урок обучения грамоте Звук "Ц", буква "Ц" УМК "Школа России"
план-конспект занятия (1 класс) по теме

Тема: Звук [Ц], буквы Ц ц.

Цели:

• познакомить со звуком [ц], буквами Ц ц, учить читать слова с новой буквой;
• уточнить и систематизировать у детей представления о цирке, цирковых артистах;
• развивать фонематический слух, внимание, память;
• воспитывать уважение к людям разных профессий, интерес к цирковым профессиям;
• учить умению испытывать положительные эмоции и делиться радостью с друзьями;

• формировать умение взаимодействовать в команде, помогать друг другу.

1. Организационный момент.

Начинается урок

Вам пойдёт, надеюсь, впрок.

Надо многое узнать,

Постараться всё понять.

- Внимание, внимание! Единственный раз, проездом в вашем городе,

  какое-то представление, всем на удивление!

-А какое вам нужно догадаться.

Сенсорно-координаторное упражнение «Четыре угла». 

Музыкальное сопровождение: аудиозапись песни «Цирк, цирк, цирк»( муз. В.Шаинского, сл.Пляцковского)

В четырех углах кабинета фиксируются сюжетные изображения под номерами : четыре картинки на тему «Цирк ». Все упражнения выполняются в позе свободного стояния: дети совершают координированные движения головой, глазами и туловищем продолжительностью 1,5–2 минуты под руководством ведущего:

-1(дети поворачивают голову на первую картинку и запоминают сюжет: работа акробата)

-2(дети поворачивают голову на вторую картинку и запоминают сюжет: работа фокусника)

-3(дети поворачивают голову на третью картинку и запоминают сюжет: работа дрессировщика)

-4((дети поворачивают голову на четвертую картинку и запоминают сюжет: работа клоуна)

-2-4-1-3(аналогично).

- Цирковое представление!

-Что надо сделать, чтобы попасть в цирк? Правильно, купить билеты!

Поспеши купить билетик,
Потому что очень скоро,
Рано утром на рассвете
Цирк уедет в новый город.

-Чтобы получить билетик надо правильно ответить на вопросы:

Блиц-опрос (ДЕТИ НА ПАЛЬЧИКАХ ПОКАЗЫВАЮТ ОТВЕТЫ)

-Звуки мы …

 1)видим

 2)слышим

Буквы мы…..

1)видим

2)слышим

- Выберите группу гласных звуков:

1)а,о,у,э,ы,и

2)р,н,м,л,й

-Выберите группу, в которой все согласные глухие:

1) н,р,б                      

2)ш,ч,ц

-Выберите слово, в котором все согласные твёрдые:

1)цирк

2)котик  

-Получите билеты(снимают прикрепленные к спинкам стульчиков «билеты-маршрутные листы»):                 

2. Повторение. Речевая разминка

В огнях манеж!

Сверкает -сцена!
 Выходит кто -
 К нам на арену?

-Палочкой помашет – 
Хищники пляшут. 
Нахмурит лицо – 
Лев прыгнет в кольцо. 
Он что, регулировщик? 
Нет, это... (дрессировщик) 

1.Автоматизация звука [ц] в чистоговорках (задание от львов: выставляем рисунок на панно «Цирковая арена»)

ЦО – ЦО – ЦО, ЦО – ЦО – ЦО вам водица и яйцо

ЦЫ – ЦЫ – ЦЫ, ЦЫ – ЦЫ – ЦЫ  вам цветные бубенцы

ЦА – ЦА – ЦА, ЦА – ЦА – ЦА  вам мохнатая овца

ЦА – ЦА – ЦА, ЦА – ЦА – ЦА  тут мохнатая овца

ЦО – ЦО – ЦО, ЦО – ЦО – ЦО   ей от зайца письмецо

ЦЫ – ЦЫ – ЦЫ, ЦЫ – ЦЫ – ЦЫ  на акации птенцы

ЦА – ЦА – ЦА, ЦА – ЦА – ЦА  тут овца и там овца.

2.Автоматизация звука [ц] в стихах(задание от медведей:выставляем рисунок на панно «Цирковая арена»)

Целый месяц кузнецы

Цепь ковали в кузнице.

