя. Перемещение в стойке приставными шагами правым и левым боком, спиной вперед, остановки по сигналу учителя. Упражнения О.Ф.П.: круговая тренировка 5 станций. Основная часть урока: Стойки и передвижение игрока. Работа в прах: Совершенствование техники передачи и приема мяча сверху двумя руками. Совершенствование техники передачи мяча над собой. Совершенствование техники выполнения нижней прямой подачи. Игра в волейбол по упрощенным правилам Заключительная часть урока: Подведение итогов урока | Уметь: выполнять прием и передачи мяча; играть в волейбол по упрощенным правилам | Текущий | Знать технику передачи и приема мяча; правила игры волейбол. | Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления. Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии. Личностные: ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей | ||||||||
2 триместр Гимнастика с элементами акробатики (12 часов) | ||||||||||||||
37 (1) | Вводная часть урока: ИОТ по гимнастике. Теоритические сведения. История зарождение спортивной гимнастики. Легкий бег в виде разминки 3-4 мин. ОРУ со скакалками. Основная часть урока: Ознакомление и разучивание зачетной комбинации по акробатике. Кувырок вперед, кувырок назад. Выполнение команд «Становись!», «Равняйсь!», «Смирно!», «Вольно!». Ходьба по бревну большими шагами и выпадами. Заключительная часть урока: Эстафеты с элементами гимнастики. Построение. Подведение итогов урока. | Уметь: выполнять акробатические элементы, упражнения в лазании, висах. | Текущий | Знать: технику выполнения акробатических упражнений; упражнений на гимнастической стенке, строевые команды. | Коммуникативные: сотрудничать в ходе групповой работы. Регулятивные: осуществлять действия по образцу, адекватно оценивать свои действия и действия партнера. Познавательные: выполнять кувырок вперед, назад, выполнять строевые команды, уметь технично выполнять упражнения. | |||||||||
38 (2) | Изучение нового материала | Вводная часть урока: Теоретические сведения. Техника выполнения упражнений Легкий бег в виде разминки 3-4 мин. ОРУ . Основная часть урока: Совершенствование зачетной комбинации по акробатике. Кувырок вперед, кувырок назад. Кувырок назад и перекат, стойка на лопатках. Выполнение команд «Становись!», «Равняйсь!», «Смирно!», «Вольно!». Ходьба по бревну на носках. Развитие координационных способностей. Заключительная часть урока: Игра «Что изменилось?» Построение. Подведение итогов урока. | Уметь: выполнять акробатические элементы, упражнения в лазании, висах. | Текущий | Знать: технику выполнения акробатических упражнений; упражнений на гимнастической стенке, строевые команды. | Коммуникативные: сотрудничать в ходе групповой работы. Регулятивные: осуществлять действия по образцу, адекватно оценивать свои действия и действия партнера, видеть ошибку и исправлять ее по указанию учителя и самостоятельно. Познавательные: выполнять кувырок вперед, назад, выполнять строевые команды, стойку на лопатках, упражнения в равновесии. уметь технично выполнять упражнения | ||||||||
39 (3) | Совершенствование | Вводная часть урока: Теоретические сведения. Техника выполнения упражнений Легкий бег в виде разминки 3-4 мин. ОРУ. Основная часть урока: Совершенствование зачетной комбинации по акробатике. Мост (с помощью, и самостоятельно). Кувырок назад и перекат, стойка на лопатках. Выполнение команд «Становись!» ,«Равняйсь!», «Смирно!», «Вольно!». Ходьба по бревну на носках. Лазание по канату. Заключительная часть урока: Игра «Точный поворот». Построение. Подведение итогов урока. | Уметь: выполнять акробатические элементы, упражнения в лазании, висах. | Текущий | Знать: технику выполнения акробатических упражнений; упражнений на гимнастической стенке, строевые команды. | Коммуникативные: сотрудничать в ходе групповой работы. Регулятивные: осуществлять действия по образцу, адекватно оценивать свои действия и действия партнера, видеть ошибку и исправлять ее по указанию учителя и самостоятельно. Познавательные: выполнять кувырок вперед, назад, выполнять строевые команды, стойку на лопатках, упражнения в равновесии. уметь технично выполнять упражнения | ||||||||
40 (4) | Контрольный | Вводная часть урока: Физическая культура (основные понятия) Техника выполнения упражнения. Легкий бег в виде разминки. ОРУ. Основная часть урока: Совершенствование упражнения в равновесии (бревно). Проверка освоения зачетного упражнения по акробатике. Упражнения на гимнастической стенке (висы). Лазание по канату. Заключительная часть урока: Элементы состязания перетягивание каната. Построение. Подведение итогов урока. | Уметь: выполнять акробатические элементы, упражнения в лазании, висах. | Зачет | Знать: технику выполнения акробатических упражнений; упражнений на гимнастической стенке, строевые команды, лазания по канату в три приема. | Коммуникативные: сотрудничать в ходе групповой работы, представлять конкретное содержание выполняемых гимнастических упражнений Регулятивные: осуществлять действия по образцу, адекватно оценивать свои действия и действия партнера, видеть ошибку и исправлять ее по указанию учителя и самостоятельно. Познавательные: выполнять кувырок вперед, назад, выполнять строевые команды, стойку на лопатках, упражнения в равновесии. уметь технично выполнять упражнения | ||||||||
41 (5) | Контрольный | Вводная часть урока: Физическая культура (основные понятия) Техника выполнения упражнения. Легкий бег в виде разминки. ОРУ. Основная часть урока: Совершенствование зачетного упражнения по акробатике. Упражнения на гимнастической стенке (висы). Проверка освоения упражнения в равновесии (бревно). Лазание по канату. Заключительная часть урока: Построение. Подведение итогов урока. | Уметь: выполнять упражнения в лазании, висах. | Зачет | Знать: технику выполнения акробатических упражнений; упражнений на гимнастической стенке, строевые команды, лазания по канату в три приема. | Коммуникативные: сотрудничать в ходе групповой работы, представлять конкретное содержание выполняемых гимнастических упражнений Регулятивные: осуществлять действия по образцу, адекватно оценивать свои действия и действия партнера, видеть ошибку и исправлять ее по указанию учителя и самостоятельно. Познавательные: выполнять кувырок вперед, назад, выполнять строевые команды, стойку на лопатках, упражнения в равновесии, упражнения на гимнастической стенке, лазание по канату, уметь технично выполнять упражнения на тренажерах. | ||||||||
42 (6) | Контрольный | Вводная часть урока: Физическая культура (основные понятия) Техника выполнения упражнения. Легкий бег в виде разминки. ОРУ. Основная часть урока: Совершенствование упражнения «Мост». Проверка освоения техники лазания по канату. Упражнения на тренажерах. Заключительная часть урока: Построение. Подведение итогов урока. | Уметь: выполнять упражнения в лазании, висах. | Зачет | Знать: технику выполнения акробатических упражнений; упражнений на гимнастической стенке, строевые команды, лазания по канату в три приема. | Коммуникативные: сотрудничать в ходе групповой работы, представлять конкретное содержание выполняемых гимнастических упражнений Регулятивные: осуществлять действия по образцу, адекватно оценивать свои действия и действия партнера, видеть ошибку и исправлять ее по указанию учителя и самостоятельно. Познавательные: лазание по канату, уметь технично выполнять упражнения на тренажерах. | ||||||||
