Рабочая программа по курсу Ритмика
методическая разработка (1 класс)

Опубликовано 22.01.2020 - 22:47 - Добрынина(Киселева) Мария Анатольевна

Разработка по внеурочной деятельности по курсу "Ритмика"

Скачать:

Вложение	Размер
ritmika_1kl.doc	77.5 КБ

Предварительный просмотр:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СОГЛАСОВАНО

На заседании учителей начальных классов

Протокол №____ от

«___» _________ 20___г.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по ВР

_____ / А.М.Базарова /

«___» _________ 20___г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор школы

_____

«___» _________ 20___г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по курсу «Ритмика»

для 1 «А» класса на 2011 - 2012 уч. год

Учитель начальных классов

Киселева М.А

Пояснительная записка

Программа составлена на основе программы «Ритмика и бальные танцы» под редакцией Е.И.Мошковой, рекомендованной Управлением общего среднего образования Министерства общего и профессионального образования РФ, 1997г. При составлении рабочей программы автор использовал образовательную программу дополнительного образования детей "Гармония" (ритмика и пластика на сцене)" (автор-составитель - Никифоров П.А.)

Программа «Ритмика» направлена на всестороннее, гармоничное развитие детей .

В программе «Ритмика» представлены различные разделы: игро-ритмика, игро-пластика, подвижная игра, креативная гимнастика, на каждом занятии используются элементы каждого раздела

Все разделы программы объединяет игровой метод проведения занятий. Игровой метод придаёт учебно-воспитательному процессу привлекательную форму, облегчает процесс запоминания и освоения упражнений, повышает эмоциональный фон занятий, способствует развитию мышления, воображения и творческих способностей ребёнка.

Программа рассчитана на 33 часа, т.е 1 занятие в неделю

Цель программы «Ритмика»:

содействие всестороннему развитию личности школьника средствами ритмической гимнастики.

Задачи:

1. Укреплять здоровья:

- содействовать развитию и функциональному совершенствованию органов дыхания, кровообращения, сердечно-сосудистой и нервной систем организма;

- способствовать оптимизации роста и развития опорно-двигательного аппарата;

- содействовать профилактике плоскостопия;

- формировать правильную осанку.

Совершенствовать психомоторных способностей дошкольников:

- содействовать развитию чувства ритма, умения согласовывать движения с музыкой;

- формировать навыки пластичности, грациозности и изящества танцевальных движений;

- развивать координацию, гибкость, выносливость;

- развивать мелкую моторику.

Развивать творческие и созидательные способности детей:

- формировать навыки самостоятельного выражения движений по музыку;

- развивать мышление, воображение, находчивость,

- воспитывать умения эмоционального выражения, творчества в движениях;

- развивать инициативу, чувство взаимопомощи и трудолюбия.

Разделы программы и их задачи.

1. Игропластика.

Задачи:

развивать мышечную силу и гибкость;
способствовать обретению ребёнком умиротворенности, открытости и внутренней свободы.

2. Подвижные игры.

Задачи:

содействовать развитию слуха, памяти, внимания, умения согласовывать движения с музыкой;
развивать скоростно-силовые и координационные способности,
формировать навыки самостоятельного выражения движений под музыку.

Используются приёмы имитации, подражания, образные сравнения, ролевые ситуации, соревнования.

3. Игроритмика.

Задача:

способствовать развитию чувства ритма и двигательных способностей ребёнка, позволяющих красиво и координационно выполнять движения под музыку, соответственно её характеру, ритму, темпу.

4. Креативная гимнастика.

Задачи:

способствовать развитию выдумки, творческой инициативы,
создавать благоприятные возможности для развития созидательных способностей детей, их познавательной активности, мышления, свободного самовыражения.

Результатами программы внеурочной деятельности является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):

1. Личностные:

- Формирование социальной роли ученика;

- Формирование положительного отношения к учению;

2. Метапредметные:

Познавательные УУД

- Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже изученного;

- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы;

- преобразовывать информацию из одной форм в другую (инструкция- движения).

Регулятивные УУД

- Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию;

- Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном;

- проговаривать последовательность действий на занятии;

-учиться самостоятельно проводить разминку, выполнять новые движения по образцу.

Коммуникативные УУД

- Потребность в общении с учителем;

- Умение слушать и вступать в диалог;

-Умение донести свою позицию до других.

