Конспект урока обучение грамоте УМК "Школа России" 1 класс.
план-конспект урока по русскому языку (1 класс) по теме
Данный конспект разработан в соответствии с программой "Школа России".
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
og.docx | 36.35 КБ |
Предварительный просмотр:
Тема урока: «Заглавная и строчная буква Б б, звуки [б], [б’]»
Цель урока: познакомить с буквой Б, б, звуками [б],[б']. Научить давать характеристику звуков [б],[б'], читать слоги с буквой Б,
Тип урока: открытие нового знания.
Планируемые результаты:
Предметные:
- обучающиеся будут знать звуки [б], [б’] и их отражение на письме с помощью буквы б, давать характеристику буквы, читать слоги, составлять схемы слов, место буквы б на «ленте букв»;
- будут уметь находить букву б в словах и в предложениях, совершенствовать устную речь.
Личностные:
- будут учиться сотрудничать с учителем, одноклассниками;
- будут учиться точно и полно излагать свои мысли.
Метапредметные:
Познавательные:
- обучающиеся будут учиться ставить цели к уроку;
- строить речевые высказывания.
Коммуникативные:
-обучающиеся будут учиться работать в парах, слушать собеседника и вести диалог.
Регулятивные:
-обучающиеся будут учиться выбирать действия в соответствии с поставленной задачей;
- в сотрудничестве с учителем находить варианты решения учебной задачи.
Ресурсы : учебник УМК «Школа России» В.П. Горецкий «Азбука» 1 часть , наглядный материал:
План урока
I. Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности (1-2 мин).
II.Этап актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии (2-4 мин).
III.Этап выявления места и причины затруднения (5 мин).
IV.Этап построения проекта выхода из затруднения (3-5мин).
V.Этап реализации построенного проекта (10 мин).
VI.Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи (7-10 мин).
VII.Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону (2-5 мин).
VIII.Этап включения в систему знаний и повторения (1-2 мин).
IX. Этап рефлексии учебной деятельности на уроке (1-2 мин).
I. Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности (1-2 мин).
- Здравствуйте, дети. Сегодня урок у Вас вести буду я. Меня зовут Мария Александровна.
- Ребята, сегодня у нас не обычный урок обучения грамоте, а урок-экскурсия. А куда именно мы отправимся вы сейчас узнаете.
- Размещаю на доске ребус. Дети отгадывают (Зоопарк).
- Верно. Это зоопарк.
II.Этап актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии (2-4 мин).
- Ребята, откройте учебники на стр. 96. Рассмотрите иллюстрацию, что на ней изображено? Прочитайте отрывок. Ответь на вопросы: Что делает белка? Какие орешки? Какие у орешков скорлупки? Кто охраняет белку? А кто это человек с пером? Что он делает?
- Вчера в зоопарке работал очень рассеянный зоотехник. Он забыл закрыть клетки. Вот животные и бродят по территории зоопарка. Нам надо помочь, и навести здесь порядок до прихода посетителей. (Развешиваю картинки животных (барсук, белка, бурундук, баран, зебра, голуби) и их место нахождения).
- Итак, в зоопарке порядок. Можно начинать экскурсию.
Вот так лошадка! –
Воскликнул Андрейка, —
Словно большая тетрадка в линейку!
Кого увидел Андрейка? (Зебру)
- Произнесите слово по слогам. Сколько слогов в слове? (2 слога)
- Произнесите первый слог. Из каких звуков он состоит? ([з‘] [э] ([б])
- Назовите второй слог. Из каких звуков состоит этот слог? ([р] [а])
- Произнесите первый слог и выделите голосом последний звук..
- Произнесите звук [б]. Какой он, гласный или согласный? Почему?
[б] , твердый или мягкий?
- Закройте ушки и произнесите звук [б]. Какой звук, звонкий или глухой?
- Подведем итог: расскажите, что вы узнали о звуке [б]. Составьте схему слова.
- А вот к кормушке прилетели ГОЛУБИ.
- Назовите согласный звук в слиянии БИ.
- Произнесите [б,]. Какой он, гласный или согласный? Почему?
[б,], твердый или мягкий?
- Закройте ушки и произнесите звук [б,] . Какой звук, звонкий или глухой? Постройте схему слова.
III.Этап выявления места и причины затруднения (5 мин).
- Откройте учебник на странице 97.
- Прочитайте слоги (Фронтальная работа: читают в разном порядке)
IV.Этап построения проекта выхода из затруднения (3-5мин).
- Звуки [б,] [б] обозначаются буквой Б б. Ребята, сегодня мы с вами познакомимся с буквой Б б, со звуками [б,] [б].
- Какова цель нашего урока?
- Работа с текстом на странице 97. Вопросы: Как озаглавить текст? Где были дети? Какие деревья росли в парке? Кого видели в парке? Что делала белка? Где была белка? Что ела белка? Как кормили белку? Кто видел белку? Какая она?