43 (7) | Изучение нового материала | Вводная часть урока: Физическая культура (основные понятия) Техника выполнения упражнения. Легкий бег в виде разминки. ОРУ. Основная часть урока: Совершенствование упражнения «Мост». Совершенствование техники лазания по канату. Упражнения на тренажерах. Заключительная часть урока: Состязание в перетягивании каната. Построение. Подведение итогов урока. | Уметь: выполнять упражнения в лазании | Текущий | Знать: технику выполнения акробатических упражнений; упражнений на гимнастической стенке, строевые команды, лазания по канату в три приема. | Коммуникативные: сотрудничать в ходе групповой работы, представлять конкретное содержание выполняемых гимнастических упражнений Регулятивные: осуществлять действия по образцу, адекватно оценивать свои действия и действия партнера, видеть ошибку и исправлять ее по указанию учителя и самостоятельно. Познавательные: лазание по канату, уметь технично выполнять упражнения на тренажерах. | ||||||||
44 (8) | Контрольный | Вводная часть урока: Физическая культура (основные понятия) Техника выполнения упражнения. Легкий бег в виде разминки. ОРУ. Основная часть урока: Совершенствование упражнения по акробатике. Совершенствование техники лазания по канату. Сдача теста: наклон вперед из положения стоя на гимнастической скамейке. Заключительная часть урока: Игра «Три движения». Построения. Подведение итогов урока. | Уметь: выполнять зачетное упражнение на гибкость | Зачет | Знать: технику выполнения акробатических упражнений; упражнений на гимнастической стенке, строевые команды, лазания по канату в три приема. | Коммуникативные: сотрудничать в ходе групповой работы, представлять конкретное содержание выполняемых гимнастических упражнений Регулятивные: осуществлять действия по образцу, адекватно оценивать свои действия и действия партнера, видеть ошибку и исправлять ее по указанию учителя и самостоятельно. Познавательные: выполнять кувырок вперед, назад, выполнять строевые команды, стойку на лопатках, упражнения в равновесии, упражнения на гимнастической стенке, лазание по канату, уметь технично выполнять упражнения на тренажерах, упражнения на гибкость. | ||||||||
45 (9) | Комбинированный | Вводная часть урока: Физическая культура (основные понятия) Техника выполнения упражнения. Легкий бег в виде разминки. ОРУ в движении. Основная часть урока. Совершенствование техники лазание по канату в три приема. Оценка техники выполнения висов. Опорный прыжок на горку матов. Опорный прыжок на снаряд, вскок в упор на коленях, соскок со взмахом рук. Развитие скоростно-силовых качеств. Заключительная часть урока. Игра «Лисы и куры». Построение. Подведение итогов урока. | Уметь: выполнять опорный прыжок на снаряд, соскок со снаряда, выполнять упражнения по акробатике; выполнять висы и упоры. | Зачет Поднимание ног в висе: М-12;8;2; Д-5;3;1; | Знать: технику выполнения акробатических упражнений; упражнений на гимнастической стенке, строевые команды, лазания по канату в три приема. | Коммуникативные: сотрудничать в ходе групповой работы, представлять конкретное содержание выполняемых гимнастических упражнений Регулятивные: осуществлять действия по образцу, адекватно оценивать свои действия и действия партнера, видеть ошибку и исправлять ее по указанию учителя и самостоятельно. Познавательные: упражнения на гимнастической стенке, лазание по канату, уметь технично выполнять упражнения на тренажерах, выполнять опорный прыжок на снаряд. соскок со снаряда. | ||||||||
46 (10) | Изучение нового материала | Вводная часть урока: Физическая культура (основные понятия) Техника выполнения упражнения. Легкий бег в виде разминки. ОРУ в движении. Основная часть урока: Перелезание через препятствие. Опорный прыжок на горку матов. Опорный прыжок на снаряд, вскок в упор на коленях, соскок со взмахом рук. Развитие скоростно-силовых качеств. Заключительная часть урока: Построение. Подведение итого в урока. | Уметь: выполнять опорный прыжок на снаряд, соскок со снаряда, выполнять упражнения по акробатике. | Зачет Поднимание ног в висе: М-12;8;2; Д-5;3;1; | Знать: технику выполнения акробатических упражнений; упражнений на гимнастической стенке, строевые команды, лазания по канату в три приема, технику опорного прыжка. | Коммуникативные: сотрудничать в ходе групповой работы, представлять конкретное содержание выполняемых гимнастических упражнений Регулятивные: осуществлять действия по образцу, адекватно оценивать свои действия и действия партнера, видеть ошибку и исправлять ее по указанию учителя и самостоятельно. Познавательные: упражнения на гимнастической стенке, лазание по канату, уметь технично выполнять упражнения на тренажерах, выполнять опорный прыжок на гимнастический снаряд. | ||||||||
47 (11) | Контрольный | Вводная часть урока: Физическая культура (основные понятия) Техника выполнения упражнения. Легкий бег в виде разминки. ОРУ в движении. Основная часть урока: Проверка освоения техники опорного прыжка на гимнастический снаряд «Козел», вскок в упор на коленях, соскок со взмахом рук. Совершенствование зачетного упражнения по акробатике. Ознакомление с гимнастической полосой препятствий. Заключительная часть урока: Игра «Веревочка» Построение. Подведение итого в урока. | Уметь: выполнять опорный прыжок на снаряд, соскок со снаряда, выполнять упражнения по акробатике. преодолевать полосу препятствий | Проверка освоения техники опорного прыжка | Знать: технику выполнения акробатических упражнений; упражнений на гимнастической стенке, строевые команды, лазания по канату в три приема, технику опорного прыжка. | Коммуникативные: сотрудничать в ходе групповой работы, представлять конкретное содержание выполняемых гимнастических упражнений Регулятивные: осуществлять действия по образцу, адекватно оценивать свои действия и действия партнера, видеть ошибку и исправлять ее по указанию учителя и самостоятельно. Познавательные: лазать и преодолевать препятствия. | ||||||||
48 (12) | Контрольный | Вводная часть урока: Легкий бег в виде разминки. ОРУ в движении. Основная часть урока: Упражнения на тренажерах. Проверка освоения техники преодоления гимнастической полосы препятствий. Заключительная часть урока: Построение. Подведение итого в урока. | Уметь: преодолевать полосу препятствий | Зачет | Знать: упражнений на гимнастических тренажерах, технику преодоления полосы препятствий. | Коммуникативные: сотрудничать в ходе групповой работы, представлять конкретное содержание выполняемых гимнастических упражнений Регулятивные: осуществлять действия по образцу, адекватно оценивать свои действия и действия партнера, видеть ошибку и исправлять ее по указанию учителя и самостоятельно. Познавательные: лазать и преодолевать препятствия. | ||||||||
2триместр - 3 триместр ЛЫЖНАЯ ПОДГОТОВКА (24 часа) | ||||||||||||||
