Урок русского языка в 1 классе"Письменная речь: объявление. Повторение слов, отвечающих на вопросы «какая?», «какие?», и правила правописания имён собственных".
план-конспект занятия (1 класс)

Новосёлова Галина Владимировна
Опубликовано 31.01.2021 - 18:50 - Новосёлова Галина Владимировна

Открытый урок по программе "Начальная школа 21 века" составлен в соответствии с требованиями ФГОС,  был проведён в рамках школьного методического объединения.

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл Технологическая карта урока русского языка в 1 классе29.05 КБ
Файл Презентация к уроку2.35 МБ

Предварительный просмотр:

Предмет: Русский язык, класс 1

Урок № 137

Тема урока: Письменная речь: объявление. Повторение слов, отвечающих на вопросы «какая?», «какие?», и правила правописания имён собственных.

                                                                         Технологическая карта урока

Тема урока

Место урока по теме

Письменная речь: объявление. Повторение слов, отвечающих на вопросы «какая?», «какие?», и правила правописания имён собственных.

57 урок в разделе «Послебукварный период»

Тип урока

Виды деятельности учащихся, форма работы

Решение учебной задачи

Фронтальная – составление плана действий в ходе решения учебной задачи.

Коллективная– аналитическая работа по сопоставлению текстов объявлений с целью выявления неточностей в приведённой информации, причин неуспешного общения; отработка умения задавать вопросы к словам; выполнение письменных работ.

Индивидуальная – проведение анализа информации, полученной из текста и из рисунка; применение правила правописания заглавной буквы в именах собственных; поиск слов, отвечающих на поставленный вопрос; отработка техники письма.

Парная – осуществление взаимоконтроля.

Цель урока

 Планируемые результаты освоения учебного материала

Педагогическая цель: помочь учащимся освоить понятия объявление; научить задавать вопросы к словам, называющим признаки, применять правила написания заглавной буквы в именах собственных.

Предметные результаты: Решать учебные и практические задачи – писать заглавную букву в начале предложения в именах собственных.

 Получат возможность научиться выбирать языковые средства в соответствии с целями и условиями общения для эффективного решения коммуникативной задачи.

Метапредметные результаты:

Познавательные:

- общеучебные - усвоение понятия объявление; осмысление структуры объявления; приобретение умения составлять тексты объявлений; применение практических навыков написания заглавной буквы в именах собственных;

- логические – выявление неточностей в приведённых объявлениях.

Регулятивные:

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия, планировать свою деятельность; сопоставлять выполненную работу с образцом; вносить коррективы в действия.

Личностные:

- владеют элементарными приёмами самооценки результатов деятельности по предложенным критериям и алгоритму работы;

Коммуникативные:

- участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его; соблюдать орфоэпические нормы речи и законченную интонацию предложения.

                                                                                                     Технологическая карта урока

Цель/задачи

этапа

Деятельность

учителя

Деятельность

ученика

Компетенции/

аспекты

компетенции/УУД

Оценивание/формы

контроля

Результат

I этап:  Организационный момент..

Формирование самооценки

готовности к

уроку.

Проверка готовности к уроку.

Положительный настрой на урок.

-Встаньте все ровно и красиво.

Повернитесь. Посмотрите сколько к нам пришло гостей, давайте встретим их с хорошим настроением.

Улыбнитесь друг другу, улыбнитесь нашим гостям. Садитесь. Сегодня  отправляемся в дальнейшее путешествие по страницам учебника «Русский язык»

Готовятся к активной учебно - познавательной деятельности.

Личностные – самоопределение

Анализ ситуации

Обучающиеся готовы

к началу урока.

III  этап: Мотивация учебной деятельности

Постановка проблемы

1. Для того, чтобы определить тему урока, послушайте песенку. Кто знает, можете  подпевать.

- Итак, ребята, как вы думаете, чем же мы сегодня с вами будем заниматься?

- О чём сообщалось в тексте объявления из этой песни?

- Совершенно верно! Сегодня на уроке мы с вами будем учиться правильно составлять объявления, в которых будем описывать домашних питомцев.

Ну, а так как мы будем говорить о домашних животных, как вы думаете, какое правило правописания мы с вами повторим?

- Правильно. Мы сегодня повторим правило правописания заглавной буквы в именах собственных.

Слушают песню, участвуют в беседе.