- Найдите слово в тексте, которое соответствует схеме. (Баранки). Почему именно к этому слову подходит схема? Произнесите слово по слогам, охарактеризуйте первый слог. (Слог-слияние) [б] – согласный, твердый. [а] – гласный, красным цветом, Второй слог ран – слог слияние с примыканием, [р] – согласный, твердый, [а] – гласный, красным цветом, [н] – согласный, твердый, синим цветом, последний слог – ки (слог-слияние) [к] – согласный, мягкий, зеленым цветом, [и]- гласный.
с к с к с з к |
Физкультминутка:
Потрудились-отдохнем, (ходьба на месте)
Встанем, глубоко вздохнем. (Потянуться)
Руки в стороны, вперед,
Влево, вправо поворот.
Три наклона прямо встать.
Руки вниз и вверх поднять.
Руки плавно опустили,
Всем улыбки подарили.
V.Этап реализации построенного проекта (10 мин).
- Откройте страницу 98. Соотнесите рисунки и слова (фронтальная работа)
- Придумайте предложение со словом азбука. Составьте схему к слову азбука.
- Сколько слогов в слове? (3 слога). Охарактеризуй первый. (Первый слог – аз, [а] – гласный, обозначаем красным, [з]- твердый, согласный, синим цветом; Второй слог [бу] – слог-слияние, [б] – согласный, твердый, [у] – гласный, обозначаем красным цветом. Последний слог [ка] – слог-слияние [к] – согласный, твердый, синим цветом [а] – гласный, красным цветом.)
VI.Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи (7-10 мин).
- Вспомните, что такое парные звуки. (Звуки, которые имеют пару). Прочитайте парные звуки в рамке.
- Прочитайте предложение. Ответьте на вопросы: Что упало на пол? Кто катал клубок? Составьте схему слова Барсик.
с к | с | З к | с |
- Сколько слогов в слове? Охарактеризуй первый слог. (Слог-слияние с примыканием) [б]- согласный, твердый, [а] – гласный, красным цветом, [р]- согласный, твердый, второй слог – сик-слог слияние с примыканием. [с’]-мягкий, согласный [и] – гласный, [к] – согласный , твердый.
- Произнеси скороговорку сначала медленно, потом быстро. (Белые бараны били в барабаны). Разгадай ребусы.
VII.Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону (2-5 мин).
- Прочитайте текст на странице 99. Ответьте на вопросы: Кто живет на болоте? Кто такие бобры? Какие у них зубы? На что похожи зубы бобров? Что строят бобры на болоте? Из чего бобры строят плотины?
VIII. Этап включения в систему знаний и повторения (1-2 мин)
- Работа с понятием плотина. Плотина – это такое сооружение, перегораживающее водоток для подъема уровня.
IX. Этап рефлексии учебной деятельности на уроке (1-2 мин).
- Какую букву мы изучали сегодня? Какие звуки она обозначает? Какие слова читали с этой буквой? Что нового мы узнали о букве Б? Что было интересно? Что трудно?
- Вы работали отлично и вы узнали много нового. Спасибо за урок! Урок окончен.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект урока обучения грамоте в 1 классе.Буквы М, м обозначающие согласные звуки [м], [м\']
Цель: Познакомить с новыми буквами и звукамиЗадачи урокаОбразовательная: ...
Конспект урока обучения грамоте в 1 классе "Согласный Ц,ц"
1. Познакомить с новыми буквами и звуком [ц] – всегда твердым и глухим.2. Формировать навыки чтения, наблюдать за особенностями написания букв «и»...
конспект урока обучения грамоте (чтение), 1 класс УМК "Гармония". Тема: Звуки речи: обощение. Повторение изученного.
Урок рефлексии по технологии деятельностного метода. Повторение и закрепление изученного, формирование способностей к коррекции собственных затруднений на основе алгоритма рефлексивного мышления...
Конспект урока обучение грамоте в 1 классе в соответствии с требованиями ФГОС
Конспект урока и мультимедийная презентация к уроку по теме " Буква Ч, ч"Урок построен с учетом современных требований , эффективно используются элементы современных образовательных технологий....
Конспект урока обучения грамоте в 1 классе
Тема: «Согласный звук [ш]. Буква ш строчная."Цели: 1. Познакомить учащихся с особенностями согласного звука [ш] и его ...
КОНСПЕКТ УРОКА ОБУЧЕНИЯ ГРАМОТЕ В 1 КЛАССЕ.
ТЕМА УРОКА: Закрепление знаний о звуке «цэ» и букве Ц. «В цирке».ЦЕЛИ УРОКА: отрабатывать навык чтения слов и предложений с буквой Ц; познакомить с правильным произнесени...
Конспект урока обучения грамоте в 1 классе по теме «Буква Щ и звук [щ] . Закрепление» + презентация.
Данный материал содержит конспект урока по обучению грамоте + презентация (УМК "Перспективная начальная школа")...