49-50 (1-2) | Вводный | Вводная часть урока: ИОТ при занятиях лыжной подготовкой. Краткая характеристика лыжного вида спорта. Передвижение по среднепересеченной местности в медленном темпе 1 км. Основная часть урока: Повторение техники лыжных ходов (школьная площадка). Игра Лыжные гонки». Заключительная часть урока. Подведение итогов урока. Передвижение до школы. | Уметь: выполнять технику скользящего шага | Текущий | Знать: ИОТ на занятиях по лыжной подготовке, организующие команды по лыжной подготовке, технику скользящего шага. | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, учителя. Регулятивные: осуществлять действия заданному правилу сохранять заданную цель. Познавательные: передвигаться на лыжах скользящим шагом. | ||||||||
51 (3) | Комбинированный | Вводная часть урока: Передвижение в медленном темпе 500м. Основная часть урока: Совершенствование техники скользящего шага. Совершенствование техники попеременного 2-хшажного хода. Развитие скоростной выносливости. Заключительная часть урока: Подведение итого урока. Передвижение до школы. | Уметь: согласовывать работу рук и ног при выполнении попеременного двухшажного лыжного хода. | Текущий | Знать: технику передвижения на лыжах попеременным двухшажным ходом, | Коммуникативные: сотрудничать в ходе групповой работы. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее под руководством учителя. Познавательные: передвигаться на лыжах попеременным двушажным ходом. | ||||||||
52-53 (4-5) | Комбинированный | Вводная часть урока: Передвижение в медленном темпе 500 м. Основная часть урока: Совершенствование техники скользящего шага. Повторение техники попеременного 2-хшажного хода. Совершенствование техники одновременного бесшажного хода. Прохождение дистанции 1 км без учета времени. Заключительная часть урока: Подведение итого урока. Передвижение до школы. | Уметь: согласовывать работу рук и ног при выполнении попеременного двухшажного лыжного хода, одновременного бесшажного хода. | Текущий | Знать: технику передвижения на лыжах попеременным двухшажным ходом, одновременным бесшажным ходом.Как распредилить силы для прохождения дистанции 1 км. | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, учителя. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее под руководством учителя. Познавательные: передвигаться на лыжах попеременным двушажным ходом,, одновременным бесшажным ходом, проходить заданную дистанцию. | ||||||||
54 (6) | Вводная часть урока: Передвижение в медленном темпе 500 м. Основная часть урока: Повторение техники попеременного 2-хшажного хода. Совершенствование техники одновременного бесшажного хода. Развитие скоростной выносливости: ускорения 5х60м. Прохождение дистанции 1 км без учета времени. Заключительная часть урока: Подведение итого урока. Передвижение до школы. | Уметь: согласовывать работу рук и ног при выполнении попеременного двухшажного лыжного хода, одновременного бесшажного хода. | Текущий | Знать: технику передвижения на лыжах попеременным двухшажным ходом, одновременным бесшажным ходом. Как распределить силы для прохождения дистанции 1 км. | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, учителя. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее под руководством учителя. Познавательные: передвигаться на лыжах попеременным двушажным ходом,, одновременным бесшажным ходом, проходить заданную дистанцию | |||||||||
55-56 (7-8) | Контрольный | Вводная часть урока: Передвижение до места занятий. Прохождение дистанции 500 метров в медленном темпе. Основная часть урока: Совершенствование техники попеременного 2-хшажного хода. Совершенствование техники одновременного бесшажного хода. Прохождение контрольной дистанции 1 км на время. Заключительная часть урока: Подведение итогов. Д/з: Подготовить презентацию на тему : «Закаливание, как средство укрепления здоровья». Передвижение до школы. | Уметь: выполнять технику лыжных ходов. | Мальчики;- 7.00; 7.30;8.00. Девочки; 7.30;8.00; 8.30. | Знать: технику передвижения на лыжах попеременным двухшажным ходом, одновременным бесшажным ходом. Как распределить силы для прохождения контрольной дистанции 1 км. | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, учителя. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее под руководством учителя. Познавательные: передвигаться на лыжах попеременным двушажным ходом,, одновременным бесшажным ходом, проходить заданную дистанцию | ||||||||
57 (9) | Комбинированный | Вводная часть урока: Передвижение 1000м. Основная часть урока: Совершенствование техники лыжных ходов. Развитие общей выносливости: прохождение дистанции 1500м с переменной скоростью. Заключительная часть урока: Подведение итогов урока. Передвижение до школы. | Уметь: выполнять технику лыжных ходов. | Текущий | Знать: технику передвижения на лыжах попеременным двухшажным ходом, одновременным бесшажным ходом. Как распределить силы для прохождения дистанции 1500 м. | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, учителя. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее под руководством учителя. Познавательные: передвигаться на лыжах попеременным двушажным ходом,, одновременным бесшажным ходом, проходить заданную дистанцию | ||||||||
58-59 (10-11) | Контрольный | Вводная часть урока: Передвижение до места занятий. Прохождение дистанции 500 метров в медленном темпе. Основная часть урока: Проверка освоения техники попеременного 2-хшажного хода. Совершенствование техники одновременного бесшажного хода. Совершенствование техники скользящего шага. Развитие скоростно-силовых качеств. Заключительная часть урока: Подведение итогов. Передвижение до школы. | Уметь: согласовывать работу рук и ног при выполнении попеременного двухшажного лыжного хода, одновременного бесшажного хода. | Проверить освоения техники попеременного 2-хшажного хода. | Знать: технику передвижения на лыжах попеременным двухшажным ходом, скользящего шага, одновременным бесшажным ходом. | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, учителя. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее под руководством учителя. Познавательные: передвигаться на лыжах попеременным двушажным ходом,, одновременным бесшажным ходом, проходить заданную дистанцию | ||||||||
60 (12) | Комбинированный | Вводная часть урока: Передвижение 1000м. Основная часть урока: Совершенствование техники лыжных ходов. Встречная эстафета на лыжах с этапом 30м. Заключительная часть урока: Подведение итогов урока. Передвижение до школы. | Уметь: выполнять технику лыжных ходов. | Текущий | Знать: технику передвижения на лыжах попеременным двухшажным ходом, Как распределить силы во время прохождения эстафеты. | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, учителя. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее под руководством учителя, самостоятельно формулировать познавательные цели. Познавательные: передвигаться на лыжах попеременным двушажным ходом,, одновременным бесшажным ходом, проходить заданную дистанцию | ||||||||