 -Какой звук произносился и слышался чаще других? ([Ц])

3. Сообщение темы, цели урока.

4. Беседа о кузнецах (В.Г.Горецкий и др.“Азбука”).

5. Слого-звуковой анализ слова КУЗНЕЦ (самостоятельно).

• Характеристика звука [Ц] ( всегда глухой, всегда твердый)

Вывод: Так куда мы поселим  звук [Ц]? (В район согласных, на улицу непарных.)

-Откройте азбуку на странице 51, найдите рисунок и проверьте, так ли мы составили схему.(взаимопроверка)
Работа в прописи с. 22 – 23

6.Работа над диалогом С.Маршак (стр.51)

-Цирковые артисты- лихие наездники приглашают нас в кузнецу. (выставляем рисунок  наездников на панно «Цирковая арена»)

1.Коллективная работа чтение вслух:

а)1 вариант-кузнецы;2- вариант наездники;

2.Работа в паре (аналогично).

3.Конкурс на «Лучший диалог».

7.Физ. минутка

В цирке он смешнее всех.
У него – большой успех.
Только вспомнить остаётся,
Весельчак тот как зовётся. (выставляем рисунок  клоуна на панно «Цирковая арена»)

1)Игра «Клоун»

Клоун рыжий, конопатый, - гладят себя по голове, показывают веснушки, 
Очень нравится ребятам. - три хлопка в ладоши 
Нос как красный помидор. - гладят нос поочередно руками 
А в глазах его задор. – с помощью рук изображают глаза и хлопают реснички- пальчики 
Слёзы льются, как из крана – «собирают слезинки в ладошку»
В разноцветные карманы. – показывают карманы-ладони к бедрам. 
А в карманах, там и тут, - кисти рук складывают в «бутон», поднимают вверх, раскрывают «лепестки». 
Розы красные растут. 
То он плачет, то смеется, - указательные пальцы вертикально к глазам, затем к губам. 
То он добрый, то дерётся, - гладят свои руки, затем выбрасывают кулаки вперед. 
Ах, какой он неуклюжий, - руки на поясе, наклоны туловища вправо-влево. 
Но такой он всем и нужен. – руки скрещивают на груди, в стороны и на пояс. 

 - Отлично! Наш цирк зажигает огни! И мы все вместе превращаемся в весёлых клоунов, которым предстоит выполнить задание!

8. Чтение  слов

2)Игра «Один-много»

Борец-борцы(выставляем рисунок  на панно «Цирковая арена»)

Танцор-танцоры(выставляем рисунок  на панно «Цирковая арена»)

Канатоходец-канатоходцы(выставляем рисунок  на панно «Цирковая арена»)

Певец-певцы (выставляем рисунок  на панно «Цирковая арена»)

Птенец-птенцы(выставляем рисунок  на панно «Цирковая арена»)

9.Логические упражнения.

То там, то здесь, 
То нет, то есть! 
И вот уж шариков не счесть! 
Смотри, пропали! 
Где ж их взять?! 
И очень даже странно,
Что достаю я их опять... 
Из твоего кармана!  (выставляем рисунок  фокусника на панно «Цирковая арена»)

1)Продолжи ряд слов (на доске)
    ВОЛК-ВОЛЧИЦА
    МЕДВЕДЬ-
    ЛИС- 
    ЗАЯЦ-

2) работа по индивидуальным карточкам типа :

10.Ассоциативные цепочки «Снежный ком».

- Я бросаю вам слово  ЦИРК, а вы вспоминаете все слова на эту тему:

ЦИРК-…

14. Итог урока. (Обращаем внимание на панно «Цирковая арена»)

Все глядят на середину 
В середине – волшебство: 
Там чудак зайчишку вынул 
Из кармана своего. 
Там под купол танцовщица 
Улетела, как синица. 
Там собачки танцевали... 
Мы, конечно, там бывали. (Цирк)

- Какое открытие сегодня сделали?

-Посмотрите на свои «билеты» и отметьте результаты своей работы на уроке.

-Кого вы хотите похвалить?

- С каким настроением уходите с урока? О чем хочется рассказать близким?