Тематическое планирование программы «Ритмика» 1 класс

№	Тема	Всего часов	Теория	Практика
1	Хлопки в такт музыки	4	1	3
2	Ходьба с махом руками	4	1	3
3	Хлопки и удары ногой на каждый счёт и через счёт	10	2	8
4	Силовая работа рук	8	1	7
5	Ходьба и бег по кругу с подниманием рук вперёд в разном темпе	6	1	5
4	Итоговое занятие	1		1
	ИТОГО	33	6	27

Календарно-тематическое планирование программы «Ритмика» 1 класс

№	Игроритмика	Подвижная игра	Игропластика	Креативная гимнастика	Дата план	Дата факт
Зан 1-2	Хлопки в такт музыки (горошинки)	«Найди своё место»	«Змея», «Ёжик»	Творческая игра «Кто я?»	5.09.11 12.09.11
Занятие 3-4	Хлопки в такт музыки (горошинки)	«Нитка – иголка»	«Морская звезда», «Краб», «Дельфин»	Упражнение на расслабление мышц «Вороны»	19.09.11 26.11.11
Зан 5-6	Акцентирован-ная ходьба с махом руками вниз на сильную долю	«Цапля и лягушка»	«Морская звезда», «Улитка»	Творческая игра «Море волнуется»	3.10.11 10.10.11
Зан 7-8	Акцентирован-ная ходьба с махом руками вниз на сильную долю	«У медведя во бору»	«Медведь», «Цапля», «Кошечка»	На укрепление мышц живота и спины: «Орешек», «Кобра», «Велосипед»	17.10.11 24.10.11
Зан 9-10	Хлопки на каждый счёт и через счёт	«Нитка – иголка»	«Медуза», «Уж»	Игровой самомассаж «Разотру ладошки сильно»	31.10.11 14.11.11
Зан 11-12	Удары ногой на каждый счёт и через счёт	«Марш-полька»	Упражнение для развития гибкости «Я – маг волшебник»	Пальчиковая гимнастика «Этот пальчик – дедушка…»	21.11.11 28.11.11
Зан 13-14	На 1 – хлопок, 2,3,4 - пауза	«Эхо»	«Кошечка», «Кобра»	Творческая игра «Кто я?»	5.12.11 12.12.11
Зан 15-16	На 1 – притоп, 2,3,4 - пауза	«Отгадай, чей голосок»	«Лодочка», «Замок»	Упражнение на дыхание, расслабление: «Руки к солнцу поднимаю..»	19.12.11 26.12.11
Зан 17-18	На 1 – хлопок, 2,3,4 – пауза, на 5 – притоп, на 6,7,8 - пауза	«Совушка»	«Веточка», «Книжка»	Пальчиковая гимнастика «Этот пальчик хочет спать…»	16.01.12 23.01.12
Зан 19-20	На 1-4 поднять руки вперёд, 5-8 опустить	«Космонав-ты»	«Ящерица», «Кораблик»	Упражнение на релаксацию «Я лежу на спине как медуза на воде…»	30.01.12 6.02.12
Зан 21-22	Руки в сцеплении на 1-4 вверх 5-8 вниз 1-2 вверх -2р. 3-4 вниз -2р.	«Поезд»	«Качели», «Рыбка»	Игровой самомассаж «Я в ладоши хлопаю…»	13.02.12 27.02.12
Зан 23-24	Шаги по кругу: 1-4 руки вверх, 5-8 руки вниз	«Усни трава»	«Кузнечик», «Черепаха»	Творческая игра «Магазин игрушек»	5.03.12 12.03.12
Зан 25-26	1-4 первая шеренга руки вперёд 5-8 вторая шеренга руки вперёд 1-4 первая шеренга руки вниз 5-8 вторая шеренга руки вниз	«Погода»	«Ёжик», «Слон»	Пальчиковая гимнастика «Этот пальчик хочет спать…»	19.03.12 2.04.12
Зан 27-28	Бег по кругу: 1-8 на каждый счёт, 1-8 через счёт (по кочкам)	«Марш-полька»	«Страус», «Птица»	Упражнение на расслабление «Шалтай – Болтай сидит на стене»	9.04.12 16.04.12
Занятие 29-30	Ходьба по кругу: 1-8 на каждый счёт, 1-8 через счёт, поднимая вперёд колено (через кочки)	«Нитка-иголка»	«Веточка», «Улитка»	Упражнение на расслабление «Ветер дует нам в лицо»	23.04.12 30.04.12
Занятие 31-32	Ходьба по кругу с подниманием рук вперёд в разном темпе: 1-4 руки вверх, 5-8 руки вниз, 1-2 вперёд, 3-4 – вниз)	«Отгадай, чей голосок»	«Месяц», «Лисичка»	Творческая игра «Магазин игрушек»	7.05.12 14.05.12
Занятие 33	Итоговое				21.05.12