61-62 (13-14) | Контрольный | Вводная часть урока: Теоретические сведения: Закаливание организма. Правила безопасности и гигиенические требования. Передвижение в разминочном темпе 500м Основная часть урока: Совершенствование техники попеременного двухшажного хода. Проверка освоения техники одновременного бесшажного хода. Развитие скоростной выносливости: эстафета 10Х150. Заключительная часть урока: Подведение итогов урока. Передвижение до школы. | Уметь: выполнять технику лыжных ходов, проходить отрезки с заданной скоростью. | Текущий | Знать: технику передвижения на лыжах попеременным двухшажным ходом, Как распределить силы во время прохождения встречной эстафеты. | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, учителя. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее под руководством учителя, самостоятельно формулировать познавательные цели. Познавательные: передвигаться на лыжах попеременным двушажным ходом,, одновременным бесшажным ходом, передвигаться на лыжах с заданной скоростью. | ||||||||
63 (15) | Комбинированный | Вводная часть урока: Передвижение 1500м в медленном разминочном темпе. Основная часть урока: Совершенствование техники лыжных ходов. Встречная эстафета на лыжах с этапом 30м. Заключительная часть урока: Подведение итогов урока. Передвижение до школы. | Уметь: выполнять технику лыжных ходов | Текущий | Знать: технику передвижения на лыжах попеременным двухшажным ходом, одновременным бесшажным ходом. Как распределить силы для прохождения дистанции 1500 м. | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, учителя. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее под руководством учителя, самостоятельно формулировать познавательные цели. Познавательные: передвигаться на лыжах попеременным двушажным ходом,, одновременным бесшажным ходом, передвигаться на лыжах с заданной скоростью. | ||||||||
64-65 (16-17) | Контрольный | Вводная часть урока: Теоретические сведения: Закаливание организма. Правила безопасности и гигиенические требования. Передвижение в разминочном темпе 1500м. Основная часть урока: Проверка освоения техники попеременного двухшажного хода. Горная техника: спуск в низкой стойке, подъем на склон «полуёлочкой»,торможение «плугом». Заключительная часть урока: Подведение итогов урока. Передвижение до школы. | Уметь: согласовывать работу рук и ног при выполнении попеременного двухшажного лыжного хода, выполнять подъемы и спуск с горы. | Зачет | Знать: технику передвижения на лыжах попеременным двухшажным ходом, технику подъема «полуёлочкой», торможения «плугом» | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, учителя. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее под руководством учителя, самостоятельно формулировать познавательные цели. Познавательные: передвигаться на лыжах попеременным двушажным ходом,, одновременным бесшажным ходом, передвигаться на лыжах с заданной скоростью. | ||||||||
66 (18) | Комбинированный | Вводная часть урока: Передвижение в разминочном темпе 1500м. Основная часть урока: Совершенствование техники попеременного 2-хшажного хода. Эстафеты. Заключительная часть урока: Подведение итогов урока. Передвижение до школы. | Уметь: выполнять технику лыжных ходов | Текущий | Знать: технику передвижения на лыжах попеременным двухшажным ходом, Как распределить силы во время прохождения встречной эстафеты. | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, учителя. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее под руководством учителя, самостоятельно формулировать познавательные цели. Познавательные: передвигаться на лыжах попеременным двушажным ходом,, одновременным бесшажным ходом, передвигаться на лыжах с заданной скоростью. | ||||||||
67-68 (19-20) | Контрольный | Вводная часть урока: Теория: «Значение и основные методы закаливания организма». Прохождение дистанции в медленном темпе в виде разминки до 1000м. Основная часть урока: Проверить освоения горной техники(спуски,подъемы,торможения). Прохождение дистанции 2500 на выносливость без учета времени. Заключительная часть урока: Подведение итогов урока. Передвижение до школы. | Уметь: выполнять технику торможения, лыжных ходов, проходить дистанцию с заданной скоростью. | Зачет | Знать: технику передвижения на лыжах попеременным двухшажным ходом, технику подъема «полуёлочкой», торможения «плугом» | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, учителя. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее под руководством учителя, самостоятельно формулировать познавательные цели. Познавательные: передвигаться на лыжах попеременным двушажным ходом,, одновременным бесшажным ходом, проходить заданную дистанцию, передвигаться на лыжах с заданной скоростью. | ||||||||
69 (21) | Комбинированный | Вводная часть урока: Прохождение дистанции в медленном темпе 1000м. Основная часть урока: Техника поворота на месте переступанием. Развитие выносливости : прохождение дистанции до 2000м. Заключительная часть урока: Подведение итогов урока. Передвижение до школы. | Уметь: выполнять технику поворота на месте, проходить дистанцию с заданной скоростью. | Текущий | Знать, как выполнять повороты на месте, технику передвижения на лыжах разным ходом. Как распределить силы во время прохождения дистанции. | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, учителя. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее под руководством учителя, самостоятельно формулировать познавательные цели. Познавательные: выполнять переступание на месте, передвигаться на лыжах с заданной скоростью. | ||||||||
70-71 (22-23) | Контрольный | Вводная часть урока: Передвижение до места занятий Основная часть урока: Повторение техники лыжных ходов. Прохождение контрольной дистанции 1 км на время. Горная техника: спуски ,подъемы, торможения (выборочно). Заключительная часть урока: Подведение итогов урока. Передвижение до школы. | Уметь: согласовывать работу рук и ног при выполнении попеременного двухшажного лыжного хода, выполнять подъемы и спуск с горы. | Зачет | Знать, как выполнять повороты на месте, технику передвижения на лыжах разным ходом. Как распределить силы во время прохождения дистанции. | Коммуникативные: сотрудничать в ходе групповой работы слушать и слышать друг друга, учителя. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее под руководством учителя, самостоятельно формулировать познавательные цели. Познавательные: выполнять переступание на месте, передвигаться на лыжах с заданной скоростью, подниматься на склон «полуелочкой», выполнять торможение «плугом» | ||||||||
72 (24) | Комбинированный | Вводная часть урока: Передвижение в разминочном темпе до 1500м. Основная часть урока: Совершенствование техники лыжных ходов. Игры-эстафеты на лыжах. Заключительная часть урока: Подведение итогов урока. Передвижение до школы. | Уметь: Выполнять технику лыжных ходов, проходить дистанцию с соревновательной скоростью. | Текущий | Знать, технику изученных лыжных ходв | Коммуникативные: ставят вопросы, обращаются за по- мощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя. Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач. Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей | ||||||||
3 ТРИМЕСТР Подвижные игры ( 6 уроков) Баскетбол (12 уроков) | ||||||||||||||
73 (1) | Изучение нового материала | Вводная часть урока: Техника безопасности при проведении подвижных игр. Легкий бег в виде разминки. ОРУ. Основная часть урока: Игры: «Пустое место», «Белые медведи». Развитие скоростно-силовых способностей. Заключительная часть урока: Построение. Подведение итогов урока. | Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями | Текущий | Знать технику безопасности при проведении подвижных игр. Научатся: соблюдать правила взаи- модействия с игроками; организовы- вать и прово- дить подвиж- ные игры. | Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления. Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии. Личностные: ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей | ||||||||
