конспект урока по литературному чтению по теме: "Буква ь - показатель мягкости предшествующего согласного"
план-конспект урока (1 класс) на тему

Класс: 1-а

Дата: 5.12.2017г

Предмет: Литературное чтение (обучение грамоте)

Тема: Буква ь – показатель мягкости предшествующего согласного.

Цели: закрепить знания учащихся о букве ь для обозначения мягкости согласного; развивать речь, память, логическое мышление.

Тип урока: урок - закрепление

Технология построения урока: проблемно-диалогическая

Планируемые результаты:

Предметные

Знать:

– особенности мягкого знака (звука не обозначает, но обозначает мягкость предшествующего согласного)

Уметь:

– отличать букву «мягкий знак» от других букв, читать слова с новой буквой.

Метапредметные

Личностные УУД:

• внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;
• учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Регулятивные УУД:

• ставить и сохранять учебную задачу, выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме,
• осуществлять самоконтроль, адекватно воспринимать оценку учителя, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Познавательные УУД:

• Осуществлять поиск необходимой информации, в том числе в учебнике, использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения поставленной задачи.
• Осуществлять анализ с выделением существенных признаков, делать умозаключение, моделировать выводы, подводить факты языка под понятие, проводить сравнение, классификацию по заданным критериям.

Коммуникативные:

• уметь слушать и слышать учителя;
• строить речевые высказывания в устной форме;
• задавать вопросы;
• использовать речь для регуляции своих действий;
• умение формулировать собственное мнение и позицию.

Средства обучения : учебник, предметные картинки, доска, тетрадь по чтению.

Ход урока

1. Этап самоопределения к деятельности

Ровно встали,

Тихо сели,

Головами повертели,

Сладко – сладко потянулись,

И друг другу улыбнулись.

Рот закрыли на замок,

Начинается урок.

2. Этап актуализации знаний

1. Беседа

- С какой темой мы познакомились на прошлом уроке?

- Чем эта буква интересна? (не обозначает звука)

- А для чего она нужна в слова?

- Прочитайте с доски твердые и мягкие согласные.

р – рь л - ль

н – нь г - гь

в – вь з - зь

м – мь б - бь

п – пь с – сь

- А для чего же нужен мягкий знак в словах?

2. Найди слово

- Сейчас я прочитаю вам стихотворение. А вы будьте внимательны. Когда я закончу, вы назовете нам слова, в которых услышали мягкий знак.

Мягкий знак, мягкий знак, 
Без него нельзя никак!
Без него не написать 
Тридцать, двадцать, десять, пять.
Вместо шесть получим шест, 
Вместо есть получим ест.
Станут пенками пеньки, 
Уголками – угольки, 
Банька в банку превратится – 
Вот что может получиться, 
Если будем забывать 
Мягкий знак в словах писать!

3. Постановка целей и определение темы урока.

- Кто уже догадался, с какой темой мы будем работать сегодня на уроке?

- Какие цели мы поставим перед собой?

3. Этап реализации построенного проекта и самостоятельная работа

1. Игра «Один – много».

- Прочитайте слова на доске. Сколько предметов они обозначают? (один)

- А давайте подберем к этим словам пары, чтобы они стали обозначать много предметов, несколько.

снегири - … караси - … окуни - … лебеди - …. олени - …

- Что обозначают слова с мягким знаком ? (один предмет)

- А что делал мягкий знак с предшествующим согласным?

2. Физминутка

3. Печатание слов в тетради

Отгадайте загадку:

Оно из шерсти иль из драпа,

Из меха воротник богатый,

А чтобы вы не заболели,

Согреет вас от злой метели!

Отгадайте, это что?

Это зимнее... 

Ответ: Пальто

- Напечатаем отгадку на листочке.

- Подчеркнем в этом слове мягкий знак.

- Где он встретился: в начале, в середине или в конце слова?

- А теперь попробуем убрать мягкий знак из этого слова. Какое слово получится? (палто)

- Есть такое слово в русском языке?

- Так для чего еще нужен мягкий знак? (он разделяет звуки в словах; разделительный)

- А теперь составим схему слова-отгадки.

- Итак, где ещё может в слове встретится мягкий знак? Какую роль тогда он будет выполнять?

4. Работа по учебнику (с. 13)

- Прочитаем слова.

- Какой вопрос можно к ним поставить? (что делать?)

- Что обозначают такие слова? (действие)

- что имеют все эти слова на конце?

- Какой  звук во всех этих словах звучит мягко? (ть)

- Давайте придумаем предложение со словом думать.

5. Физминутка.

6. Работа по учебнику.

- Прочитаем скороговорку. (На иве галка, на берегу галька)

- Назовите слово с мягким знаком (Галька)

- Какую роль выполняет мягкий знак в этом слове? (разделительную)

- Повторим эту скороговорку сначала медленно. А теперь повторяем быстрее.

- Прочитаем слова, которые отвечают на вопрос кто?

- Что они обозначают? (Одушевленные предметы)

- Прочитаем слова, которые отвечают на вопрос что?

- Что они обозначают? (неодушевленные предметы)

- Прочитаем текст в нижней части страницы.

- Как можно его озаглавить? (Письмо. Письмо подруге)

- Найдите в тексте слова с мягким знаком. Напечатаем их в тетради. (Письмо, Ольга)

- Где встретился мягкий знак в этих словах? Подберите ещё одно такое слово. (полька, коньки)

7. Самостоятельная работа.

- Прочитаем слова. Где в них находится мягкий знак?

- Образуем от них слова так, чтобы мягкий знак находился в середине слова

День – деньки

Пень – пеньки

Окунь – окуньки.

- Напечатайте новые слова на листочках.

- Проверьте свои слова со словами на доске. У кого нет ни одной ошибки, поставьте на полях плюс. А у кого были ошибки, тем нужно ещё поработать над этой темой.

4. Этап рефлексии учебной деятельности

– С какой буквой мы знакомились сегодня на уроке?

- В чем секрет этой буквы?

- Что она обозначает?

- Оцените свою работу на уроке. Если было все понятно –нарисуйте весёлый смайлик, если нужно ещё поработать с этой темой –нарисуйте смайлик, ну а если ничего не понятно –нарисуйте грустный смайлик.

Приложение

Мы ногами топ-топ-топ.

Мы ногами топ-топ-топ, ( топаем)

Мы в ладоши хлоп-хлоп-хлоп, ( хлопаем)

И туда - и сюда повернёмся без труда. (выполняем полуобороты в одну и в другую сторону)

Мы головками кивнём, (киваем) дружно ручками махнём, ( машем ручками)

И туда - и сюда повернёмся без труда. ( выполняем полуобороты в одну и в другую сторону)

Мы подпрыгнем высоко, прыгать вместе так легко, ( прыгаем на месте)

И туда - и сюда повернёмся без труда. (выполняем полуобороты в одну и в другую сторону)

Зайцы скачут:

Скок-скок-скок!

Да на беленький снежок.

Приседают, слушают,

Не идёт ли волк.

Раз- согнуться, разогнуться,

Два- нагнуться, потянуться.

Три- в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.