Исследование общей и мелкой моторики у учащегося 1 класса с нарушением зрения.
консультация (1 класс)

Консультация для педагогов и родителей

Исследование общей и мелкой моторики у учащегося 1 класса с нарушением зрения

   За основу  исследования общей и мелкой моторики у учащегося с нарушением зрения мы берем методику авторов Кабановой Т.В, Домниной О.В. «Тестовая диагностика».   Методика имеет тестовую основу  и предполагает подсчет баллов за каждый выполненный  ребенком шаг. Далее суммируются все набранные баллы  и определяется уровень  моторного развития. В процессе обследования мы можем увидеть слабые стороны моторного развития и, впоследствии,  при планировании коррекционной работы с учащимся  направить на них свое внимание.

1.Исследование общей моторики (14 проб)

1.1. Исследование движений рук и плечевого пояса.

Тифлопедагог: Выполни мою инструкцию:

1. Подними руки вверх.
2. Покажи, как летают птицы и машут крыльями.
3. Покажи, как работают пропеллеры у самолета (вентилятора).

1.2. Исследование движений туловища.

Тифлопедагог: Выполни мои инструкции.

1. Покачайся как маятник часов.
2. Нагнись и возьми предмет с пола (колени не сгибать!)

1.3. Исследование движений ног  и состояния равновесия.

Тифлопедагог: Выполни мои инструкции.

1. Покажи, каким ты был маленьким (приседание).
2. Покажи, как цапля стоит на одной ноге.
3. Прыгай на одной ноге до указанного ориентира.
4. Перешагивай через «лужи» и «камни» (ходьба с высоким подниманием колен).

1.4.Исследовние статической  координации движений.

Тифлопедагог:  Выполни мою инструкцию.

1. Вытяни руки вперед и закрой глаза. Стой так 5 секунд (педагог считает от 1 до 5).

1.5. Исследование динамической координации движений.

Тифлопедагог: Выполни мои инструкции.

1. Шагай как солдат (маршировка).
2. Выполни подряд от 3 до 5 приседаний.

1.6. Исследование пространственной ориентации.

Тифлопедагог: Выполни мои инструкции.

1. Пройди по кругу по часовой стрелке, затем против часовой стрелки.
2. Пройди по кругу и встань в центр.
3. Обойди весь кабинет и встань в заданном месте.

2. Исследование  мелкой моторики (9 проб)

2.1. Исследование кинестетической основы движений.

Тифлопедагог: Выполни мои инструкции.

1. Покажи «козу» (указательный палец и мизинец вытянуты вперед, остальные пальцы сжаты в кулачке), поочередно каждой рукой, а затем обеими руками вместе.
2. Покажи «зайчика» (указательный и средний палец вытянуты вверх, остальные сжаты в кулак), поочередно каждой рукой , а затем обеими руками вместе.
3. Покажи «колечки» (поочередно подушечками каждого пальца соприкасаемся с подушечкой большого пальца руки, сначала на одной руке, потом на другой).
4. Покажи «очки» (одновременно двумя руками).

2.2. Исследование кинетической основы движений.

Тифлопедагог: Выполни мои инструкции.

1. Поочередно сгибай пальцы правой и левой руки.
2. Пальчики «здороваются» (поочередное касание пальцев руки, а затем одноименных пальцев обеих рук).
3. «Игра на пианино».
4. Измени положение кистей рук (1-кулак, 2-ладонь, и наоборот).
5. Кулак-ребро-ладонь.

     В процессе выполнения заданий тифлопедагог отмечает,  что учащемуся дается сложнее всего: кинетическая или кинестетическая сторона движений. В любом случае при планировании коррекционной работы необходимо будет учесть как сильные стороны (опора на них на занятии), так и слабые стороны двигательного репертуара ребенка (что необходимо скомпенсировать, развить).

УДАЧИ   ВАМ  И ВАШИМ ДЕТЯМ!