74 (2) | Комбинированный | Вводная часть урока: Легкий бег в виде разминки. ОРУ. Основная часть урока: Игры: «Белые медведи», «Космонавты». Эстафеты с обручами. Развитие скоростно-силовых качеств. Заключительная часть урока: Построение. Подведение итогов урока. | Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями | Текущий | Знать правила подвижных игр | Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления. Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии. Личностные: ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей | ||||||||
75 (3) | Комбинированный | Вводная часть урока: Легкий бег в виде разминки. ОРУ. Основная часть урока: Игры: «Пятнашки», «Кто дальше бросит». Эстафеты с мячами. Развитие скоростных и скоростно – силовых способностей. Заключительная часть урока: Построение. Подведение итогов урока. | Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями | Текущий | Знать правила подвижных игр | Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления. Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии. Личностные: ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей | ||||||||
76 (4) | Комбинированный | Вводная часть урока: Легкий бег в виде разминки. ОРУ. Основная часть урока: Игры: «Пятнашки», «Точный расчет». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей. Заключительная часть урока: Построение. Подведение итогов урока. | Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями | Текущий | Знать правила подвижных игр | Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления. Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии. Личностные: ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей | ||||||||
77 (5) | Комбинированный | Вводная часть урока: Легкий бег в виде разминки. ОРУ. Основная часть урока: Игры: «Перестрелка», «Гонка мячей». Развитие скоростно – силовых спо-собностей. Заключительная часть урока: Построение. Подведение итогов урока. | Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями | Текущий | Знать технику безопасности при проведении подвижных игр. Знать правила игр. | Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления. Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии. Личностные: ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей | ||||||||
78 (6) | Комбинированный | Вводная часть урока: Легкий бег в виде разминки. Боковой галоп. Подскоки. Семенящий бег. Перестроение из колоны по одному в колону по три и четыре в движении с поворотом. ОРУ. Основная часть урока: Игры: «Охотники и утки», «Подсечка», «Четыре стихии». Развитие скоростно - силовых способностей. Заключительная часть: Построение. Подведение итогов урока. | Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями | Текущий | Знать правила подвижных игр | Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления. Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии. Личностные: ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей | ||||||||
79 (1) | Баскетбол Совершенствование | Вводная часть урока: ИОТ – 21, при занятиях спортивными и подвижными играми. Теоретические сведения. История Олимпийских игр. История зарождения спортивной игры в баскетбол. Легкий бег в виде разминки. ОРУ. Основная часть урока: Повторить линии разметки баскетбольной площадки. Совершенствовать ранее разученные технические действия баскетболиста. Проверить технику ведения мяча. Подвижная игра «Десять передач». Заключительная часть урока. Подведение итогов урока | Уметь выполнять технику ведения мяча на месте | Повторение | Знать разметку баскетбольной площадки, технические действия баскетболиста | Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: определяют, где применяются действия с мячом; самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу. Личностные: ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата. | ||||||||
80 (2) | Совершенствование | Вводная часть урока: Теоретические сведения. Легкий бег в виде разминки. Упражнения О.Ф.П.: круговая тренировка 4 станции. Основная часть урока: Ловля и передача мяча двумя руками от груди на месте. Ведение мяча на месте с высоким отскоком. Игра «Гонка мячей по кругу». Развитие координационных способностей Заключительная часть урока: Подведение итогов урока. | Уметь: владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол | Текущий | Знать, правила безопасного поведения при подвижных играх, название и правила игр. | Коммуникативные: Эффективно сотрудничать и устанавливать рабочие отношения. Слушать и слышать друг друга, находить общее решение практической задачи, уважать иное мнение. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее под руководством учителя и самостоятельно, адекватно оценивать свои действия и действия партнера. Познавательные: уметь технично выполнять передачи и ловлю мяча баскетболе ,броски по кольцу, знать правила игры выполнять тактические и технические действия в игре | ||||||||
81 (3) | Совершенствование | Вводная часть урока: Теоретические сведения. Легкий бег в виде разминки. Упражнения О.Ф.П.: круговая тренировка5 станций. Основная часть урока: Работа в парах: Ловля и передача мяча двумя руками от груди в движении. Ведение мяча на месте со средним отскоком. Игра «Подвижная цель». Развитие координационных способностей. Заключительная часть урока: Подведение итогов урока. | Уметь: владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол | Текущий | Знать, правила безопасного поведения при подвижных играх, название и правила игр. | Коммуникативные: Эффективно сотрудничать и устанавливать рабочие отношения. Слушать и слышать друг друга, находить общее решение практической задачи, уважать иное мнение. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее под руководством учителя и самостоятельно, адекватно оценивать свои действия и действия партнера. Познавательные: уметь технично выполнять передачи и ловлю мяча баскетболе ,броски по кольцу, знать правила игры выполнять тактические и технические действия в игре | ||||||||
82 (4) | Контрольный | Вводная часть урока: Теоретические сведения. Легкий бег в виде разминки. ОРУ. Основная часть урока: Работа в парах: Проверить освоения техники мяча двумя руками от груди (выборочно). Ловля и передача мяча одной рукой от плеча на месте. Ведение мяча правой (левой) рукой на месте. Эстафеты. Игра «Овладей мячом». Развитие координационных способностей Заключительная часть урока: Подведение итогов урока. | Уметь: владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол | Зачет | Знать, правила безопасного поведения при подвижных играх, название и правила игр. | Коммуникативные: Эффективно сотрудничать и устанавливать рабочие отношения. Слушать и слышать друг друга, находить общее решение практической задачи, уважать иное мнение. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее под руководством учителя и самостоятельно, адекватно оценивать свои действия и действия партнера. Познавательные: уметь технично выполнять передачи и ловлю мяча баскетболе ,броски по кольцу, знать правила игры выполнять тактические и технические действия в игре | ||||||||
