Профилактика нарушений письменной речи у детей дошкольного возраста.
презентация к уроку

Слайд 1

Профилактика ошибок на письме у дошкольников Учитель-логопед Гоптарь Н.Е.

Слайд 2

Дисграфия – частичное нарушение письма.

Слайд 3

Специфические ошибки: пропуски, замены, перестановки, вставки букв, слогов, слов зеркальное написание букв или другое искажение отсутствие заглавной буквы и точки в предложении слитное написание или разрыв слова ошибки обозначения мягкости на письме

Слайд 4

Техника письма требует согласованной работы различных анализаторов Речедвигательный анализатор Зрительный анализатор Двигательный анализатор Речеслуховой анализатор

Слайд 5

Техника письма требует согласованной работы различных анализаторов Речедвигательный анализатор Зрительный анализатор Двигательный анализатор Речеслуховой анализатор Что может повлиять на процесс письма?

Слайд 6

Техника письма требует согласованной работы различных анализаторов Речедвигательный анализатор Зрительный анализатор Двигательный анализатор Речеслуховой анализатор Симптоматика дисграфии проявляется в стойких и повторяющихся ошибках в процессе письма, которые можно сгруппировать следующим образом: искажения и замены букв; искажения звукослоговой структуры слова; нарушения слитности написания отдельных слов в предложении; аграмматизмы на письме. Дисграфия (как и дислексия) у детей с нормальным интеллектом может вызывать различные отклонения в формировании личности, различные психические наслоения. При целенаправленном коррекционно-логопедическом воздействии постепенно симптоматика дисграфии сглаживается.

Слайд 7

Техника письма требует согласованной работы различных анализаторов Речедвигательный анализатор Зрительный анализатор Двигательный анализатор Речеслуховой анализатор В основе логопедического обследования должны лежать общие принципы и методы педагогического обследования: комплексный целостный динамический принцип развития принцип личностный

Слайд 8

Техника письма требует согласованной работы различных анализаторов Речедвигательный анализатор Зрительный анализатор Двигательный анализатор Речеслуховой анализатор Направления работы по профилактике дисграфии у дошкольников: Развитие сенсорных функций и психомоторики Развитие межанализаторного взаимодействия Развитие психических функций Развитие интеллектуальной Развитие речи и формирование навыков произвольного анализа и синтеза языковых единиц

Слайд 9

Техника письма требует согласованной работы различных анализаторов Речедвигательный анализатор Зрительный анализатор Двигательный анализатор Речеслуховой анализатор Направления работы по профилактике дисграфии Формировать и развивать зрительное восприятие и представления. Развивать зрительный анализ и синтез. Развивать зрительно-моторные координации. Формировать речевые средства, отражающие зрительно-пространственные отношения. Учить дифференциации смешиваемых по оптическим признакам букв.

Слайд 10

Техника письма требует согласованной работы различных анализаторов Речедвигательный анализатор Зрительный анализатор Двигательный анализатор Речеслуховой анализатор Общие рекомендации для дошкольников: Для лучшего усвоения образа букв ребенку традиционно предлагается: -ощупывать, вырезать, лепить их из пластилина, обводить по контуру, писать в воздухе, определять сходство и различие оптически сходных букв и т.д. конструировать и реконструировать буквы из элементов. ряд упражнений по развитию зрительного, зрительно-пространственного восприятия, памяти и анализа на предметах и геометрических фигурах; проводить дифференциацию букв, сходных по начертанию, в письменных упражнениях.

Слайд 11

Техника письма требует согласованной работы различных анализаторов Речедвигательный анализатор Зрительный анализатор Двигательный анализатор Речеслуховой анализатор 4-5 лет Развитие у детей зрительного восприятия и узнавания предметов . -Развитие зрительного гнозиса: развитие восприятия цвета; развитие восприятия формы; развитие восприятия размера и величины. Дидактические игры: «Найди пару»(геом. Фигуры), «Какой предмет спрятался» (зашумленные картинки), «Отгадай загадку, найди отгадку», «Соедини одинаковые снежинки»,«Найди отличия», «Дорисуй фигуру» и др.

Слайд 12

Техника письма требует согласованной работы различных анализаторов Речедвигательный анализатор Зрительный анализатор Двигательный анализатор Речеслуховой анализатор Ориентировка в окружающем пространстве относительно себя, дифференциация правой и левой частей тела Показать правую, левую руку, как называются руки (правая, левая) Показать карандаш правой рукой, левой рукой; взять книгу правой рукой, - левой рукой. Показать левой рукой правый глаз, правое ухо, левую ногу; правой рукой показать левое ухо, правую ногу; показать правые и левые части тела у человека, сидящего напротив. Определение пространственного положения предметов, находящихся сбоку от ребенка: «Покажи, какой предмет находится справа от тебя» и т.д. Далее представления закрепляются в речи: «Где находится книга (карандаш, ручка)?» Определение пространственных соотношений между 2-3 предметами и их изображениями.

Слайд 13

Техника письма требует согласованной работы различных анализаторов Речедвигательный анализатор Зрительный анализатор Двигательный анализатор Речеслуховой анализатор Определение пространственного расположения предметов Дидактические игры: « Какой дом справа, слева?», «Какой транспорт едет направо, а какой налево?», «Кто находится справа, кто слева ото льва?» (можно сделать по темам), «Кто где находится?» и др.

Слайд 14

Техника письма требует согласованной работы различных анализаторов Речедвигательный анализатор Зрительный анализатор Двигательный анализатор Речеслуховой анализатор Ориентировка на листе бумаги Положи круг в правом верхнем углу, слева от него крестик, в нижнем левом углу квадрат и т. д. «Графические диктанты» – Нарисуй в центре листа треугольник , справа от него нарисуй круг, слева от треугольника – ромб и т.д. (сверху, снизу) Ориентировка на листе в клеточку: «Нарисуй такую же фигуру», «Графические диктанты в клеточку», «Зеркало» (дорисуй другую половинку).

Слайд 15

Техника письма требует согласованной работы различных анализаторов Речедвигательный анализатор Зрительный анализатор Двигательный анализатор Речеслуховой анализатор 6-7 лет Развитие буквенного гнозиса : развитие восприятия цвета букв; развитие восприятия формы, размера и величины предметов и букв; дифференциация расположения элементов букв. Дидактические игры : «Какая буква спряталась», «Допиши букву», «Выбери правильно написанную букву», «Разбери кучу малу», и др.

Слайд 16

Техника письма требует согласованной работы различных анализаторов Речедвигательный анализатор Зрительный анализатор Двигательный анализатор Речеслуховой анализатор «Зачеркни неправильно написанные буквы, прочти слово», «РЕБУС-Прочти наоборот», «Расшифруй слово» Машина Жук Кот, ток