Мы будем учиться составлять объявления.

В объявлении сообщалось о том, что пропала собака, а люди её разыскивают.

Клички животных пишутся с заглавной буквы.

Регулятивные – целепологание(постановка учебной задачи)

Коммуникативные 

–планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Постановка вопросов.

Личностные:

- мотивируют свои действия;

текущий

Учащиеся самостоятельно определили тему урока, поставили цель.

II  этап: Минутка чистописания.

Обучение безотрывному написанию букв.

1. Раб. Тетр. №2 с.7, з. № 1 – дорисуй собачку.

-А сейчас откройте тетради с печ. Основой на с. 7. Выполним упр. №1. Дорисуйте собачку, которая потерялась.

2.Показ написания буквы о нижним способом (рабочая тетр. С 7, упр.2)

- Какие линии вы использовали для того, чтобы дорисовать собачку?

- Какие буквы в русском алфавите состоят только из овальных линий?

-Сейчас мы с вами поупражняемся в написании буквы о нижним способом. Иногда при быстром темпе письма букву о начинают писать с другой точки начала движения. Найдите синюю точку. Запишем букву о, руководствуясь стрелочкой.

2. Безотрывное написание соединений со, ро.

Напишите сочетание –со- за одно движение, используя нижнее соединение.

 Напишите сочетание –ро- за одно движение, используя нижнее соединение.

2. На последней строчке самостоятельно безотрывно напишите буквы а, б, д, л, м, я, п, н, и, у, И, Ш.

Выполняют задание в тетради.

-Мы использовали прямые и овальные линии.

 - Из овальных линий состоят буквы о, с.

Познавательные: общеучебные- учатся безотрывному написанию букв;

Индивидуальный

Научатся безотрывному письму букв и соединений.

IV этап: Построение проекта выхода из затруднения.

Формирование

умений

целеполагания,

представления о

результате

деятельности

2.Чтение учителем  текста упр.1.

-Прочитайте комментарий к упражнению.

-Расскажите по картинке, что же было потом.

-Как вы думаете, почему возникла такая ситуация?

-О чём не написала девочка в своём объявлении?

-Что нужно сообщить в объявлении, чтобы девочке было легче найти собаку?

2. Прочитайте объявление (упр.2).

-О чём забыли составители?

-Как бы вы дополнили текст данного объявления?

Читают комментарий и задание к упражнению.

Составляют рассказ по картинке.

Нужно более подробно сообщить приметы собаки и породу.

 

Читают объявление. Отвечают на вопросы учителя.

Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия, планировать свою деятельность.

Познавательные: усвоение понятия объявление.

Коммуникативные:

участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.

текущий

Научить руководствоваться инструкцией.

V этап: Физкультурная пауза. (Электронная физминутка.)

VI этап: Закрепление пройденного

Научить задавать вопросы к словам, называющим признаки, применять правила написания заглавной буквы в именах собственных.

3. Организовать самостоятельное выполнение упражнения 3 и взаимопроверку в парах.

Упражнение № 3 выполним письменно. Нужно списать вместо точек вставить пропущенные слова, которые мы найдём в упражнении 2.

- А теперь поменяйтесь тетрадями и проверьте работу своего соседа по парте.

1. Организовать самостоятельную работу по рабочей тетради с.10 упр.5.

Догадайтесь, где какое слово пропущено.

-Прочитайте первую пару слов.

Чем различаются слова?

-Впишите слова в предложения. Работаем самостоятельно.

2. Организовать проверку выполненной работы в паре.

Поменяйтесь тетрадями и проверьте работу своего соседа.

Учатся самостоятельной работе.

Осуществляют контроль выполненной работы

Слова различаются первой буквой и значением: Скворцов-фамилия мальчика, скворцов- образовано от слова «скворцы».

Осуществляют контроль выполненной работы

Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия, планировать свою деятельность; осуществлять контроль и взаимопроверку.

Познавательные: применение практических навыков написания заглавной буквы в именах собственных;

Взаимоконтроль

Умеют находить слова, называющие признаки.

VII этап: Итог урока. Рефлексия

Подвести итоги. Оценить уровень

достижения

поставленных в начале урока целей.

-Какую цель мы сегодня ставили  себе в начале урока?

-Чего нам удалось достичь?

-Что для вас было простым и сложным?

- Какие задания у вас вызвали интерес?