83 (5) | Контрольный | Вводная часть урока: Теоретические сведения. Легкий бег в виде разминки ОРУ. Основная часть урока: Работа в парах: Проверить освоения техники ведения мяча на месте (выборочно). Ловля и передача мяча в кругу. Ведение мяча правой (левой) рукой в движении. Эстафеты. Игры «Мяч ловцу», "Салки с мячом". Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных способностей. Заключительная часть урока: Подведение итогов урока. | Уметь: владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол | Зачет | Знать, правила безопасного поведения при подвижных играх, название и правила игр. Знать правила игры в мини-баскетбол | Коммуникативные: Эффективно сотрудничать и устанавливать рабочие отношения. Слушать и слышать друг друга, находить общее решение практической задачи, уважать иное мнение. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее под руководством учителя и самостоятельно, адекватно оценивать свои действия и действия партнера. Познавательные: уметь технично выполнять передачи и ловлю мяча баскетболе ,броски по кольцу, знать правила игры выполнять тактические и технические действия в игре | ||||||||
84 (6) | Контрольный | Вводная часть урока: Теоретические сведения. Легкий бег в виде разминки. Упражнения О.Ф.П.: круговая тренировка5 станций. Основная часть урока: Работа в парах: Проверить освоения техники передачи мяча одной рукой от плеча (выборочно). Ловля и передача мяча в кругу. Броски мяча в кольцо двумя руками от груди. Эстафеты. Игра «Попади в цель». Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных способностей. Заключительная часть урока: Подведение итогов урока. | Уметь: владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол | Зачет | Знать, правила безопасного поведения при подвижных играх, название и правила игр. Знать правила игры в мини-баскетбол | Коммуникативные: Эффективно сотрудничать и устанавливать рабочие отношения. Слушать и слышать друг друга, находить общее решение практической задачи, уважать иное мнение. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее под руководством учителя и самостоятельно, адекватно оценивать свои действия и действия партнера. Познавательные: уметь технично выполнять передачи и ловлю мяча баскетболе ,броски по кольцу, знать правила игры выполнять тактические и технические действия в игре | ||||||||
85 (7) | Совершенствование | Вводная часть урока: Теоретические сведения. Легкий бег в виде разминки ОРУ. Основная часть урока: Работа в парах: Ловля и передача мяча в кругу. Броски мяча в кольцо двумя руками от груди. Эстафеты. Игра «Снайперы». Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных способностей. Заключительная часть урока: Подведение итогов урока. | Уметь: владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол | Текущий | Знать, правила безопасного поведения при подвижных играх, название и правила игр. | Коммуникативные: Эффективно сотрудничать и устанавливать рабочие отношения. Слушать и слышать друг друга, находить общее решение практической задачи, уважать иное мнение. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее под руководством учителя и самостоятельно, адекватно оценивать свои действия и действия партнера. Познавательные: уметь технично выполнять передачи и ловлю мяча баскетболе ,броски по кольцу, знать правила игры выполнять тактические и технические действия в игре | ||||||||
86 (8) | Совершенствование | Вводная часть урока: Теоретические сведения. Легкий бег в виде разминки. Упражнения О.Ф.П.: круговая тренировка5 станций. Основная часть урока: Работа в парах: Ловля и передача мяча в движении в треугольниках. Ведение мяча с изменением направления. Бросок двумя руками от груди. ОРУ. Игра «Мяч - ловцу». Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных способностей. Заключительная часть урока: Подведение итогов урока. | Уметь: владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол | Текущий | Знать, правила безопасного поведения при подвижных играх, название и правила игр. | Коммуникативные: Эффективно сотрудничать и устанавливать рабочие отношения. Слушать и слышать друг друга, находить общее решение практической задачи, уважать иное мнение. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее под руководством учителя и самостоятельно, адекватно оценивать свои действия и действия партнера. Познавательные: уметь технично выполнять передачи и ловлю мяча баскетболе ,броски по кольцу, знать правила игры выполнять тактические и технические действия в игре | ||||||||
87 (9) | Совершенствование | Вводная часть урока: Теоретические сведения. Легкий бег в виде разминки. ОРУ. Основная часть урока: Работа в парах: Ловля и передача мяча в квадрате. Броски мяча в кольцо двумя руками от груди. Сдача тестов О.Ф.П.: упражнение на пресс на наклонной скамье кол-во раз за 30 сек. Учебная игра в мини-баскетбол. Заключительная часть урока: Подведение итогов урока. | Уметь: владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол | Текущий | Знать, правила безопасного поведения при подвижных играх, название и правила игр. | Коммуникативные: Эффективно сотрудничать и устанавливать рабочие отношения. Слушать и слышать друг друга, находить общее решение практической задачи, уважать иное мнение. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее под руководством учителя и самостоятельно, адекватно оценивать свои действия и действия партнера. Познавательные: уметь технично выполнять передачи и ловлю мяча баскетболе ,броски по кольцу, знать правила игры выполнять тактические и технические действия в игре | ||||||||
88 (10) | Контрольный | Вводная часть урока: Теоретические сведения. Легкий бег в виде разминки. ОРУ. Основная часть урока: Работа в парах: Проверка освоения техники броска мяча в кольцо р/с (выборочно). Ловля и передача мяча в квадрате. Броски мяча в кольцо двумя руками от груди. Эстафеты с мячами. Тактические действия в защите и нападении. Учебная игра в мини-баскетбол. Заключительная часть урока: Подведение итогов урока. | Уметь: владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол | Зачет | Знать, правила безопасного поведения при подвижных играх, название и правила игр. Знать правила игры в мини-баскетбол | Коммуникативные: Эффективно сотрудничать и устанавливать рабочие отношения. Слушать и слышать друг друга, находить общее решение практической задачи, уважать иное мнение. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее под руководством учителя и самостоятельно, адекватно оценивать свои действия и действия партнера. Познавательные: уметь технично выполнять передачи и ловлю мяча баскетболе ,броски по кольцу, знать правила игры выполнять тактические и технические действия в игре | ||||||||
89 (11) | Контрольный | Вводная часть урока: Теоретические сведения. Бег обычный, с перемещением приставными шагами правым и левым боком, спиной вперед, остановки по сигналу учителя. Упражнения О.Ф.П с набивными мячами (1кг) Основная часть урока: Работа в парах: Ловля и передача мяча в квадрате. Броски мяча в кольцо одной рукой от плеча с места. Эстафеты с мячами. Тактические действия в защите и нападении. Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных способностей. Заключительная часть урока: Подведение итогов урока. | Уметь: владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол | Текущий | Знать, правила безопасного поведения при подвижных играх, название и правила игр. Знать правила игры в мини-баскетбол | Коммуникативные: Эффективно сотрудничать и устанавливать рабочие отношения. Слушать и слышать друг друга, находить общее решение практической задачи, уважать иное мнение. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее под руководством учителя и самостоятельно, адекватно оценивать свои действия и действия партнера. Познавательные: уметь технично выполнять передачи и ловлю мяча баскетболе ,броски по кольцу, знать правила игры выполнять тактические и технические действия в игре | ||||||||
90 (12) | Контрольный | Вводная часть урока: Бег обычный, с перемещением приставными шагами правым и левым боком, спиной вперед, остановки по сигналу учителя. Ускорение с изменением направления по сигналу учителя. Упражнения О.Ф.П. с набивными мячами (1кг) Основная часть урока: Работа в парах: Передачи мяча со сменой мест. Ведение мяа по прямой, с изменением направления движения и скорости. Сочетание приемов ведение, передачи, бросок по кольцу. Игра «Десять передач». Заключительная часть урока: Подведение итогов урока. | Уметь: владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол | Зачет | Знать технику передач в баскетболе, технику ведения и бросок по кольцу, правила игры. | Коммуникативные: Эффективно сотрудничать и устанавливать рабочие отношения. Слушать и слышать друг друга, находить общее решение практической задачи, уважать иное мнение. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее под руководством учителя и самостоятельно, адекватно оценивать свои действия и действия партнера. Познавательные: уметь технично выполнять передачи и ловлю мяча баскетболе ,броски по кольцу, знать правила игры выполнять тактические и технические действия в игре | ||||||||
3 ТРИМЕСТР ЛЕГКАЯ АТЛЕТИКА (12 ЧАСОВ) | ||||||||||||||
91 (1) | Вводный | Вводная часть урока: ИОТ по легкой атлетике. Теоретические сведения. Значение занятий физической культурой. Бег 3 минуты. ОРУ. СБУ. Основная часть урока: Совершенствование техники высокого старта 10-20 м. Пробное пробегание отрезка 30 метров. Развитие скоростных качеств - встречная эстафета с этапом 60 м. Заключительная часть урока: Подведение итогов урока. | Знать ИОТ на занятиях легкой атлетикой. Уметь пробегать с максимальной скоростью до 60 м | Текущий | Знать технику выполнения СБУ, технику выполнения высокого старта. | Коммуникативные: Слушать и слышать друг друга, уметь работать в группе. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: Осмысления техники выполнения упражнений скоростного характера. Личностные: проявляют учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу | ||||||||
92 (2) | Комбинированный | Вводная часть урока: Выносливость и основы ее воспитания. Бег 3 минуты. ОРУ. СБУ. Основная часть урока: Совершенствование техники высокого старта 15-25 метров. ; бег 30 метров. Развитие скоростной выносливости (эстафетный бег 10х20м). Совершенствование техники метания мяча. Заключительная часть урока: Подведение итогов урока. | Уметь пробегать с максимальной скоростью заданные отрезки | Текущий | Научатся: равномерно распределять свои силы для завершения длительного бега; технически правильно выполнять высокий старт, стартовое ускорение | Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности. Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели, используют общие приемы решения поставленных задач. Личностные: понимают значение физического развития. | ||||||||
93 (3) | Комбинированный | Вводная часть урока: Теоретические сведения. Скорость и основы ее воспитания. Бег 3 минуты. ОРУ. СБУ (специальные беговые упражнения). Основная часть урока: Совершенствование техники высокого старта 15-25 метров. Сдача теста: бег 30 метров на результат (проведение мониторинга физического развития учащихся) Совершенствование техники метания мяча. Развитие скоростных качеств. Заключительная часть урока: Подведение итогов урока. | Уметь пробегать с максимальной скоростью 30 метров | Тестирование | Знать технику выполнения высокого старта и правила бега на дистанции 30 метров. | Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать ошибку и исправлять ее по указанию учителя Познавательные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей, с максимальной скоростью пробежать 30 метров, осмысление техники метания мяча. | ||||||||
94 (4) | Контрольный | Вводная часть урока: Бег 4 минуты. ОРУ. СБУ (специальные беговые упражнения). Основная часть урока: Совершенствование техники высокого старта 20-30метров. Сдача теста: челночный бег 3х10м (сек.). Совершенствование техники метания мяча. Кроссовая подготовка. Заключительная часть урока: Подведение итогов урока. | Уметь пробегать с максимальной скоростью 60 метров | Зачет М- 9.4;9.8; 10.2. Д-9.6;10.0; 10.4. | Знать технику выполнения высокого старта и правила бега на дистанции 60 метров | Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать ошибку и исправлять ее по указанию учителя Познавательные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей, с максимальной скоростью пробежать 60 метров. | ||||||||
95 (5) | Контрольный | Вводная часть урока: Теоретические сведения. Бег 4 минуты. ОРУ. СБУ (специальные беговые упражнения).Ускорение с высокого старта 20-30 метров. Основная часть урока: Сдача теста: Бег 300м-девочки; 500м-мальчики на время. Совершенствование техники метания мяча. Развитие скоростных качеств Заключительная часть урока: Подведение итогов урока. | Уметь пробегать среднею дистанцию с заданной скоростью | М-2.20; 2.30;2.40. Д-1,20; 1.30; 1.40. | Знать технику выполнения прыжка в длину с места. Знать как и уметь распределить силы для прохождения дистанции 300\500м.м. | Коммуникативные: умение управлять эмоциями Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать ошибку и исправлять ее по указанию учителя Познавательные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей, с максимальной скоростью пробежать 300/500 метров. | ||||||||
96 (6) | Контрольный | Вводная часть урока: Теоретические сведения. Бег 4 минуты. ОРУ. Основная часть урока: Метание малого мяча на результат. Кроссовая подготовка: бег 1000м без учета времени. Развитие выносливости. Заключительная часть урока: Подведение итогов урока. | Уметь пробегать среднею дистанцию с заданной скоростью | М-24м;17м; 10м. Д-20м;14м; 8м. | Знать технику выполнения метания мяча из-за головы; как распределить силы для прохождения дистанции 1000метров. | Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов. Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют ошибки при выполнении упражнения в метании мяча Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. | ||||||||