-Оцените свою работу при помощи смайликов.

-Если вы довольны своей работой на уроке, и вы усвоили материал, поднимите жёлтый смайлик.

Если материал урока для вас был сложен и мало понятен, поднимите синий смайлик.

Покажите смайлики мне, а теперь нашим гостям.

Урок окончен. Можете быть свободны.

Формулируют конечный результат своей работы на уроке.

Выражают свои мысли.

Коммуникативные –  с достаточной полнотой выражают свои мысли

Познавательные – рефлексия

Личностные –

оценивают усвоение содержания

Текущий.

Учащиеся оценивают работу своих товарищей и себя.


Предварительный просмотр:


Подписи к слайдам:

Слайд 1

Открытый урок по русскому языку. 1 класс. Учитель начальных классов МАОУ «Ильинская СОШ» с. Ильинка Новосёлова Г. В.

Слайд 2

Тема урока: «Письменная речь: объявление. Повторение правила правописания имён собственных».

Слайд 3

Рабочая тетрадь №2 с. 7

Слайд 4

2. Напиши красиво

Слайд 5

Упражнение 1 Работа с учебником ( урок 30) с. 94

Слайд 6

Вывод : Чтобы животное было легче найти , необходимо в объявлении точно описать внешность животного, его цвет, размер, породу , особенности.

Слайд 7

Работа с учебником ( урок 31) с.95 Упражнение 2

Слайд 8

Вывод : В объявлении необходимо указывать адрес и номер телефона .

Слайд 9

Физминутка «Утренняя гимнастика»

Слайд 10

Работа с учебником ( урок 31) с.96

Слайд 11

Кошка (какая?) замечательная , умная. Котята (какие?) чудесные. Люди (какие?) добрые , заботливые. Проверь соседа по парте:

Слайд 12

Рабочая тетрадь №2 с. 10

Слайд 13

Лёня Скворцов кормил крошками скворцов. Петя Колокольчиков на лугу видел много колокольчиков. Боря Васильков нёс букет васильков. Слава Арбузов за лето съел много арбузов . На ранней зорьке мама дала хлеба корове Зорьке. Проверь соседа по парте:

Слайд 14

Поразмышляйте над тем, как вы справились с заданиями на уроке Что для вас было простым и сложным? Какие задания у вас вызвали интерес?

Слайд 15

Оцените свою работу У меня всё получилось, я доволен свой работой. Мне было сложно и малопонятно.

Слайд 16

Молодцы! Спасибо за работу!


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Конспект урока русского языка. "Устная и письменная речь." 1 класс

Дать первоначальное представление об устной и письменной речи и о языке как средстве речевого общения.Уметь различать речь устную и письменную...

Разработка урока русского языка 2 класс УМК "Школа России" " Повторение по теме: правописание парных звонких и глухих согласных в слове"

Автор: Вебер Юлия Викторовна           учитель начальных классов            первой квалификационной категории        ...

Письменная речь: объявление. Повторение слов, отвечающих на вопросы «какая?», «какие?», и правила правописания имен собственных.

Конспект урока по русскому языку, 1 класс. УМК "Начальная школа XXI век"...

План- конспект урока "Письменная речь: объявление. Повторение слов, отвечающих на вопросы «какая?», «какие?», и правила правописания имен собственных", 1 класс

План- конспект урока "Письменная речь: объявление. Повторение слов, отвечающих на вопросы «какая?», «какие?», и правила правописания имен собственных", 1 класс...

Технологическая карта урока русского языка "Речевая ситуация: обсуждение выбора будущей профессии. Слова, отвечающие на вопросы «Что делать?» «Что сделать?»" 1 класс

Урок в соотвествии с требованиями ФГОС НОО...

Технологическая карта урока Русский язык 2 класс (УМК Школа России) "Повторение что ты знаешь о лексическом значении слова и составе слова"

Технологическая карта урока Русский язык 2 класс (УМК Школа России) "Повторение что ты знаешь о лексическом значении слова и составе слова"...

Технологическая карта по русскому языку 1 класс УМК "Перспектива" по теме: "Слова, отвечающие на вопросы кто? или что?"

Тип урока:  открытие «нового» знанияЦель урока: Развитие умения ставить вопросы кто? и что? к словам, обозначающих предметы.Задачи урока Планируемые результатыДидактические:1.Рас...