97 (7) | Контрольный | Вводная часть урока: Теоретические сведения. Бег 5 минут. ОРУ. СБУ (специальные беговые упражнения). Ускорения с высокого старта. Основная часть урока: Совершенствование техники метания мяча Сдача теста: бег 1000 м (проведение мониторинга физического развития учащихся). Развитие выносливости. Заключительная часть урока: Подведение итогов урока. | Уметь метать мяч на дальность; преодолевать дистанцию 1000метров. | М-5.00; 5.30; 6.00. Д-5.30; 6.00; 6.30. | Знать технику выполнения метания мяча из-за головы; как распределить силы для прохождения дистанции 1000метров | Коммуникативные: умение работать в группе, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные умение анализировать собственную деятельность, распределять нагрузку при выполнении упражнения. Познавательные :умение объяснять ошибки при выполнении упражнения различной направленности. Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей . | ||||||||
98 (8) | Комбинированный | Тема: Эстафетный бег с палочкой Вводная часть урока: Теоретические сведения. Бег 5 минут. ОРУ. СБУ (специальные беговые упражнения). Ускорения с высокого старта. Основная часть урока: Обучению эстафетному бегу ( пробное пробегание отрезка по 6х30 м) с передачей эстафетной палочки. Подвижные игры. Заключительная часть урока: Подведение итогов урока. | Уметь пробегать отрезки с максимальной скоростью | Текущий | Знать технику передачи эстафетной палочки Научатся: равномерно распределять свои силы для завершения шестиминутно- го бега; оценивать ве- личину нагруз- ки по частоте пульса. | Коммуникативные: умение работать в группе, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные умение анализировать собственную деятельность, распределять нагрузку при выполнении упражнения. Познавательные :осмысление выполнения эстафетного бега и передачи эстафетной палочки Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей . | ||||||||
99 (9) | Контрольный | Вводная часть урока: Теоретические сведения. Бег 5 минут. ОРУ. СБУ (специальные беговые упражнения). Ускорения с высокого старта до 30м. Основная часть урока: Совершенствование техники высокого старта. Сдача теста: бег 60 метров на результат (проведение мониторинга физического развития учащихся). Совершенствование техники метания мяча. Кроссовая подготовка. Заключительная часть урока: Подведение итогов урока. | Уметь метать мяч на дальность; пробегать с максимальной скоростью 60 метров | Зачет М- 10.210.5; 10.8. Д-10.5;10.8; 11.1. | Знать технику стартового разгона на дистанции 60 м. Знать технику метания мяча. | Коммуникативные: умение управлять эмоциями Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать ошибку и исправлять ее по указанию учителя Познавательные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей, с максимальной скоростью пробежать 60 метров. | ||||||||
100 (10) | Контрольный | Вводная часть урока: Теоретические сведения. Бег 5 минут. ОРУ. СБУ (специальные беговые упражнения). Ускорения с высокого старта. Основная часть урока: Совершенствование техники метания мяча. Эстафетный бег 8х20 м. Подвижные игры. Заключительная часть урока: Подведение итогов урока. | Уметь пробегать отрезки с максимальной скоростью | Зачет | Знать технику технику челночного бега, эстафетного бега, передачу эстафетной палочки. | Коммуникативные: умение работать в группе, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные умение анализировать собственную деятельность, распределять нагрузку при выполнении упражнения. Познавательные :осмысление выполнения эстафетного бега и передачи эстафетной палочки Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей . | ||||||||
101 (11) | Контрольный | Вводная часть урока: Теоретические сведения. Бег 5 минут. ОРУ. Основная часть урока: Сдача теста: подтягивание на высокой перекладине – мальчики кол-во раз; поднимание туловища – девочки за 30 сек. Подвижная игра «Пятнашки». Заключительная часть урока: Подведение итогов урока. | Уметь выполнять упражнения в подтягивании, поднимании туловища | М-3;2;1. Д-23;19;15 | Знать, как проходят тестирование в подтягивании, поднимание туловища, правила подвижной игры «Пятнашки» | Коммуникативные: умение управлять эмоциями при общении со сверстниками. Регулятивные: объективно оценивать свои силы при выполнении упражнения. Познавательные: осмысление выполнения упражнения в подтягивании и подъема туловища, Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. | ||||||||
102 (12) | Контрольный | Вводная часть урока: Теоретические сведения. Бег 6 минут. ОРУ. Прыжковые упражнения. Основная часть урока: Обучение технике отталкивания, полета и приземления при прыжках в длину с места. Метание малого мяча в горизонтальную цель (количество попаданий) Подвижные игры. Заключительная часть урока: Подведение итогов учебного года. | Уметь бегать в равномерном темпе до 6 минут | Оценка техники броска мяча в горизонтальную цель. Из 5 попыток – 3 попадание зачет. | Знать правила и технику выполнения прыжка в длину с места Научатся: равномерно распределять свои силы для завершения шестиминутно- го бега; оценивать ве- личину нагруз- ки по частоте пульса. | Коммуникативные: умение управлять эмоциями при общении со сверстниками. Регулятивные: объективно оценивать свои силы при выполнении упражнения. Познавательные: осмысление техники отталкивания и выполнения при прыжках в длину с места, техники метания мяча. Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся по предмету русский язык,1 класс (ОС РО Д.Б.Эльконина – В.В.Давыдова)
Тематическое планирование разработано в соответствии с ФГОС с определением основных видов учебной деятельности обучающихся по предмету русский язык для 1 класса в образова...
Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся по предмету русский язык,1 класс (ОС РО Д.Б.Эльконина – В.В.Давыдова)
Тематическое планирование разработано в соответствии с ФГОС с определением основных видов учебной деятельности обучающихся по предмету русский язык для 1 класса в образова...
Календарно-тематическое планирование для ученицы 5 класса коррекционной школы VIII вида ,находящейся на домашнем обучении
Календарно-тематическое планирование составлено на весь учебный год при недельной учебной нагрузке 10 часов. Основа планирования1) Программы 0-4 классы, автор Бгажнокова И. М.2) Программно-методически...
Календарно-тематическое планирование по письму 3 класса коррекционной школы VIII вида.
Календарно-тематическое планирование по письму для 3 класса коррекционной школы VIII для глубоко умственно отсталых детей. В данной работе представлено планирование по письму, требования, предъявляемы...
Календарно- тематическое планирование уроков в 1 классе в школе VIII вида
Календарно- тематическое планирование уроков в 1 классе(чтение и развитие речи, письмо и развитие речи, развитие устной речи на основе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности...
Тематическое планирование по литературному чтению с определением основных видов учебной деятельности обучающихся 2 класс
Литературное чтение — один из основных предметов в об¬учении младших школьников. Он формирует общеучебный навык чтения и умение работать с текстом, пробуждает интерес к чтению художественной литератур...
ФГОС нового поколения. Основные виды учебной деятельности обучающихся по ФГОС
Новый подход к образованию основывается на современных знаниях в области психологии, а также использовании инновационных методов, что повысит эффективность работы педагогов в школе.Овладение уча...